Exercice 1 : Equilibre liquide-vapeur
Données et hypothèses d'étude : • Constante des gaz parfaits: R=8314 J.K-1mol-1. • Pression de vapeur saturante de l'eau à
SERIE DEXERCICES N° 27 : THERMODYNAMIQUE : CORPS PUR
Exercice 1 : détente d'une vapeur d'eau dans une machine à vapeur. en trait fin continu dans le domaine d'équilibre liquide-vapeur
TD Chapitre 3 : Equilibre liquide-vapeur dun mélange binaire P(y2)
TD Chapitre 3 : Equilibre liquide-vapeur d'un mélange binaire. Exercice n°1 : (extrait devoir 16/17). Les mélanges binaires diazote-dioxygène sont des
Exercices de Thermodynamique
Un demi-cylindre de rayon R flotte à la surface d'un liquide de masse volumique ?. 1) À l'équilibre il est enfoncé de R. 2 dans le liquide. Quelle est sa.
TD T5A Etude des équilibres liquide-vapeur des mélanges binaires
Construire un diagramme isobare d'équilibre liquide/vapeur d'un mélange binaire à EXERCICE 1 (**) : CONSTRUCTION D'UN DIAGRAMME BINAIRE ISOBARE A PARTIR ...
Tous les exercices de Chimie MP-PSI-PT
Exercice 1.1. Étude d'un équilibre liquide vapeur (d'après Agrégation 2006). On considère un mélange liquide vapeur constitué pour la phase liquide de cyclo
EXERCICES INCONTOURNABLES
liquide ml et la masse d'eau vapeur mv en équilibre
Cours thermodynamique des solutions
Chapitre 2 : Les équilibres entre phases. 7. Equilibre liquide-vapeur. 9. Equilibre liquide-liquide. 11. Diagramme d'équilibre binaire.
exercices incontournables
11 avr. 2017 La variation d'entropie massique au cours d'un déplacement sur le palier d'équilibre liquide-vapeur à la température T0 est :.
exercices incontournables
T1 à T2 est : s2 ? s1 = cl ln. T2. T1 . La variation d'entropie massique au cours d'un déplacement sur le palier d'équilibre liquide-vapeur à la température T0
ETUDE DE L'EQUILIBRE LIQUIDE VAPEUR I - PRINCIPE
serie d’exercices n° 27 : thermodynamique : corps pur diphase en equilibre Exercice 1 : détente d’une vapeur d’eau dans une machine à vapeur Dans un cycle de machine à vapeur la phase motrice est une détente de la vapeur d’eau dans un cylindre fermé par un piston mobile
ETUDE DE L'EQUILIBRE LIQUIDE VAPEUR I - PRINCIPE
Le liquide est contenu dans le ballon B Un thermomètre plongeant dans la vapeur indique la température de cette dernière Le réfrigérant C condense la vapeur du liquide qui revient dans le ballon On fait un vide partiel au-dessus du liquide à l'aide d'une trompe à eau
Qu'est-ce que l'équilibre de la vapeur ?
- A l'ébullition la pression de vapeur saturante est égale à la pression au-dessus du liquide. - Sous pression constante la température d'ébullition d'un liquide pur est constante.
Quelle est la différence entre la vapeur et le liquide ?
La vapeur est enrichie en compos?? le plus volatile. La vapeur est conden- s??e dans le r??frig??rant. Le probl??me est que la s??paration n??st pas totale! En effet, si on conti- nue ?? se d??placer sur la gauche sur la courbe d???bullition, on va perdre du compos?? dans le liquide, la vapeur est de moins en moins riche en compos??! ####### L V
Quelle est la pression de la vapeur ?
-La pression régnant au-dessus du liquide, donc la pression de vapeur saturante, est donnée par la différence h entre les hauteurs du mercure dans le tube manométrique relié au ballon. - Afin de pouvoir obtenir différentes pressions, un robinet R permet de faire entrer, à débit constant, de l'air.
Quelle est la composition en masse et volume de l’État d’équilibre final ?
Quelle sera la composition en masse et volume de l’état d’équilibre final dans les deux cas suivants : On assimilera la vapeur à un gaz parfait. On prendra : pression de vapeur saturante de l’éther à 18 °C ; masse volumique de l’éther liquide ; masse molaire de l’éther 74 g.
