SES FICHE BAC 2 METHODOLOGIE DE LA DISSERTATION
soit l'étude d'un phénomène économique et/ou social par exemple la montée des Une dissertation comporte une introduction
AP4 : Réussir lintroduction et la conclusion en EC3 ou en dissertation
Mieux vaut démarrer son intro sans accroche que par une mauvaise accroche. En SES on propose en accroche qui montre le rapport du sujet avec l'actualité
Correction de la dissertation Vous analyserez la pertinence du
Soit on donne plusieurs définitions dans l'intro (Marx Weber
Règles de rédaction dune dissertation en SES
Par exemple dans le sujet : « L'innovation est-elle la source principale de la Les règles de l'introduction : poser le problème ne pas le résoudre.
Méthodologie de la dissertation littéraire (composition française
Rechercher les idées et les exemples et formuler la problématique ;. - Établir le plan détaillé et préparer l'introduction et la conclusion ;. - Rédiger.
REDIGER UNE INTRODUCTION Lintroduction est très importante
Vous devez reformuler le sujet en montrant que vous avez compris ses Dans l'exemple précédent la phrase d'introduction donne une orientation claire
FICHE DE METHODE : COMMENT TROUVER UNE
Application avec un sujet de dissertation « L'analyse en termes de classes sera à placer en troisième partie de votre introduction dans la dissertation.
TD n°8 : Pour réussir son introduction en SES…
- Facultatif : Commencer par 1 ou 2 courtes phrases d'accroche du sujet (rapport du sujet avec l'actualité citation d'auteur de SES…) - Définir succinctement
1 Dissertation de philosophie Par Justine Debret. Sujet : Le travail n
Ici le travail provient de la nécessité pour l'Homme de contenter ses désirs qui sont créés par d'autres Hommes. Par exemple
Un exemple de dissertation rédigée Se préparer au Bac - Hatier
L’introduction permet d’entrer dans le sujet et de montrer au lecteur quel cheminement vous allez suivre pour y répondre En 2013 83 des Français estimaient que leur travail leur permettait de faire des rencontres et d’avoir de nombreux échanges avec les autres Cet exemple montre bien que le travail qui désigne
ALAIN BEITONE LIONEL LORRAIN – CHRISTOPHE RODRIGUES - Dunod
La dissertation de science économique Nous diffusons par ailleurs sur cette page deux fois par semaine un lien sur une thématique de science économique qui nous semble intéres - sante pour enrichir vos réflexions Les documents seront accessibles sous forme de fichier pdf sous condition de saisie d’un mot de passe
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DISSERTATION CHAPTERS Order and format of dissertation chapters may vary by institution and department 1 Introduction 2 Literature review 3 Methodology 4 Findings 5 Analysis and synthesis 6 Conclusions and recommendations Chapter 1: Introduction This chapter makes a case for the signifi-cance of the problem contextualizes the
l’énoncé Du sujet de L’Introduction d’une Dissertation
Dans l’introduction de la dissertation, il faut bien évidemment introduire le sujet de la dissertation. S’il est constitué d’une citation, la citation doit figurer dans l’introduction avec le nom de l’auteur.
La Problématique de L’Introduction d’une Dissertation
Poser le problème est une étape essentielle, car la problématique régit l’ensemble de la dissertation. Le développement de la dissertation doit permettre de répondre à la problématique énoncée en introduction. Il s’agit de formuler le problème initial.
L’Annonce Du Plan Dans L’Introduction d’une Dissertation
Annoncer le plan permet de donner au lecteur un aperçu de la structure du document. Le plan de votre développement est jugé dès l’introduction et le lecteur peut immédiatement détecter le hors-sujet. Faites donc attention à bien définir le plan de votre dissertation.
Comment introduire une dissertation ?
Dans l’introduction de la dissertation, il faut bien évidemment introduire le sujet de la dissertation. S’il est constitué d’une citation, la citation doit figurer dans l’introduction avec le nom de l’auteur. Sujet : Etre libre, est-ce faire ce que l’on veut ?
Quel est l'énoncé du sujet de l'introduction de dissertation?
L’introduction de votre dissertation est le premier élément que votre examinateur lira. Il s’agit d’une partie primordiale de votre dissertation, puisqu’elle introduit le sujet et présente la structure de votre raisonnement. 1.
Qu'est-ce que la problématique dans l'introduction de dissertation?
