[PDF] Les émotions Vocabulaire - Grande section. Thème :





Previous PDF Next PDF



Comment exprimer ses émotions ? Comment exprimer ses émotions ?

LEXIQUE DES ÉMOTIONS ET DES SENTIMENTS. Émotion/. Sentiment. Vocabulaire. Expressions imagées. Manifestations physiques. Joie. Se réjouir - Sourire. Rire - 



Vocabulaire des émotions Vocabulaire des émotions

Vocabulaire des émotions. Pour chaque émotion vous trouverez une diapo récapitulative pour l'élève. Régis Gaudemer. Isfec.Normandie. Page 2. Cliquez sur l 



CO-INTERVENTION CUISINE FRANÇAIS Des goûts et des couleurs

Sentiments. Identifier lexique des sensations et de l'émotion. Caractériser ces émotions. Mettre à jour les sentiments. Lexique de l'émotion. Lexique des 



Untitled Untitled

2-4-Vocabulaire : couleurs et sentiments. 2-5-Débat. 2-6-Expression orale sensation sentiment et émotion puis un ensemble de deux séquences (4 et. 6 ...



Enrichir son vocabulaire des émotions et des besoins

Chacun a le droit de les exprimer… mais… rien ne justifie le recours à la violence. Il n'existe que 4 émotions fondamentales : la joie la tristesse



Enseigner les émotions à lécole

Enseigner comment ? IDENTIFIER. - Lexique commun :émoticônes. COMPRENDRE LES CAUSES. DE SES EMOTIONS DE. CELLES DES AUTRES.



1. Alphabétisation émotionnelle : vocabulaire • Les sensations

Alphabétisation émotionnelle : vocabulaire. Comment différencier sensation émotion





Ressources - Projet Emotions Cycle 1

Progression Thémots et activités autour du lexique des émotions pour les GS : Thème - Mettre en jeu son corps et découvrir de nouvelles sensations émotions.





Vocabulaire et manifestations corporelles des e motions

Vocabulaire et manifestations corporelles des e motions. Les enjeux de l'apprentissage du lexique des émotions : - être capable d'identifier les émotions de 



Comment exprimer ses émotions ?

ne manquent pas pour exprimer toutes les émotions que l'on peut ressentir. LEXIQUE DES ÉMOTIONS ET DES SENTIMENTS. Émotion/. Sentiment. Vocabulaire.



Fiche de vocabulaire sur les sentiments et les sensations.

Fiche de vocabulaire sur les sentiments et les sensations. 1) Les sentiments. Sentiments positifs. Sentiments négatifs. La surprise l'étonnement



4ème Français Le lexique des sentiments et des émotions

Un sentiment dure plus longtemps qu'une émotion. sentiments et des émotions. Quelques exemples afin de varier le vocabulaire et de le nuancer :.



Vocabulaire des émotions

Vocabulaire des émotions. Pour chaque émotion vous trouverez une diapo récapitulative pour l'élève. Cliquez sur l'émotion de votre choix. ? LA PEUR.



Enrichir son vocabulaire des émotions et des besoins

Chacun a le droit de les exprimer… mais… rien ne justifie le recours à la violence. Il n'existe que 4 émotions fondamentales : la joie la tristesse



Etude de quelques formes dexpression des émotions et des

4 mars 2019 lexique et le vocabulaire relatifs à ces deux catégories. ... sensation sens



Fiche de synthèse : LE VOCABULAIRE DES SENTIMENTS

sensation). L'impression fait référence à des émotions dites « basiques » telles que la joie



Proposition de séquence de vocabulaire Les émotions ? la colère

physiques aux adjectifs d'intensité. Répartir les 4 grandes émotions afin que le lexique soit brassé. Ex : « Pourquoi fais-tu la moue ?



Les émotions

Vocabulaire - Grande section. Thème : les émotions Dans ce module autour des émotions il est proposé de travailler : ? le champ lexical des émotions ;.



