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Compte-rendu de la Commission académique d'harmonisation et de validation des notes au baccalauréat

session 201 5.

Académie de Dijon

1. La commission

Elle s'est réunie le 26 Juin 2015 à Beaune en présence de madame Véronique Eloi, inspectrice générale d'EPS et

des membres de la commission académique. M. Emmanuel Goujet et Twardowski sont absents et excusés, les

autres membres de la commission sont présents.

1.1 Orga

nisation

La commission

est présidée par les deux IA-IPR, madame Régine BATTOIS-LOCATELLI et monsieur Fabrice

Bertrand. Les deux chargés de missions, les quatre conseillers techniques départementaux, le webmaster ainsi que

deux enseignants par départeme nt constituent les autres membres de la commission. Elle fait suite aux

commissions départementales encadrées par les conseillers techniques et supervisées par les IA-IPR.

Informations des IA-IPR

Sens de

la commission académique : - Statuer sur des situations d'élèves aux examens - Harmoniser et proposer des notes aux examens. - Informer des nouveaux textes ou des nouvelles dispositions institutionnelles - Réfléchir aux actions à engager pour infléchir les pratiques pédagogiques - Etre force de propositions. Exigences de sécurité dans l'enseignement des APPN

Un rappel autour des règles de sécurité en escalade en particulier est effectué à la suite d'un accident survenu cette

année. Un courrier a été envoyé à tous les établissements à ce sujet.

Un PNF autour de l'enseignement de l'escalade sera organisé en septembre à Vallon pont d'Arc piloté par dispositif

interministériel -chargé des sports, agriculture et éducation nationale- autour de la thématique de formation et

d'encadrement de l'activité escalade.

La réforme du collège :

Les grandes lignes directrices de la réforme sont annoncées : Interdisciplinarité, EPI, AP, Autonomie des

établissements.

Dans le cadre de la consultation nationale, des questionnaires ont été envoyés à tous les établissements

concernant le nouveau programme du collège et l'interdisciplinarité. Trop peu de réponses ont été retournées.

4 ou 5 journées de formation par enseignant de collège, concernant la mise en oeuvre de la réforme sont souhaitées

par la ministre. Cet accompagnement sera donc prioritaire et mobilisera dans notre académie une large partie des

moyens alloués par la DAFOP ; ceci impactera le nombre de stages de formation continue. Enjeux actuels, orientations changements pour l'année 2015-2016 - Lutter contre Le décrochage scolaire - Lutter contre les inégalités de territoire, de genre ou sociales

- Développer les usages du numérique à l'école : un séminaire est proposé aux enseignants le 16 septembre 2015

- Développer les liaisons inter-cycles (primaire/collège, collège /Lycée, lycée/Université) ; elles seront accompagnées

et pilotées pour être plus productives.

Circulaire de rentrée du 16/04/2015

- L'option facultative ponctuelle au baccalauréat est ouverte aux élèves de la voie professionnelle avec les mêmes

modalités.

- Les règles de l'arrondi seront les mêmes pour tous les examens : arrondi de la note finale à l'entier le plus proche à

2/2 partir du chiffre 5 après la virgule ;Ex 16.2=16 12.6=13. Si la note est au demi-point exact, l'arrondi est à l'entier supérieur 12.5=13

- pour les SHN ou HNSS l'entretien oral de l'enseignement facultatif est obligatoire. Une absence entraînera un O à

l'épreuve sauf cas de force majeure dûment constatée

- Précisions sur les inaptitudes (cf B.O du 23/04 /2015) DI+DI+NOTE = note ou pas selon les appréciations de

l'enseignement qui jugera si la note reflète le niveau général de l'élève.

- SHN : l'oral est obligatoire, le statut de SHN est accordé aux élèves redoublants puisqu'il est pris en compte au

moment de l'inscription au baccalauréat.

La lettre

de rentrée

académique : elle sera présentée en deux parties, l'une interdisciplinaire et l'autre spécifique à

l'EPS ; sa lecture est essentielle et doit s'articuler avec les résultats aux examens. Les notions d'école inclusive et

égalitaire s'inscrivent dans les réflexions autour des résultats, les dispenses, les écarts garçons /filles, les épreuves

adaptées et les critères d'harmonisation.

