FICHE DE LECTURE
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FICHE DE LECTURE Prénom þÿ
Complète cette fiche de lecture à partir du livre que tu as lu ; tape ta réponse directement dans la cellule à côté de la question.
Les fiches de lecture (Joker)
Sont effrayés à la lecture des jokers. Sont attristés par le contenu du paquet. Charles. Nina. Hubert. Maamar. Bénédicte. Constance.
Les fiches de lecture (La rivière à lenvers/Tomek)
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MODULES DE FORMATION
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LE RÉSUMÉ
pdf. (Consulté le 27 novembre 2012). Page 36. www.ccdmd.qc.ca/fr. 35. « Cette île est la meilleure terre que nous ayons vue car un arpent de cette terre vaut
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Fiche de lecture rapide CM1-CM2. 1 alors – d'abord – d'accord – jusqu'à – soudain – ensuite – enfin – sous – au-dessous avant – auparavant – dorénavant – à
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Dossier de lecture
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Fiche B : La fluidité de la lecture
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Lecture CM1 Fiches d’aide à la préparation - fasoeducationnet
>Lecture CM1 Fiches d’aide à la préparation - fasoeducation nethttps://fasoeducation net/ /fiches_aide_preparation/cm1/lecture · Fichier PDF
Comment télécharger une fiche de lecture à imprimer gratuitement ?
Nous proposons tout d’abord un lien pour télécharger gratuitement la fiche de lecture à imprimer au format PDF (niveau CM1 – CM2). Puis, plus bas dans la page, vous retrouverez un aperçu de la fiche de lecture accompagné de commentaires. Fiches pédagogiques » Fiches pédagogiques CM1 – CM2 » Français CM1 – CM2 » Lecture CM1 – CM2
Comment faire une fiche de lecture niveau CM1 ?
Avec cette fiche de lecture niveau CM1 – CM2, nous demandons à l’élève : de donner des informations sur le livre telles que le titre, le nombre de pages, le nom de l’auteur, le genre littéraire, où et quand se déroule l’histoire, les noms et les rôles des personnages principaux. d’écrire un court résumé du texte.
Comment aider les élèves de CM1 à lire ?
La compréhension est un aspect important de la lecture. Lorsque les élèves de CM1 lisent, efforcez-les de comprendre et d’extraire le sens pour avoir une meilleure conscience globale du sens du texte.
MENAPLN
0 romotion des Langues NationalesDirection de la Recherche en Éducation
Burkina Faso
Unité Progrès Justice
Lecture CM1
Edition : 2020
MENAPLN
1Champ disciplinaire : langue et communication
Discipline : français
Matière : lecture première séance
Thème : l- la famille
Titre / intitulé olier travailleur
- répondre aux questions de compréhension du texte ; - lire expressivement le texte ; - expliquer certains mots et concepts du texte. Matériel individuel : livres de lecture cinquième année, ardoises géantes, tableau. NB : prévoir du matériel spécifique pour les ESH/EDAMatériel collectif : tableau, craie
Document : livre de lecture 5eme année page 8 et 9Durée : 45mn
Méthode/Technique : travaux de groupes tutorat Lecture CM1 : fiche pédagogique n°1 (entièrement préparée)MENAPLN
2Déroulement
ÉTAPES ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONSPHASE DE PRÉSENTATION(PM)
PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation de la
Lecture silencieuse du texte du jour. Lisent silencieusement le texte.Analyse/ échanges/
productionConsigne 1
Répond aux questions suivantes :
Quel est le titre du texte ?
Qui est Coretti ?
Dis ce que tu penses du comportement de
Correti ?
En groupe échangez et faites la synthèse.
Réponses attendues
Coretti est un écolier travailleur.
Coretti est un élève travailleur et
pendant ses jours de repos il travaille.Il est courageux.
Consigne 2 :
Lisez dans la rubrique " expliquons les mots »
dans les groupes. mots et concepts prévus dans la rubrique " expliquons les mots ».Trouve dans le texte autres mots et concepts
difficiles. t expressions difficiles proposés par les apprenants.Les élèves proposent des
explications aux mots et concepts ou écoutent les explications deMENAPLN
3 Consigne 3 : Fait lire le texte à haute voix par quelques élèves moyens.Relève au tableau les mots et expressions
difficiles à prononcer.Lecture du texte par les élèves
moyens.Les élèves relèvent les mots et
expressions difficiles à prononcer dans les cahiers de brouillons.Décomposez en syllabes chacun des mots
relevés au tableau puis dans les groupes, échangez et faites la synthèse sur les ardoises géantes.Décomposent les mots relevés en
syllabes sur les ardoises géantes. Invite les responsables de groupes à déchiffrer et faire déchiffrer les mots décomposés par les membres du groupe.Déchiffrent les mots après le
responsable de groupe.Consigne 4
Lit le texte ou le fait lire par un bon lecteur.
