[PDF] Projet « Citoyenneté et Symboles de la République »





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Apprentissage de la citoyenneté à lécole maternelle

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Projet « Citoyenneté et Symboles de la République »

Sylvie BUOT et Marie-Pascale MILON enseignantes PEMF à l'école maternelle Saint-Exupéry à Saint-. Rémy-Lès-Chevreuse (circonscription.



Engager son école dans une démarche de développement durable

communauté éducative dans un projet citoyen commun et concret de développement durable. Les La continuité maternelle/élémentaire.



Projet Pédagogique

L'exercice de la citoyenneté des enfants et des jeunes par une réelle participation L'ALAE/ALSH maternel 123 soleil est implanté dans l'école maternelle ...



PROJET PEDAGOGIQUE 2017 / 2018 ACCUEIL PERISCOLAIRE

Ecole Jean ROSTAND Maternelle. Zone EST Ce projet pédagogique est un document qui a été écrit de manière ... La construction d'un projet citoyen.



CONSTRUCTION DE LA CITOYENNETE EN ECLAIR

Atelier 3 : Construire un projet éducatif et citoyen dans la classe (Régine A l'école maternelle on travaille d'abord sur le respect de soi : se laver



PRESENTATION DU PROJET

SCOLAIRE ET COMME VECTEUR DE CITOYENNETE. Présentation de notre projet et politique d'école : Défi : une semaine à la maternelle sans poubelle !!



LE PROJET D ECOLE 2013/2016

II) CITOYENNETE. 1) Développer un comportement citoyen. OBJECTIFS. DEMARCHES ET MOYENS. DEVENIR ELEVE CITOYEN. - Respecter 



Le parcours citoyen à lécole maternelle Jacques Decour à Nanterre

Objectifs : montrer aux parents que leur enfant apprend à coopérer à l'école. Participation à un projet collectif proposé par la ville de Nanterre autour du 



Le parcours citoyen à l école maternelle Jacques Decour à

le programme de l’é ole maternelle ction de coéducation en lien avec le parcours citoyen : parents de venir observer des séances d’ativités physiques lors de la programmation de jeux de coopération Objectifs : montrer aux parents que leur enfant apprend à coopérer à l’école



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Qu'est-ce que le parcours citoyen ?

Le parcours citoyen met en cohérence la formation de l'élève sur le temps long de sa scolarité, du primaire au secondaire, mais aussi sur l'ensemble des temps éducatifs de l'élève, scolaire, périscolaire et extra-scolaire. Le parcours citoyen permet d'aborder les grands champs de l'éducation à la citoyenneté : l'éducation à la défense.

Qu'est-ce que la citoyenneté lycéenne ?

De l'école au lycée, le parcours citoyen vise à la construction, par l'élève, d'un jugement moral et civique, à l'acquisition d'un esprit critique et d'une culture de l'engagement. La circulaire du 23 juin 2016 en précise les grands objectifs ainsi que les modalités de pilotage et de mise en œuvre.

Pourquoi les apprentissages à l’école maternelle sont-ils importants ?

sous forme de carte mentale. Ils permettent de comprendre comment les apprentissages à l’école maternelle participent de la construction des quatre dimensions de l’enseignement moral et civique qui sont mobilisées à l’école élémentaire et au collège. Apprentissage de la citoyenneté à l’école maternelle.

Qu'est-ce que le parcours citoyen de l'élève ?

De l'école au lycée, le parcours citoyen vise à la construction, par l'élève, d'un jugement moral et civique, à l'acquisition d'un esprit critique et d'une culture de l'engagement. La circulaire du 23 juin 2016 en précise les grands objectifs ainsi que les modalités de pilotage et de mise en œuvre. Qu'est-ce-que le parcours citoyen de l'élève ?

Projet « Citoyenneté et Symboles de la République »

Projet

Citoyenneté

et

Symboles de la République

SylvieBUOTetMarie-PascaleMILON,

enseignantesPEMFàl'école maternelleSaint-ExupéryàSaint-

Rémy-Lès-Chevreuse(circonscription

deChevreuse)partagentleurprojet pouramenerleursélèvesdeMSet

GSàréfléchirets'exprimersurles

symbolesdelaRépublique.

Citoyenneté en maternelle

en partant de la devise républicaine

Liberté, Égalité, Fraternité

Unprojetcourt,massé,aumomentdu8mai.

Tousdifférents».

Portraits en gros plan, en buste ou en pied.

Recherche de l'expression des émotions.

Mise en valeur de ses "goûts» : peinture, animaux, rêves... d'activitésd'artsplastiques.

Présentation du Projet

Ouvrageset œuvresde référence

Autour de la DEVISE:

Liberté,

Égalité,

FraternitéAutour de la Libertéavec

"La chèvre de Mr Seguin»

Autour de la Égalité

avec "Tous pareils!» et "Comme toi» et "Tous différents!»