Poser le problème est une étape essentielle, car la problématique régit l’ensemble de la dissertation. Le développement de la dissertation doit permettre de répondre à la problématique énoncée en introduction. Il s’agit de formuler le problème initial. Sujet : Etre libre, est-ce faire ce que l’on veut ?
Comment annoncer un plan dans l’introduction d’une dissertation ?
L’annonce du plan dans l’introduction d’une dissertation Annoncer le plan permet de donner au lecteur un aperçu de la structure du document. Le plan de votre développement est jugé dès l’introduction et le lecteur peut immédiatement détecter le hors-sujet. Faites donc attention à bien définir le plan de votre dissertation.
Analyse du sujet :
montrer que le concept de classe sociale garde une certaine pertinence pour analyser la structuresociale en France aujourd'hui. Certaines évolutions récentes et caractéristiques actuelles rendent le
concept pertinent pour décrire la structure sociale.montrer que ce concept a perdu de sa pertinence. Certaines évolutions récentes et caractéristiques
actuelles font perdre de sa pertinence au concept.Essentiel dans l'introduction de préciser la définition qui sera retenue dans le développement. Deux
possibilités :Soit on donne plusieurs définitions dans l'intro (Marx, Weber, Bourdieu par exemple), et dans le devoir
on analyse la pertinence de chacune d'elle pour analyser la structure sociale.Soit on décide de baser tout le devoir sur une définition (choisir plutôt celle de Marx qui est plus
exigeante puisqu'en plus des critères objectifs, elle ajoute la nécessité d'une conscience de classe), et
dans la conclusion on pourra montrer qu'avec la définition de Weber, on aurait abouti à une
conclusion différente.Développement :
parties doivent faire le lien entre la définition des classes sociales retenues et la société actuelle.
Se demander systématiquement : telle évolution de la structure sociale, telle caractéristique, est-elle
congruente avec la(les) définition(s) des classes que j'ai donnée(s) en intro ? INTRO sujet en commençant à problématiser) :Warren Buffet.
Lutte des ouvriers de chez Peugeot et Renault qui laisserait penser que la conscience de classe et la
lutte des classes n'ont pas disparu et donc que la définition de Marx pourrait être pertinente pour
analyser la situation actuelle.Partir d'une citation, par exemple extrait du manifeste du Parti communiste de Marx et Engels
" l'histoire de toute société est l'histoire de la lutte des classes ».Partir des analyses en termes de moyennisation pour poser la question de la disparition des classes qui
rendrait le concept non pertinent pour analyser la société actuelle.Définition des termes
Problématisation
Question centrale : le concept de classe sociale chez Marx (ou le concept de classe sociale dans les différents
cadres théoriques) permet-il d'analyser efficacement la structure sociale aujourd'hui en France ?Questions intermédiaires : " De quoi dépend la réponse à la question centrale ? », " A quelles questions
intermédiaires je dois répondre avant d'aboutir à une conclusion qui réponde à la question centrale » ?
Les places respectives des catégories populaires et des membres de la bourgeoisie dans les rapports de
production demeurent-elles caractéristiques ? Les inégalités ne continuent-elles pas à structurer la société en
groupes sociaux hiérarchisés ? Peut-on repérer des groupes sociaux qui ont une réelle conscience de classe ?
Existe-t-il encore des classes mobilisées ? Ne voit-on pas émerger de nouveaux facteurs de différenciation
sociale qui viendraient brouiller l'analyse en termes de classes sociales ?Dans le devoir, faire un effort de définition. Qui classez-vous dans les classes populaires (ouvriers +
employés) ? Qui classez-vous dans la bourgeoisie (chefs d'entreprise, cadres dirigeants, professions
libérales) ? PLAN1. Certaines caractéristiques de la société actuelle semblent rendre le concept de classe sociale moins
1.1. La tendance à la moyennisation brouille les frontières de classe
Rappeler que cette analyse en termes de moyennisation était davantage appropriée à la société des
Trente glorieuses.