La formation continue

La formation

continue prochaine proposera une formation autour de l'APSA en lien avec les enjeux éducatifs interdisciplinaires.

Le rapprochement avec les STAPS et l'ESPE a permis la mise en place de nouvelles formations afin de répondre

aux besoins des enseignants et redynamiser l'académie.

La formation au concours interne de l'a

grégation sera organisée dans un premier temps par les STAPS, qui la finance

ra intégralement. M. Denis Loizon propose la mise en place de groupes de réflexion sur la didactique et la

pédagogie des enseignements.

Une formation à public désigné sur l'éducation prioritaire sera également proposée aux enseignants intervenant

dans les ZEP ou les REP.

Remarques

: l'usage et la consultation de l'adresse académique doit être généralisée pour faciliter la

communication. Des informations ne sont pas relayées, ce qui peut être préjudiciable pour la dynamique et le bon

déroulement des commandes institutionnelles. Résultats académiques de la session 2014: comparatifs avec ceux de la commission nationale

Les chiffres académiques sont lus et étudiés à la commission nationale. Madame Eloi, inspectrice générale d'EPS,

présente les chiffres nationaux et les points saillants à interroger : Compétences propres dominantes, écarts

garçons/filles, épreuves ponctuelles, facultatives, taux de dispenses, différences bacpro/bac GT.

Un constat national s'accorde pour signaler que l'offre de certification est à lisser pour favoriser la réussite des filles.

Dans l'académie plusieurs points sont soulignés en comparaison de ces résultats nationaux :

Eléments de satisfaction :

un taux de dispensés faible en dessous des moyennes nationales. L'offre de formation et l'adaptation

de certaines APSA ont été bénéfiques

Un écart des moyennes filles/garçons qui s'est réduit et devient satisfaisants. Les efforts des équipes

enseignantes pour adapter l'offre de formation et réfléchir à un autre regard sur l'évaluation des filles ont

porté leurs fruits. L'option facultative ponctuelle est valorisante en termes de moyenne. Les moyennes augmentent en BacGT et sont plus stables en voie professionnelle.

Eléments à développer :

Les épreuves adaptées sont plus fréquemment proposées aux élèves et sont valorisantes. Leur lecture

dans les logiciels d'examens doit cependant être plus visible. Un onglet à cocher est pourtant prévu

dans " PackEPS lycée »pour tout menu adapté. Les enseignants doivent être plus rigoureux dans l'élaboration de menus particuliers.

Eléments de fragilité:

Les moyennes dans tous les examens sont toutes plus basses que les moyennes nationales. Sur les 33 académies étudiées à la commission nationale en b accalauréat généraux et technologique, les

moyennes académiques se situent dans les trois plus faibles même si les écarts entre les moyennes

extrêmes sont faibles. 3/2

Remarque : la culture du 12/20 longtemps préconisé doit évoluer. L'offre de formation est encore à

interroger pour l'adapter aux profils particuliers des élèves d'un établissement et faciliter la réussite de

tous élèves en particulier celle des filles.

La natation de sauvetage proposée dans l'enseignement de complément est à plus de 2.5 points en

dessous de la moyenne nationale.

La liste académique est très peu voire pas utilisée : 3.5%(dont 1.76% pour les garçons)pour l'académie

au regard des 4.51% au niveau national.

l'offre de formation s'appuie à 80% sur 5 APSA seulement sur les 31 proposées dans les référentiels

nationaux.

1.2 Logiciel de traitement des notes

PACKEPS

1.3 Principes d'harmonisation

Par ordre de priorité

- Effectif réaliste et significatif (>25 élèves)

- Ecart garçons/filles dans un effectif équilibré F/G d'une classe et au regard de l'offre de formation.

