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Séquence d'ANGLAIS ² La Saint-Valentin
Domaine : Civilisation Durée : 2x1h Objectif(s) : Ë Connaître quelques repères culturels autour d'une fête. Ë Recréer un poème et des cartes de Saint-Valentin. Ë Comprendre une histoire et faire des liens avec ce qu'on connaît déjà. Niveau : CM Déroulement Durée Organisation Consignes / Tâches MatérielSéance 1
5' 5' 10' 10' 20' 10'Collectif
Collectif
Individuel
Collectif
Collectif
Individuel
1 ² Rituel/rebrassage des acquis antérieurs
*Révisions du vocabulaire des régions, symboles du Royaume-Uni.2 ² Introduction du nouveau thème de travail: la Saint Valentin
*Que fête-t-on le 14 février? Ѝ la fête des amoureux, la Saint-Valentin. *Que fait-on pour célébrer cette fête? Ѝ les amoureux se font des cadeaux *Connaissez-vous l'histoire de cette fête? Ѝ non3 ² GpŃRXYHUPH GH O·MVSHŃP ŃXOPXUHO HQ IUMQoMLV
*Lire le texte sur les origines de la Saint Valentin.4 ² Découverte du vocabulaire et appropriation
*Présenter chaque flashcard, en commençant par les plus simples, en les nommant et en faisant répéter collectivement chaque mot. *Lexique: Cupid, rose, sweet, love, kiss, card, flower, heart, chocolate*Disposer les étiquettes en 4 groupes (en haut à gauche, en bas à gauche, en bas à
droite, en haut à droite). Nommer une étiquette, les enfants montrent de la bonne main soit en haut, soit en bas, l'endroit où se trouve l'étiquette.5 ² Fabrication d'une carte avec un poème
*Voici un célèbre poème que l'on écrit à la Saint-Valentin : (à écrire au tableau)
*Vous allez à votre tour écrire votre propre poème en vous aidant de celui-ci et écrire des
cartes de Saint-Valentin à ceux que vous aimez le plus.Roses are red
Violets are blue
Sugar is sweet
And so are you
5 ² Fin de séance
*Mots croisés sur le vocabulaire de la Saint-Valentin qui sert de trace écrite. -flashcards -rappel -flashcards -enveloppe -carte -gommette -Mots croisésSéance 2
5' 5' 25'Collectif
Individuel
Collectif
1 ²Rituel/rebrassage des acquis antérieurs
*Faire un rappel culturel de la première séance.2 ² Rebrassage du vocabulaire et appropriation
*Reprise du vocabulaire de la séance 1 avec les flashcards ==> Dictée sur ardoise3 ²Lecture/compréhension
*Lire l'histoire de Prince Cinders + poser quelques questions (réponse en français):Is Prince Cinders good-looking?
How many brothers does Prince Cinders have?
JOHUH GLG 3ULQŃH FLQGHUV· NURPOHUV JR"
-flashcards -Livre + DiapoPrince Cinders
A poem for my Valentine:
__________ are____________ _________are_______________ sugar is sweet and so are you 25'Individuel
What is Prince Cinders like?
Is he happy?
What would he like to do?
Which fairy tale is this story like? ൺ Cendrillon. *Chercher les différences et les ressemblances avec le conte déjà connu.4 ² Fin de séance
*Distribution des gâteaux et de la recette. *Exercice: relier l'image au bon mot pour vérifier l'apprentissage du vocabulaire puis coloriage. -cupcakes -recette -images à relierLes origines de la Saint Valentin
Les origines de la Saint Valentin sont assez obscures. Pour certains, il s'agit d'une dérivation d'une fête célébrée pour la fin de l'hiver.Pour d'autres on doit la fête des amoureux à Claude II empereur romain qui fit annuler toutes les fiançailles de l'empire pour éviter que ses soldats soient tentés
de rester avec leur fiancée plutôt que de partir à la guerre ! Furieux un prêtre catholique nommé Valentin décida de marier en secret les amoureux. Il fut
découvert et envoyé en prison jusqu'à sa mort.(Q *UMQGH %UHPMJQH O·pŃULPXUH GHV SRqPHVHVWOquotesdbs_dbs44.pdfusesText_44
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