Réduction des inégalités de consommation (consommation de masse) + massification scolaire +
mobilité sociale (notamment mobilité structurelle liée à l'augmentation des effectifs des PCS les plus
qualifiées) Idée que l'essentiel des salariés pourrait être regroupé dans une vaste classe moyenne.Donc affaiblissement des écarts entre les groupes sociaux. Les critères objectifs permettant de définir
une classe sociale semblent moins facilement repérables. RETOUR A LA DEFINITION.1.2. La conscience de classe semble moins évidente dans les catégories populaires
Document 2. Tendance à s'identifier aux classes moyennes.Perte de la fierté ouvrière. Affaiblissement des partis et syndicats censés représenter la classe
ouvrière. Donc plus difficile de parler de classe pour soi. RETOUR A LA DEFINITION1.3. L'émergence de nouveaux facteurs de différenciation sociale complexifie l'analyse de la structure sociale
Age, genre, minorités visibles, statut de l'emploi : facteurs de différenciation internes aux différents
groupes sociaux et qui traversent les différents groupes sociaux. Ferait perdre de sa pertinence à
l'analyse en termes de classes sociales.Les mobilisations proviennent de nouveaux motifs, d'appartenance et de préférences individuelles :
conflits pour l'égalité entre genres, pour la reconnaissance des minorités, pour l'égal accès aux droits
fondamentaux, pour l'environnement. La lutte des classes n'est pas pertinente pour analyser ces
conflits. RETOUR A LA DEFINITION.2.1. La bourgeoisie demeure une classe en soi et pour soi
Forts patrimoines (document 4).
Entre-soi des membres de la haute bourgeoisie qui est une stratégie de mobilisation (voir Pinçon-
Charlot et Pinçon) : enrichir son capital social et son capital culturel dès l'enfance. Document 3 pour la capacité à se mobiliser pour défendre ses intérêts. Forme une classe en soi et pour soi. RETOUR A LA DEFINITION.2.2. Les inégalités continuent de structurer la société en groupes hiérarchisés
Document 1 : inégalités d'espérance de vie.Rappeler que les inégalités sont cumulatives : logement, santé, revenu, patrimoine, culturelles, etc.
Document 4 : inégalités de patrimoine.
Préciser que les inégalités ont au minimum cessé de se réduire depuis trente ans, voire même
recommencent à se creuser.Critères objectifs permettant de définir une classe sociale demeurent repérables. RETOUR A LA
DEFINITION.
2.3. La place des catégories populaires dans la structure sociale demeure caractéristique et elles n'ont pas
perdu toute conscience de classePlace caractéristique dans les rapports de production : ouvriers + employés = salariat d'exécution. Peu
d'autonomie, peu de prestige. Exposés au chômage et à la précarité. Rapport précaire à l'avenir. Donc
intérêts communs à défendre. RETOUR A LA DEFINITION.Forte reproduction sociale : développer analyse en termes de capital culturel, la question de l'école.
Conscience de classe et mobilisation persistent. Voir les récents conflits : PSA, Renault, Arcelor-Mital,
etc.CONCLUSION
Certaines évolutions depuis les Trente glorieuses - moyennisation, nouveaux critères de différenciation,
affaiblissement de la conscience de classe et des mobilisations - ont pu laisser penser que l'analyse en termes
de classes sociales n'était plus pertinente pour étudier la structure sociale. Mais la persistance d'inégalités
cumulatives - voire leur creusement depuis une trentaine d'années - ainsi que la reproduction sociale
permettent de mettre en évidence l'existence d'une hiérarchie entre groupes sociaux. Il existe donc toujours
des critères objectifs permettant de repérer des classes en soi à partir d'une même place dans les rapports de
production (Marx), par le fait que leurs membres partagent une situation économique et des chances de vie
communes (Weber) ou par une même place dans l'espace social (Bourdieu). Par ailleurs, les membres de la
bourgeoisie continuent d'avoir une réelle conscience de leurs intérêts communs et savent se mobiliser pour les
défendre : ils forment donc une classe pour soi au sens de Marx, c'est-à-dire une classe mobilisée qui agit
comme un acteur collectif. Il est en revanche plus difficile de parler d'une réelle classe pour soi pour les
catégories populaires qui s'identifient en partie aux classes moyennes et ont vu leur place largement fragilisée
au niveau symbolique. Les définitions de Weber et Bourdieu - conceptions nominalistes - semblent alors
particulièrement plus pertinentes pour analyser ces catégories. De manière un peu paradoxale, la classe
ouvrière existerait donc au sens de Weber, mais plus au sens de Marx !Cependant, ce recul de la dimension politique des classes sociales n'est-il qu'une parenthèse ? D'après Louis
Chauvel, l'existence de classes sociales mobilisées obéit à un cycle historique. La situation actuelle se
caractérise par une aggravation des inégalités qui pourrait déboucher vers un renouveau des "identités de
classe", donc d'une conscience de classe partagée par tous les perdants du système économique et social
actuel.quotesdbs_dbs44.pdfusesText_44[PDF] matière mouvement énergie information cm1
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