Les élèves suivent la lecture faite
Invite les animateurs de groupes à lire un
paragraphe du texte puis à faire lire un paragraphe par chaque membre de leur groupe.Lisent la portion du texte indiquée
dans le groupe. Synthèse/ application Fait lire le texte par un ou plusieurs bons lecteurs. Lisent le texte.MENAPLN
4ÉVALUATION
Évaluation des acquis
Invite les apprenants à expliquer quelques mots du texte (5 mots maximum)Expliquent les mots dans les cahiers
de brouillons. Invite les apprenants à épeler les mots suivants :écolier, travailleur
Invite les apprenants à expliquer les expressions suivantes du texte : - "repasse sa leçon » ; " faire son devoir par brides »Épellent les mots.
- Révise sa leçon - Fait son devoir par petits morceauxActivités de prolongement
(PM)MENAPLN
5Champ disciplinaire : langue et communication
Discipline : français
Matière : lecture première séance
Thème : l- la famille
Titre / intitulé n enfant
être capable de
- répondre aux questions de compréhension du texte ; - lire expressivement le texte ; - expliquer certains mots et concepts du texte. Matériel individuel : livres de lecture cinquième année, ardoises géantes, tableau NB : prévoir du matériel spécifique pour les ESH/EDAMatériel collectif : tableau, craie
Document : livre de lecture 5eme année page 12 et 13Durée : 45mn
Méthode/Technique : travaux de groupes tutorat Lecture CM1 : fiche pédagogique n°2 (contenu notionnel)MENAPLN
6Déroulement
ÉTAPES RÔLE ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONSPHASE DE PRÉSENTATION (PM)
PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation de la
situation Fait lire silencieusement le texte du jour. Lisent silencieusement le texte.Analyse/ échanges/
productionConsigne 1
Réfléchissez puis dans les groupes,
échangez et répondez aux questions
suivantes :Pourquoi le père adopti-t-il pas inscrit
N 'Goye à
-t-il ses camarades - t-il honte ?Réponses attendues
ye est un enfant trouvé. aurait bien aimé allerConsigne2 : lisez dans la rubrique
" expliquons les mots » dans les groupes.Trouvez dans le texte autres mots et
concepts difficiles à comprendre. et concepts prévus dans la rubrique " expliquons les mots ».MENAPLN
7 expressions difficiles demandés par les apprenants.Les élèves proposent des explications
ou écoutent les explications deConsigne3 : Fait lire le texte à haute voix
par quelques élèves moyens et fait relever au tableau les mots et expressions difficiles à prononcer.Lecture du texte par les élèves moyens.
Les élèves relèvent les mots et
expression dans les cahiers de brouillons.Décomposez en syllabes chacun des
mots relevés au tableau puis dans les groupes, échangez et relevez sur les ardoises géantes.Relèvent les mots, les décomposent en
syllabes sur les ardoises géantes.Invite les responsables de groupes à
déchiffrer et faire déchiffrer les mots décomposés par les membres du groupe.Déchiffrent les mots après le
responsable de groupe.Consigne 4
Lit le texte ou le fait lire par un bon lecteur.
Les élèves suivent la lecture faite par
par un bon lecteur.Invite les animateurs de groupes à lire un
paragraphe du texte puis à faire lire un paragraphe par chaque membre de leur groupe.Lisent la portion du texte indiquée dans
le groupe.Synthèse/
applicationFait lire le texte par un ou plusieurs bons
lecteurs.Lisent le texte.
MENAPLN
8ÉVALUATION
Évaluation des
acquisInvite les apprenants à organiser un
concours de meilleurs lecteurs dans les groupes avec comme critères - lecture des trois premières phrases du texte : - prononciation correcte de tous les mots ;Expliquent les mots dans les cahiers de
brouillons.Lisent en respectant les règles.
Activités de
prolongement (PM)MENAPLN
9Champ disciplinaire : langue et communication
Discipline : français
Matière : lecture première séance
Thème : l- la famille
Titre/Intitulé : l
- répondre aux questions de compréhension sur le texte ; - lire expressivement le texte ; - expliquer certains mots et concepts du texte. Matériel individuel : livres de lecture 5èmeannée et cahier de brouillon NB : prévoir le matériel spécifique pour les ESH/EDA Matériel collectif : Ardoises géantes et tableau Document : livre de lecture 5eme année page 14 et 15Durée : 45mn
Méthode/technique : travaux de groupes, tutorat Lecture CM1 : fiche pédagogique n°3 (contenu notionnel)quotesdbs_dbs12.pdfusesText_18[PDF] fiche de lecture collège
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