2023CRPE + Master MEEF
F. Saez, C. Le Bellec, S. Volteau
C. Billy, M. Cailhol, V. Celi, Ph. Clément, M. Couderette,C. Fruchon, I. Laurençot Sorgius, F. Wozniak
FRANÇAIS
MATHS Oral • Leçon9782100829668.indb 18/1/22 6:59 PM9782100829668.indb 28/1/22 6:59 PM
2023CRPE + Master MEEF
F. Saez, C. Le Bellec, S. Volteau
C. Billy, M. Cailhol, V. Celi, Ph. Clément, M. Couderette,C. Fruchon, I. Laurençot Sorgius, F. Wozniak
FRANÇAIS
MATHSOral • Leçon
9782100829668.indb 38/1/22 6:59 PM
Remerciements
Les auteurs de la partie mathématique remercient Jean-François Ber geaut qui a initié ce projet, ainsi que Marie-Hélène Lallement Dupouy et Madeleine Vaultrin Pere ira pour leurs contribu tions et les riches discussions. Ils tiennent à remercier aussi les collègues formateurs en mathématiques de l"IUFM de Midi-Pyrénées, puis de l"ÉSPÉ Toulouse Midi-Pyrénée s et de la nouvelle INSPÉ ToulouseOccitanie-Pyrénées.
Romy Delbreil-Dubreuil professeure des écoles a aussi toute notre rec onnaissance. Les auteurs remercient les personnes de leur entourage qui les ont soute nus dans la réalisation de ce projet. Pour la partie français de l"ouvrage, l"ensemble des photograph ies de situation de classe sont le fruit des travaux menés dans deux écoles -école de Monfina en site isolé de Guyane (classe de PS / MS de M meMarion Lugez) ;
-école Damase Auba à Castanet Tolosan (classe de PS / MS de M meEstelle Véron).
Nous les remercions pour leur contribution.
Les éditeurs ont entrepris les démarches usuelles afin de contacter les détenteurs des droits et
obtenir les autorisations de reproduction des extraits de textes et des images sous droits d"auteur utilisés dans ce livre. Si, malgré nos efforts, un contenu a éc happé à notre vigilance, nous invitons ses ayants droit à entrer en contact avec nous.Concept de couverture : Studio Dunod
Mise en page : Lumina Datamatics
Le Code de la propriété intellectuelle n"autorisant, aux termes de l"article L. 122-5, 2° et 3° a), d"une part, que les " copies ou reproductions strictement réservées à l"usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d"autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d"exemple et d"illustration, " toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle faite sans le consentement de I"auteur ou de ses ayants droit ou ayants cau se est illicite » (art. L. 122-4). Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que c e soit, consti tue-rait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles L. 335-2 et suivants duCode de la propriété intellectuelle.
© Dunod, 2022
11 rue Paul Bert, 92240 Malakoff
www.dunod.comISBN 978-2-10-082966-8
Le Code de la propriété intellectuelle n"autorisant, aux termes de l"article L. 122-5, 2° et 3° a), d"une part, que les " copies ou reproductions strictement réservées à l"usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d"autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d"exemple et d"illustration, " toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle faite sans le consentement de I"auteur ou de ses ayants droit ou ayants cau se est illicite » (art. L. 122-4). Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que c e soit, consti tue-rait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles L. 335-2 et suivants duCode de la propriété intellectuelle.
9782100829668_FM.indd 48/10/22 9:01 PM
Présentation du CRPE et des épreuves 1
Partie 1
Didactique du français
1 L'épreuve de leçon en français : attendus méthodologiques 8
1.Les enjeux de l'épreuve
8 2. Petit glossaire préliminairefi: les mots du BO21 10 3.Construire une séance d'enseignement
14Je prépare mon entretien
182 Les programmes : B.O. 21 19
1.Cycle 1fi: les apprentissages premiersfi;
(T)PS, MS, GS 19 2. Cycle 2fi: les apprentissages fondamentaux (CP, CE1, CE2) 26 3.Cycle 3fi: le cycle de consolidation (CM1, CM2, 6
e 31Je prépare mon entretien
383 Le dossier pédagogique 58
4 Analyser une production d'élève 60
1.Compétences attendues des candidats 61
2.Quels critères d'évaluation 63
5 Les démarches pédagogiques 69
1.La démarche frontale ou magistrale 69
2. La démarche déductive (ou pédagogie des modèles) 69 3.La démarche inductive 70
Je prépare mon entretien
71Table des matières
V9782100829668.indb 58/1/22 6:59 PM
VITable des matières
6 L'évaluation 85
1.Définition 85
2.Les différents types d"évaluation 86
3.La notation: une question épineuse 89
7 Remédiation et différenciation pédagogique 90
1.Les procédures de remédiation 90
2.La différenciation pédagogique 91
8 Les enjeux de l"apprentissage du français 93
1.L"oral 93
2.La lecture et l"écriture 93
3.Étude de la langue 94
4.La transversalité 94
9 Le langage oral 95
1.Le langage: un objet d"étude bidimensionnel 97
2.Langage oral et BO21 99
10 Enrichir le lexique 104
1. L"apprentissage du vocabulaire: démarche etoutils 105 2.Le vocabulaire de spécialité 108
3. L"apprentissage du lexique en production d"écrits 109 4.L"utilisation du dictionnaire 110
5.Lexique et BO21 110
11 Le principe alphabétique vers la lecture et l"écriture 111
1.Le code alphabétique 112
2.Principe alphabétique 112
3.Rôle de l"enseignant 115
12 De la conscience phonologique à la conscience
phonémique 1181.
