[PDF] les règles du Facile à lire et à comprendre format PDF

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Sommaire

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BPourquoi ces règles ?4

BQui peut utiliser ces règles ?5

BPourquoi avons-nous besoin de ces règles ?6

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BAvant de commencer9

BMots10

BPhrases11

BQuel ordre donner à vos informations12

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BLa mise en page et le format13

BLe type d"écriture14

BLes mots17

BLes phrases19

BEcrire un texte20

BA quoi devrait ressembler votre texte21

BComment montrer qu"il s"agit d"un document facile à lire 23

BLes images23

BRègles pour la langue française25

FC d¸-n»+ +1uglhlp"»+ f"s l#ho.9fqlo#+ un»gq.o#lp"»+EL

BCréer un site Internet accessible27

BVotre page d"accueil29

BPasser d"une page à l"autre sur un site Internet29

BA quoi devrait ressembler votre écran32

BLiens32

BCréer un CD-rom accessible34

2

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Au sujet de ces règles

Les règles sont une liste de conseils

qui permettent aux gens de faire des choses de la même manière et comme il faut. A i)/,+/)$ - ,9"& -

Ces règles ont pour but d"aider les personnes

à rendre l"information qu"ils produisent

facile à lire et à comprendre. Nous avons mis ces règles au point dans le cadre d"un projet qui se déroule en Europe.

Des personnes de 8 pays européens

se sont réunies plusieurs fois pour écrire ces règles.

Le projet qui a réuni ces personnes s"appelle

" Vers une formation continue pour les personnes handicapées intellectuelles » La formation des adultes est également appelée formation continue. Les programmes de formation continue sont des cours dans lesquels les adultes peuvent apprendre de nouvelles choses.

Pour l"instant, il est souvent difficile

pour des personnes handicapées intellectuelles de participer à ces programmes de formation continue.

L"objectif de ce projet

est que les personnes avec un handicap intellectuel participent mieux aux programmes de formation continue. 4

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Les personnes handicapées intellectuelles

ont des fois plus de mal que les autres à comprendre et à apprendre de nouvelles choses.

C"est pour cela qu"il est important

que les personnes handicapées intellectuelles puissent avoir des informations aussi claires et aussi faciles à comprendre que possible. Les personnes handicapées intellectuelles ont le droit d"obtenir de bonnes informations comme tout le monde. C"est écrit dans la Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées.

Dans l"article 9 de cette convention,

il est écrit que les personnes handicapées doivent recevoir des informations accessibles.

Grâce à de bonnes informations,

les gens apprennent ce qu"ils ont besoin de savoir. Cela les aide à faire des choix et à prendre des décisions tout seul. Lorsque les personnes handicapées intellectuelles n"obtiennent pas de bonnes informations, elles sont mises de côté.

Elles ne sont alors pas capables

de participer aux activités qui les entourent.

Elles doivent attendre que d"autres personnes

fassent des choix et prennent des décisions pour elles. 6 S8caàUVébfV5eOTceà à:dV@àCDGABNABRNCBOCCUV@àM

Créer de bonnes informations signifie

créer des informations faciles à lire et à comprendre. Pour bien réussir cela, il faut suivre des règles.

Ces règles sont une liste de conseils

qui permettent aux gens de faire des choses de la même manière et comme il faut. Vous devriez toujours avoir en tête les règles de cette brochure lorsque vous souhaitez créer des informations faciles à lire et à comprendre.

Ces règles vous disent comment rendre

l"information accessible pour tous les types d"information.

Il existe 4 types d"information :

•à»+ l#ho.9fqlo#+ ug.lq»+

Ce sont des informations qui se trouvent

dans les dépliants, les brochures et les rapports. •à»+ l#ho.9fqlo#+ un»gq.o#lp"»+ Ce sont des informations écrites sur ordinateur, par exemple les informations qui sont sur les sites Internet ou sur les CD-rom. •à»+ l#ho.9fqlo#+ f""lo Ce sont des informations que vous pouvez écouter, sur un CD ou à la radio par exemple. •à»+ l#ho.9fqlo#+ +". "l"uo

Ce sont des informations que vous pouvez regarder

à la télévision ou sur l"ordinateur.

7

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Ces règles ont pour but d"aider les personnes

à rendre leurs informations

faciles à lire et à comprendre. Il est aussi important de rendre les histoires ou la poésie faciles à lire et à comprendre. Mais ce projet ne se concentre que sur les informations. Nous n"avons pas eu le temps de vérifier si les règles pour rendre les histoires et la poésie faciles à lire et à comprendre pouvaient être les mêmes ou si elles devaient être différentes. d»9f.p"» O

Si vous voulez en savoir plus

sur les personnes handicapées intellectuelles vous pouvez obtenir des informations dans l"une des organisations présentées à la fin de cette brochure. 8

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Lorsque vous créez des informations accessibles.