Le lexique des sentiments et des émotions

Le lexique des sentiments et des émotions : Une émotion est un trouble passager que l’on ressent en réaction à une situation Elle peut être positive (la joie la satisfaction ) ou négative (la colère la honte ) Un sentiment dure plus longtemps qu’une émotion C’est un état affectif Les

Quelle est la différence entre sensations, émotions et sentiments ?

Les mots « sensations, émotions et sentiments » sont souvent considérés comme synonymes. Pourtant, les sensations sont reliées aux perceptions des cinq sens ; les émotions et sentiments sont reliés au ressenti, à ce que ressent l’individu. 1. Les sensations - la vue (perception des couleurs, des lumières, des formes, des volumes…) ;

Quel est le lexique des sentiments et des émotions ?

Le lexique des sentiments et des émotions Le lexique des sentiments et des émotions : Une émotion est un trouble passager que l’on ressent en réaction à une situation. Elle peut être positive (la joie, la satisfaction, …) ou négative (la colère, la honte, …).

Quel est le vocabulaire des sentiments?

II le vocabulaire des sentiments Les familles de mots qui suivent sont classées par nature : nom / adjectif(s) ou participe(s) employé(s) comme adjectif / adverbe / verbe(s) * La consolation / consolé, consolant, inconsolable / +++++++++++ / consoler qqn, se consoler/ * Le soulagement / soulagé, soulageant / +++++++++++++++ / soulager qqn./

Quels sont les différents types de sensations ?

1. Les sensations - la vue (perception des couleurs, des lumières, des formes, des volumes…) ; - l’ouïe (perception des bruits, bruitages, mélodies, chants, vacarmes…) ; - l’odorat (respiration des parfums, odeurs nauséabondes, exhalaisons…) ; - le goût (sensations agréables ou désagréables, positives ou négatives…) ;

Ressources pédagogiques

Vocabulaire

Grande section

Thème : les émotions

février 2014

© MEN/DGESCO

http://eduscol.education.frRessources pour l'école maternelleéduSCOL Vocabulaire - Grande section Thème : les émotions © MEN/DGESCO eduscol.education.fr Page 1 sur 13 X NOTION TRAVAILLEE : LE CHAMP LEXICAL - LA GRADATION ENTRE DES TERMES SYNONYMES EXPRIMANT LA COLERE ET LA TRISTESSE. Dans ce module autour des émotions, il est proposé de travailler :

ƒ le champ lexical des émotions ;

ƒ la gradation de la colère et de la tristesse ; ƒ la consolidation des acquis lexicaux du module sur la peur (reprise du terme effrayé), avec passage au substantif (frayeur) et r, dont il reprend, de plus, certaines activités.

Dans un second temps, il est important de décentrer les élèves de leurs propres émotions. A cet

littérature de jeunesse.

SEANCE 1

Objectif : nommer des émotions, adjectifs et noms

Matériel : les images des situations

Les " petites bouilles » (annexe 1) - Les illustrations des situations (annexe 2)

Mots travaillés : triste joyeux - en colère étonné effrayé - inquiet - la tristesse - la joie - la

colère - l'étonnement - la frayeur - l'inquiétude

Phase 1

Objectifs : identifier, nommer les émotions et apparier les scènes et " les petites bouilles ».

Présenter les six petites bouilles aux élèves, leur expliquer ce que signifie le mot " bouille ». Les

faire décrire, nommer chacune des émotions représentées en justifiant.

Par exemple :

" elle sourit.

Elle représente la joie. »

Faire la même chose avec les cinq autres " petites bouilles ». Remarque : cette phase a pour but de commencer à associer chacun des adjectifs au substantif

correspondant, au moins en réception : joie, colère, étonnement, frayeur, tristesse, inquiétude.