Conscience phonologique et BO 2021 119
2. Prise de conscience de la face sonore du signe 119 3.La conscience syllabique 119
4.La conscience phonémique 121
5.Principe alphabétique et BO 2021 123
13 Maîtrise du code alphabétique 124
1.Les difficultés du code 124
2.La lettre
1263.
Code alphabétique et BO 2021
1329782100829668.indb 68/1/22 6:59 PM
VII © Dunod · Toute reproduction non autorisée est un délit.Table des matières
14 Les représentations visuelles des unités de l'oral 133
1.Les représentations de la syllabe
1332.
Les représentations du phonème
1353.
De l"image à la graphie
13515 Lire et écrire 138
16 Enseigner à lire 140
1.Étapes d"apprentissage de la lecture
1412.
Entrer dans l"écrit au cycle 1
1423.
Apprendre à lire au cycle 2
1464.
La lecture au C3 et BO21
1525. Démarches et méthodes d"apprentissage de la lecture 153
Je prépare mon entretien
15617 Enseigner à écrire 161
1. Étapes et modalités d"acquisition de l"écriture 1622.
Graphisme et BO21
1633.
Processus rédactionnel
1674.
Évaluer l"écrit
171Je prépare mon entretien
17218 Maîtrise de la langue 187
1.Étude de la langue et BO 2021
1882. Démarche d"apprentissage en maîtrise de la langue 190
Je prépare mon entretien
194Objectif
concours 203Didactique des mathématiques
Conseils méthodologiques
2121.
Préparer l"épreuve
2122.
Gérer l"épreuve
2133.
Programmes de l"école primaire
2134. Analyser et concevoir des supports d"enseignement des mathématiques 216
5. Analyser des productions d"élèves et des erreurs-types 227 6.
Conseils pour l"exposé oral
2299782100829668.indb 78/1/22 6:59 PM
VIIITable des matières
1 Résolution de problèmes à l"école 230
1. Introduction 230
2. Progressivité des apprentissages
2373. Quelques exemples
238Questions pour faire le point 247
Objectif concours 248
2 Nombres à l"école : généralités 256
1. Introduction 256
2. Les différentes représentations et désignations d"un nombre entier 2573. Construction du nombre
2644. Construction des entiers en maternelle
2675. Progressivité des apprentissages pour construire les nombres entiers 274
6. Numération
2753 Fractions et décimaux à l"école 282
1. Rappels mathématiques sur les fractions et décimaux 282
2. Construction des fractions et des décimaux
2833. Exemples de situations
2894 Calculs à l"école 292
1. Introduction 292
2. Opérations sur les entiers dans le champ addition-soustraction 2953. Opérations sur les entiers dans le champ multiplication-division 305
4. Opérations sur les décimaux
317Questions pour faire le point 320
Objectif concours 322
5 Espace et géométrie à l"école : généralités 337
1. Introduction 337
2.L"espace à l"école
3443.
Types de tâches géométriques
3474.
Difficultés, erreurs
3525.
Variables didactiques
3549782100829668_FM.indd 88/2/22 5:35 PM
IX © Dunod · Toute reproduction non autorisée est un délit.Table des matières
6 Géométrie plane à l'école 357
1.Progressivité des apprentissages 357
2.Des outils 360
3.Des concepts de géométrie de l"école 362
4.Des exemples de situations 371
7 Géométrie des solides à l"école 376
1.Progressivité des apprentissages
3762.
Rappels mathématiques
3783.
Matériels
3824.
Vocabulaire
3835.
Variables didactiques
3836.
Différents types de tâches
3837.
Difficultés, erreurs
3848.quotesdbs_dbs31.pdfusesText_37
[PDF] farine soluble ou insoluble
[PDF] variation dentropie dun mélange eau glace
[PDF] surfusion de leau exercice corrigé
[PDF] calculer la température finale dun mélange eau chaude-eau froide
[PDF] exercices corrigés thermodynamique changement détat
[PDF] le lait est il un mélange homogène ou hétérogène
[PDF] mélange homogène et hétérogène 5ème
[PDF] biere melange homogene ou heterogene
[PDF] lors d'une distillation le liquide se transforme en
[PDF] le sang est-il un mélange homogène ou hétérogène
[PDF] questions éthiques personne handicapée
[PDF] ethique et handicap
[PDF] l'intimité des personnes handicapées en institution
[PDF] tableau incompatibilité produits chimiques clp