Ces personnes peuvent par exemple

prendre des décisions : • sur le sujet dont il faut parler • sur ce qu"il y a à dire sur un sujet • et sur les endroits où il faut publier ces informations.

Les personnes handicapées intellectuelles

peuvent aussi vérifier si les informations sont vraiment faciles à lire et à comprendre. Vous trouverez plus d"informations sur la manière d"impliquer des personnes handicapées intellectuelles dans une autre brochure que nous avons rédigée.

Le titre de cette brochure est :

" N"écrivez pas pour nous sans nous ! Impliquer les personnes handicapées intellectuelles dans l"écriture de textes faciles à lire ». A e - ').-

6. Utilisez des mots faciles à comprendre

c"est-à-dire des mots que les gens connaissent bien.

7. N"utilisez pas de mots difficiles.

Si vous devez utiliser des mots difficiles,

il faut les expliquer clairement.

8. Utilisez des exemples pour expliquer les choses.

Essayez d"utiliser des exemples de la vie de tous les jours que les gens comprennent facilement.

9. Utilisez le même mot pour parler de la même chose

dans tout le document. 10

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10. N"utilisez pas des idées difficiles comme des métaphores.

Une métaphore est une phrase qui ne veut pas vraiment dire ce qui est écrit. " Il pleut des cordes » est un exemple de métaphore.

11. N"utilisez pas de mots d"une langue étrangère,

sauf s"ils sont très connus comme le mot anglais " hamburger » en français par exemple.

12. Evitez d"utiliser des initiales.

Utilisez le mot en entier lorsque vous le pouvez.

Les initiales sont les premières lettres de chaque mot. Expliquez les initiales si vous devez en utiliser.

Par exemple, si vous écrivez " UE »,

expliquez que cela signifie " l"Union Européenne ».

13. Les pourcentages (63%) et les grands nombres (1 758 625) sont

difficiles à comprendre. Essayez de ne pas utiliser de pourcentages ni de grands nombres. Utilisez à la place des mots comme " peu de », " beaucoup de » pour expliquer ce que vous voulez dire. A e - *#,w- -

14. Faites toujours des phrases courtes.

15. Parlez directement aux gens.

Utilisez des mots comme " vous ».

16. Utilisez des phrases positives plutôt que des phrases négatives

quand vous le pouvez. Par exemple, dites " Vous devriez rester jusqu"à la fin de la réunion » plutôt que " Vous ne devriez pas partir avant la fin de la réunion ». 11

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17. Utilisez des phrases actives plutôt que des phrases passives

quand vous le pouvez. Dites par exemple " Le médecin vous enverra une lettre » plutôt que " Vous recevrez une lettre envoyée par le médecin ». A n/ & ),, )(( , 5 0)- $(!),'w.$)(-

18. Placez toujours vos informations

dans un ordre facile à comprendre et facile à suivre.

19. Placez ensemble toutes les informations sur le même sujet.

20. Vous pouvez répéter les informations importantes plusieurs fois.

Vous pouvez aussi expliquer plusieurs fois les mots difficiles. 12

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4. N"utilisez jamais un fond qui rend le texte difficile à lire.

Le fond est ce qui est derrière le texte.

Par exemple, n"utilisez jamais une image ou un schéma comme fond. Sqq»#qlo# Olorsque vous utilisez un fond foncé avec une écriture claire. il faut que le fond soit assez foncé et que l"écriture soit assez claire pour qu"on puisse la lire.

à» q/1» "?ug.lq".»

5. Utilisez toujours une police claire facile à lire.

Une police est un type d"écriture.

Par exemple Arial ou Tahoma sont des polices claires et faciles à lire.

1s &/s25 +d2

wdi#$s e $#1s

1/s25 wdi#$s

e $#1s1s &/s25 +d2 wdi#$s e $#1s1s &/s25 +d2 wdi#$s e $#1s 14

Cela signifie que :

•8o"+ #» "»"» mf9fl+ "qlnl+». "»+ y 1onlg»+ t »91fqq»9»#q 0C Voici ce qui signifie une " police à empattement » Ces polices avec empattement sont plus difficiles à lire car la forme des lettres n"est pas très claire. Voici quelques exemples de polices plus difficiles à lire :

148GM:P 8d4

G 92

523674 a 76:40

1684M 94a G:829 9e4MP

2M 523674 d 76G40

•8o"+ #» "»"» mf9fl+ "qlnl+»."#» ug.lq".» q.o1 .f11.ogiu»C

Exemple :

8dny9Papa:a

y6ia9d349tG:sgGnh9:GeGgp

G:9i9:pwiGn

G52/1

7GgyGnph9nM9:adGudaiG1

Ceci est l"exemple d"un texteavec un interligne de 0.8 pt.Ce n"est pas facile à lire. d

Police avec empattementPolice sans empattement

15

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•8o"+ #» "»"» mf9fl+ "qlnl+».quotesdbs_dbs31.pdfusesText_37

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