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LES TYPES DE TEXTES
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LLCE Anglais: Langues Littératures et Cultures Etrangères
Le candidat peut enrichir son dossier de textes littéraires de son choix. - Au moins un texte non littéraire. (article de presse extrait de discours
Langues Littératures et Cultures Etrangères
Explorer la langue la littérature et la culture de manière approfondie au moins un texte non littéraire (article de presse
LITTÉRATURE ET SECONDAIRE
tel texte indubitablement littéraire. En revanche il peut considérer
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EXPLORER LA LANGUE LA LITTÉRATURE ET LA CULTURE DE MANIÈRE APPROFONDIE AU MOINS UN TEXTE NON LITTÉRAIRE (ARTICLE DE PRESSE
Comment (se) représenter un texte littéraire?
Une façon d'élucider la dif- férence entre textes littéraires et textes non littéraires consisterait ainsi à étudier les réalisa- tions linguistiques des
Publicités magazines
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Le texte littéraire en classe de seconde ou étrangère
l'authenticité du texte littéraire par rapport au texte non lit- téraire ; en second lieu sur la valeur polysémique de ce type de texte.
Didactique du FLE à Malte : analyse de textes non
simple ou complexe de textes non littéraires en passant inévitablement et graduellement par la compréhension écrite par la rédaction guidée ou libre ainsi que par l'explication la reconstitution le résumé ou la contraction et l’expansion de textes paralittéraires
GUIDE D’ÉVALUATION DE LA QUALITÉ DES TEXTES
texte non littéraire et à plus forte raison des textes produits dans le contexte de la formation universitaire Les trois notions peuvent se justifier sur le plan théorique et sont signifiantes pour les enseignants comme pour les étudiants Comme critères elles sont intégrées à l’évaluation globale du texte sous la forme d’un
Un Tri de Textes Pour Appréhender Les Grandes Fonctions de L’Écrit.
Il ne s’agit pas d’assommer les élèves avec une terminologie difficile ou avec une classification qui est parfois difficile à utiliser car beaucoup de textes naviguent entre différentes fonctions. Mais quand même, prendre un peu de recul, un peu de hauteur sur ces textes que l’on rencontre quotidiennement, et notamment les les textes argumentatifs,...
Textes injonctifs : Les Fiches de Fabrications.
Pourquoi parler des fiches de fabrication ? Parce que nous allons construire une voiture à réaction et que nous allons écrire une fiche de fabrication qui sera publiée dans le journal de l’école. Pour faire ressortir les blocs de textes de la silhouette d’une fiche de fabrication, nous avons décortiqué des fiches expertes dont celle du téléphérique...
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Lire et Écrire Une Lettre, Une Enveloppe, Une Carte Postale…
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Lire de Fausses et de Vraies Publicités Pour en Écrire de fausses.
Une séquence où la lecture vient enrichir la rédaction. A moins que cela ne soit l’inverse. C’est pour cela que vous trouverez la même séquence en rédaction. MEDIA_UID_fausses-pubs-pour-site.zip
Comment trouver un texte narratif non littéraire ?
Lire un texte narratif non littéraire : dans un article de journal ou dans un journal intime (Zlata). Nous recherchons dans des articles de journaux des récits. On pense aux faits divers mais il y a d’autres récits cachés.
Comment évaluer le deuxième trimestre en lecture non littéraire ?
L’évaluation du deuxième trimestre en lecture non littéraire devrait permettre de voir ce qu’il restera de ce travail quelques semaines plus tard (j’ai peur !). Lire un texte narratif non littéraire : dans un article de journal ou dans un journal intime (Zlata). Nous recherchons dans des articles de journaux des récits.
Pourquoi est-il important de savoir lire différents types de texte ?
Un tri de textes pour appréhender les grandes fonctions de l’écrit. Il ne s’agit pas d’assommer les élèves avec une terminologie difficile ou avec une classification qui est parfois difficile à utiliser car beaucoup de textes naviguent entre différentes fonctions.
Quelle est la pertinence d’un texte ?
La pertinence d’un texte découle en très grande partie de la qualité des informations qu’il contient. Le correcteur ou la correctrice doit s’assurer que les éléments d’information présentés dans le texte sont justes, complets et correctement articulés.