Autour de la Fraternité

avec "Mon ami»

La Marianne

de l"artiste de "street art» : OBEYLa liberté guidant le peuple d"Eugène Delacroix

Visite en Mairie, le 4 mai

MrLeMaireaccueillelesenfantssurle

MrLeMaireetsonadjointeexpliquentleur

rôle.

Lamairieestunlieuoù:

-Ontravailleenéquipe; -Onconstruitetonmetenœuvredesprojets; -Oncélèbre(aveclesmariages); décidentquivatravaillerpourlaville. adultescommelesenfants. adulte,qu'elleaunbonnet,unecouronne. -Ladeviserépublicaine.

Ilsremarquentaussi:

-L"écharpeduMaireetdel"adjointe; -Leblasondelaville.

Articlepubliéle

jourmêmesurle sitedelamairie. "LA CHAIVRE DE MISIE

SEGIN»

a écrit cet élève.

Les portraits des MS,

encadrés par leurs prénoms multicolores.

Observations, analyse, commentaires

pendant et après la visite en mairie :

Lorsdelavisite,lesenfantsfontune

descriptionduportraitduPrésidentde laRépublique: -"Unportraiten"buste"; -Ilestencadréparlesdrapeauxdela

Franceetdel'Europe;

-Ilestappuyésurunbureau.Onvoit unlivre:çaveutdirequ'ilaimebien lire(enlienavecletravaildes autoportraitsetdesgoûts); -Ilestchezlui:onvoitsonjardin derrière.»

Enrevenant,nousnoussommesarrêtés

auparc.Nousavonsrepéré"lemonument allaitfleurircemonumentlorsdela cérémoniedu8mai.

Devantlesécolesélémentaireet

maternelle,lesenfantsremarquent: -LesdrapeauxdelaFranceetde l"Europe; -LadevisedelaRépublique,lesigne

RFetlaMarianne;

-Lenomdel"école; -Lenomdelavilleetsonblason.

Lesenfantsapprennentque

devanttouteslesécolespubliques ontrouvelessymbolesdela

République.

Ateliers de pensée à visée réflexive

AutourdelaLiberté

arapidement

émergé,ainsiquecelledel'

(notammentsuiteàla lecturede"La chèvredeMrSeguin»)etdela vis-à-visdesoi-mêmeetdesautres. "Jemesenslibrequandjefais duvélotouteseule». "Jemesenslibrequandjelaisse vivretouslespetitsanimaux commelesinsectes».

Autourdel"Égalité

Cettenotionaététravailléeà

partirduprojetsurleportrait: -avecdesobservations(desoi- mêmeavecunmiroir,à2ouen petitsgroupes); -avecdesdescriptionsdes critèresphysiques,de l"habillementoudescostumes; -avecl"évocationdesémotions exprimées.

Lesouvrages"

Touspareils»,

Tousdifférents»ontpermis

unemiseàdistanceetdes

échangesplus"factuels»avec

undegrédeprécisionamélioré.

AutourdelaFraternité

senstranquille»,... laFrance.

Entrée dans l'écrit

Chaqueenfantécritladevise

(avecousansmodèle,au choixdechacun). deretouraprèslavisiteenmairie Fresque des symboles de la RépubliqueActivités artistiques

Dessinsdesdifférentssymboles

delaRépubliqueaprèsune descriptionapprofondiedeces derniers: -Drapeaux; -Echarpetricolore; -Marianne. autourdeMariannepouraborderlestechniques lecollage. art(exposéedansleXIII

ème

àParis),ilaétédécidéde:

-Peindreunauxrouleaux; -Représenterchacunavecun classemesure2mx2m); -Ecrireàplusieursladevise. avecladémarche "eproduire -soler -ransformer -ssocier»

Avecdesfigurines,reproduirela

scènedutableaudeDelacroix.

En isolant "La

Marianne qui

guide le peuple», les enfants "se parent» pour se transformer en Marianne.

A partir d"une

photocopie-collage, chaque enfant transforme le tableau initial.

Liberté, Égalité, Fraternité

d'A. Rosenstiehl "Marianne» du livre appelée "Marianne des enfants» par les GS !

Collectedephotosetd"illustrationsde

StRémy,puischaqueenfantenchoisit

uneàassembleraveclesautres. GS

3vidéosde30secondeschacunesur

retrouversurle sitephilo-futaie MS "Tous pareils, tous différents» : Je suis une fille ou un garçon. J'ai des cheveux blonds, roux, noirs ou châtains, longs ou courts... mais nous habitons tous à St Rémy-lès- Chevreuse et nous faisons la ronde tous ensemble (activité

AECAP avec la polka des enfants).

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