Vocabulaire - Grande section Thème : les émotions © MEN/DGESCO eduscol.education.fr Page 2 sur 13 Inquiet En colère Effrayé Étonné Triste

Présenter ensuite les six scènes, les faire décrire en insistant sur ce que peut ressentir le

personnage dans cette situation : ƒ La petite fille qui écarte les bras (elle est étonnée). ƒ Le monsieur qui lève le poing en regardant son ordinateur (il est en colère). ƒ La dame qui essuie ses yeux avec son mouchoir (elle est triste). ƒ Le grand garçon qui met ses mains sur ses joues (il est effrayé).

ƒ La petite fi

ƒ Le monsieur qui se tient le menton (il est inquiet).

Faire verbaliser tout ce qui est contenu dans ces illustrations et demander aux élèves de mettre

ensemble un visage et une situation illustrée.

Chacun procède à ses appariements. Puis, inviter les élèves à les commenter et les justifier.

Les appariements sont conservés sur une affiche. Vocabulaire - Grande section Thème : les émotions © MEN/DGESCO eduscol.education.fr Page 3 sur 13

Phase 2

Reprendre chacune des " petites bouilles » et demander à chaque élève dans quelle situation il

peut ressentir cette émotion. Par exemple : " Quand es-tu en colère ? » " Quand es-tu triste ? » Veiller à faire passer tous les élèves du groupe. Leur demander ensuite de mimer chacun au moins deux émotions et les prendre en photo.

Ces photos serviront à trier les différentes émotions en séance 2 et constituer Le livre de nos

émotions proposé en séance 4.

Remarque s du module sur la peur.

Vocabulaire - Grande section Thème : les émotions © MEN/DGESCO eduscol.education.fr Page 4 sur 13

SEANCE 2

Objectifs : réinvestir les mots appris et opérer des regroupements. Matériel : une boîte par émotion les supports de dessins (annexe 3)

Mots travaillés :

triste joyeux en colère étonné effrayé inquiet la tristesse la joie la colère l'étonnement la frayeur l'inquiétude

Phase 1

Objectif : réinvestir les expressions apprises.

Poser sur la table les photos prises en séance 1. Demander aux élèves de les classer en fonction

. Ils devront justifier leur classement.

Les photos sont ensuite rangées dans des boîtes sur lesquelles sont collées les petites

" bouilles » correspondantes. " Pourquoi sont-ils tristes ? Et toi, quand t-t- ? »

Faire terminer chaque situation par la construction : " Quelle tristesse ! » Quelle joie ! » " Quel

étonnement ! ». Pour employer tous les noms. comprennent chacune des émotions.

Remarque

photos extraites de journaux ou Vocabulaire - Grande section Thème : les émotions © MEN/DGESCO eduscol.education.fr Page 5 sur 13

Phase 2

Donner aux élèves des feuilles pour dessiner. Leur demander d'illustrer une situation

correspondant à chacune des émotions représentées. Puis, écrire en dictée à l'adulte une phrase expliquant la situation. Exemple : " Moi, je suis en colère quand mon frère me prend mes jouets. »

Phase 3

Objectif : diversifier les activités par des prolongements possibles. Demander aux élèves de petites bouilles » pour mimer une émotion à faire découvrir aux camarades.

Jeu de cartes-éclairs. Montrer, par exemple, la petite bouille triste et dire : " Si je montre la carte

Si je mont

MRLHquotesdbs_dbs7.pdfusesText_13

[PDF] Vocabulaire du dialogue (verbes de paroles)

[PDF] Volcanisme et déplacement des plaques tectoniques

[PDF] Voltaire (1694 1778)

[PDF] Volume du cube et du pavé droit

[PDF] Volume d’un solide

[PDF] What are you wearing?

[PDF] Where are my keys ?

[PDF] Where is thumbkin?

[PDF] Who’s sportive ?

[PDF] Woodstock and the hippies

[PDF] Zazie dans le métro : lecture méthodique, le monologue de Gabriel

[PDF] Zazie dans le métro : lecture méthodique, l’explicite

[PDF] Zazie dans le métro : lecture méthodique, l’incipit

[PDF] Zazie dans le métro : les auteurs et leurs influences

[PDF] Zazie dans le métro : les thèmes principaux