1ère
4 heures
Terminale
6 heures
Objectifs
Explorer la langue, la littérature et la culture de manière approfondieDévelopper le goût de lire
Imaginaires
- Imagination créatrice et visionnaire - Imaginaires effrayants - Utopies et dystopiesRencontres
groupe - Confrontation à la différence - Amour et amitié - Art et contestationExpression et
construction de soiémotions
- Mise en scène de soi - Initiation, apprentissageVoyages, territoires,
frontières - Exploration et aventure - Ancrage et héritage - Migration et exil D dans le programme limitatif suivant. - Haddon Mark, The Curious Incident of the Dog in the Night-Time, 2003 - Lee Harper, To Kill a Mockingbird, 1960 - Orwell George, Animal Farm, 1945 - Poe Edgar Allan, The Fall of the House of Usher, 1839 - The Tell-Tale Heart,1843 (les deux nouve)
- Steinbeck John, Of Mice and Men, 1937 - Wilde Oscar, The Importance of Being Earnest, 1895 - Nolan Christopher, Interstellar, 2014 - Wise Robert, West Side Story, 1961T-ilmique - seront
thématique. Ces limitatif suivant : - Atwood Margaret, The Handmaid's Tale (1985) - Auster Paul, Moon Palace (1989) - Brontë Charlotte, Jane Eyre (1847) - Kureishi Hanif, The Buddha of Suburbia (1990) - Miller Arthur, Death of a Salesman (1949) - Roy Arundhati, The God of Small Things (1997) - Branagh Kenneth, Much Ado About Nothing (1993) - Ford John, The Searchers (1956) - Lumet Sidney, 12 Angry Men (1957)Evaluation
En fin de 1ère
Coefficient 5% de la note finale
Oral20 minutes (sans préparation)
B2 Loral s'appuie sur un dossier personnel présenté par le candidat et visé par son professeur de l'année de première. Le candidat remet un exemplaire de son dossier à l'examinateur au début de sa prise de parole et en conserve un qu'il utilise selon ses besoins durant l'évaluation. Le candidat présente son dossier en anglais pendant 10 minutes au plus pour en justifier les choix et en exprimer la logique interne, puis interagit avec l'examinateur en anglais pendant 10 minutes. Le dossier est composé de trois à cinq documents textuels et/ou iconographiques (étudiés ou non en classe) dont le fil conducteur se rattache à l'une des deux thématiques du programme de première. Il est composé de documents choisis parmi les listes suivantes : matérialisée par un extrait ou une illustration) ; - au moins un texte littéraire, sans se limiter au genre romanesque ; le candidat peut prendre appui sur les annexes publiées avec le programme de la classe de première mais peut, s'il le juge pertinent, enrichir son dossier de textes littéraires de son choix ; - visuel (affiche, caricature, dessin, extrait de film, peinture, sculpture, etc.) ; - au moins un texte non littéraire (article de presse, extrait de discours, d'essai, etc.). Ecrit 3h30 B2/C1À l'écrit, les
candidats ont le choix entre deux sujets qui prennent appui sur deux des trois thématiques du programme de terminale /16Synthèse en 500 mots environ titué de
trois ou quatre documents (au moins 1 texte littéraire et un seul document iconographique) en lien avec une des thématiques. Guidage par 2 ou 3 questions ou consignes. La synthèse peut être complétée par un écrit complémentaire de type argumentatif, l'ensemble n'excédant pas 500 mots. /4Traduction ou transposition en français
Selon les langues, le sujet précise s'il s'agit : - d'une traduction en français d'un passage d'un des textes du dossier d'environ 500 signes, blancs et espaces compris - ou d'une transposition en français, rendant compte des idées principales d'un des textes présents dans le dossier. dictionnaire unilingue non encyclopédique est autorisé. Oral20 min
B2/C1Pas de temps de
préparation10 min
dossier personnel constitué de 4 à 6 documents textuels et iconographiques, étudiés ou non en classe, en lien avec une ou plusieurs thématiques. Le candidat doit justifier ses choix et expliquer la logique interne du dossier.Le dossier comprend:
extrait ou une illustration) - au moins deux textes littéraires, sans se limiter au genre romanesque ; le candidat peut prendre appui sur les annexes publiées avec les programmes du enrichir son dossier de textes littéraires de son choix - (affiche, caricature, dessin, extrait de film, peinture, sculpture, etc.) - au moins un texte non littéraire (article de presse, 10minCoefficient : la note obtenue en f
Programme limitatif pour l'enseignement de spécialité de langues, littératures et culturesétrangères et régionales - anglais en classe terminale pour les années scolaires 2020-2021 et
2021-2022
NOR : MENE2009183N
Note de service du 27-4-2020
MENJ - DGESCO C1-3
Texte adressé aux recteurs et rectrices d'académie ; aux vice-recteurs ; au directeur du Siec d'Île-de-France ; aux inspecteurs et inspectrices
d'académie-inspecteurs et inspectrices pédagogiques régionaux ; aux cheffes et chefs d'établissement ; aux professeures et professeurs d'anglais
Références : arrêté du 17-1-2019 (J.O. du 20-1-2019 - BOEN spécial n° 1 du 22-1-2019)
Le programme de langues, littératures et cultures étrangères publié au Bulletin officiel de l'éducation nationale spécial n° 1 du 22 janvier 2019
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