- Ecart de -1 ou +1 point /moyenne académique - Contexte particulier de l'établissement - Statut de l'APSA : celles barémées seront non modifiables - Argumentation des coordonnateurs des établissements lors des commissions départementales

- Différenciation uniquement par voie (générale et techno ou professionnelle) et non par série

2. Résultats académiques de la session 2015 : baccalauréats

2.1 Enseignement commun : examen ponctuel terminal

ACADEMIE

DIJON 2015

BAC GENERAL /BAC TECHNOLOGIQUE BAC PROFESSIONNEL

F M Total acad. Ecart

F M Total acad. Ecart

DOUBLETTES Nbr Moy. Nbr Moy. Nbr Moy. G/F

Nbr Moy. Nbr Moy. Nbr Moy. G/F

BAD/Demi-

Fond 44 11,59 52 12,04 96 11,81 0,44

34 10,29 92 11,54 126 11,21 1,25

BAD/SAUV 4 3 10,38 7 10,38 10,38

3 6,25 8 9,50 11 8,78 3,25

BAD/SOL 8 11,68 4 14,85 12 12,21 3,17

8 10,45 6 10,33 14 10,38 -0,12

TT/ Demi-Fond 7 12,60 15 10,83 22 11,22 -1,77

5 11,00 40 11,34 45 11,29 0,34

TT/SOL 1 1 2 0,00

3 1 12,40 4 12,40 12,40

Total général 64 11,66 75 11,81 139 11,74 0,16

53 10,17 147 11,33 200 11,06 1,16

4/2

ABSENTEISME

Académie 2015 BAC G et T

DOUBLETTES

Inscrits ABS %ABSENCE

Badminton/Demi-

fond 96 26 27,1%

BAD/Sauvetage

7 3 42,9%

BAD/SOL

12 4 33,3%

TT/Demi-fond

22 11 50,0%

TT/SOL

2 2 100,0%

Total général

139 46 33,1%

Le taux d'absentéisme est plus élevé en Bac général et technologique qu'en bac professionnel. On note beaucoup

plus d'inscrits en bac professionnel.

2.1.2 Inaptitudes et enseignement adapté

Le taux d'inaptitude est relativement élevé. Données académiques par APSA des doublettes : inscrits, moyennes, dispenses, absences

TOUS BACS

Ecarts

ACTIVITE 1InscAB%DI%Moy.InscAB%DI%Moy.InscAB%DI%Moy.G/F BA

TENNIS

DE TABLE16743,8%212,5%11,30571017,5%58,8%12,19731723,3%79,6%10,770,89 (vide)130,0%0,0%50,0%0,0%180,0%0,0%0,00

EPR.AMENAGEE

3 X 5

00 METRES901820,0%910,0%11,471993216,1%2613,1%10,912895017,3%3512,1%11,26-0,56

EPS AMENAGEMENT

POUR HAN

Total général2605822,3%4517,3%11,064547917,4%6213,7%11,5671413719,2%10715,0%11,590,50 CM

ACADEMIE DIJON 2015

2.2 Enseignement commun : contrôle en cours de formation

2.2.1 Observations générales

Les résultats des bacs généraux et technologiques restent supérieurs aux bacs professionnels. Ceux des

ACADEMIE 2015 BAC PROFESSSIONNEL

DOUBLETTES Inscrits Absents

d'absences

Badminton/Demi-

Fond 126 10 7,9%

BAD/Sauvetage 11 1 9,1%

BAD/SOL 14 5 35,7%

TT/DF 45 2 4,4%

TT/SOL 4 2 50,0%

Total général 200 20 10,0%

INAPTITUDES

académiques 2015 BAC PROFESSIONNEL

DOUBLETTES

Inscrits Dispensés % de dispensés

BAD/DF

126 19 15,1%

BAD/SAUV

11 1 9,1%

BAD/SOL

14 4 28,6%

TT/DF

45 4 8,9%

TT/SOL

4 1 25,0%

Total général

200 29 14,5%

INAPTITUDES

académiques

2015 BAC Général et Technologique

DOUBLETTES Inscrits Dispensés % de dispensés

BAD/DF 96 8 8,3%

BAD/SAUV 7 2 28,6%

BAD/SOL 12 2 16,7%

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