Lecture CM1 Fiches d’aide à la préparation

FICHE DE LECTURE

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Comment télécharger une fiche de lecture à imprimer gratuitement ?

Nous proposons tout d’abord un lien pour télécharger gratuitement la fiche de lecture à imprimer au format PDF (niveau CM1 – CM2). Puis, plus bas dans la page, vous retrouverez un aperçu de la fiche de lecture accompagné de commentaires. Fiches pédagogiques » Fiches pédagogiques CM1 – CM2 » Français CM1 – CM2 » Lecture CM1 – CM2

Comment faire une fiche de lecture niveau CM1 ?

Avec cette fiche de lecture niveau CM1 – CM2, nous demandons à l’élève : de donner des informations sur le livre telles que le titre, le nombre de pages, le nom de l’auteur, le genre littéraire, où et quand se déroule l’histoire, les noms et les rôles des personnages principaux. d’écrire un court résumé du texte.

Comment aider les élèves de CM1 à lire ?

La compréhension est un aspect important de la lecture. Lorsque les élèves de CM1 lisent, efforcez-les de comprendre et d’extraire le sens pour avoir une meilleure conscience globale du sens du texte.

MENAPLN

0 romotion des Langues Nationales

Direction de la Recherche en Éducation

Burkina Faso

Unité Progrès Justice

Lecture CM1

Edition : 2020

MENAPLN

Champ disciplinaire : langue et communication

Discipline : français

Matière : lecture première séance

Thème : l- la famille

Titre / intitulé olier travailleur

- répondre aux questions de compréhension du texte ; - lire expressivement le texte ; - expliquer certains mots et concepts du texte. Matériel individuel : livres de lecture cinquième année, ardoises géantes, tableau. NB : prévoir du matériel spécifique pour les ESH/EDA

Matériel collectif : tableau, craie

Document : livre de lecture 5eme année page 8 et 9

Durée : 45mn

Méthode/Technique : travaux de groupes tutorat Lecture CM1 : fiche pédagogique n°1 (entièrement préparée)

MENAPLN

Déroulement

ÉTAPES ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS

PHASE DE PRÉSENTATION(PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la

Lecture silencieuse du texte du jour. Lisent silencieusement le texte.

Analyse/ échanges/

production

Consigne 1

Répond aux questions suivantes :

Quel est le titre du texte ?

Qui est Coretti ?

Dis ce que tu penses du comportement de

Correti ?

En groupe échangez et faites la synthèse.

Réponses attendues

Coretti est un écolier travailleur.

Coretti est un élève travailleur et

pendant ses jours de repos il travaille.

Il est courageux.

Consigne 2 :

Lisez dans la rubrique " expliquons les mots »

dans les groupes. mots et concepts prévus dans la rubrique " expliquons les mots ».

Trouve dans le texte autres mots et concepts

difficiles. t expressions difficiles proposés par les apprenants.

Les élèves proposent des

explications aux mots et concepts ou écoutent les explications de

MENAPLN

3 Consigne 3 : Fait lire le texte à haute voix par quelques élèves moyens.

Relève au tableau les mots et expressions

difficiles à prononcer.

Lecture du texte par les élèves

moyens.

Les élèves relèvent les mots et

expressions difficiles à prononcer dans les cahiers de brouillons.

Décomposez en syllabes chacun des mots

relevés au tableau puis dans les groupes, échangez et faites la synthèse sur les ardoises géantes.

Décomposent les mots relevés en

syllabes sur les ardoises géantes. Invite les responsables de groupes à déchiffrer et faire déchiffrer les mots décomposés par les membres du groupe.

Déchiffrent les mots après le

responsable de groupe.

Consigne 4

Lit le texte ou le fait lire par un bon lecteur.

Les élèves suivent la lecture faite

Invite les animateurs de groupes à lire un

paragraphe du texte puis à faire lire un paragraphe par chaque membre de leur groupe.

Lisent la portion du texte indiquée

dans le groupe. Synthèse/ application Fait lire le texte par un ou plusieurs bons lecteurs. Lisent le texte.

MENAPLN

ÉVALUATION

Évaluation des acquis

Invite les apprenants à expliquer quelques mots du texte (5 mots maximum)

Expliquent les mots dans les cahiers

de brouillons. Invite les apprenants à épeler les mots suivants :

écolier, travailleur

Invite les apprenants à expliquer les expressions suivantes du texte : - "repasse sa leçon » ; " faire son devoir par brides »

Épellent les mots.

- Révise sa leçon - Fait son devoir par petits morceaux

Activités de prolongement

(PM)

MENAPLN

Champ disciplinaire : langue et communication

Discipline : français

Matière : lecture première séance

Thème : l- la famille

Titre / intitulé n enfant

être capable de

- répondre aux questions de compréhension du texte ; - lire expressivement le texte ; - expliquer certains mots et concepts du texte. Matériel individuel : livres de lecture cinquième année, ardoises géantes, tableau NB : prévoir du matériel spécifique pour les ESH/EDA

Matériel collectif : tableau, craie

Document : livre de lecture 5eme année page 12 et 13

Durée : 45mn

Méthode/Technique : travaux de groupes tutorat Lecture CM1 : fiche pédagogique n°2 (contenu notionnel)

MENAPLN

Déroulement

ÉTAPES RÔLE ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS

PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la

situation Fait lire silencieusement le texte du jour. Lisent silencieusement le texte.

Analyse/ échanges/

production

Consigne 1

Réfléchissez puis dans les groupes,

échangez et répondez aux questions

suivantes :

Pourquoi le père adopti-t-il pas inscrit

N 'Goye à

-t-il ses camarades - t-il honte ?

Réponses attendues

ye est un enfant trouvé. aurait bien aimé aller

Consigne2 : lisez dans la rubrique

" expliquons les mots » dans les groupes.

Trouvez dans le texte autres mots et

concepts difficiles à comprendre. et concepts prévus dans la rubrique " expliquons les mots ».

MENAPLN

7 expressions difficiles demandés par les apprenants.

Les élèves proposent des explications

ou écoutent les explications de

Consigne3 : Fait lire le texte à haute voix

par quelques élèves moyens et fait relever au tableau les mots et expressions difficiles à prononcer.

Lecture du texte par les élèves moyens.

Les élèves relèvent les mots et

expression dans les cahiers de brouillons.

Décomposez en syllabes chacun des

mots relevés au tableau puis dans les groupes, échangez et relevez sur les ardoises géantes.

Relèvent les mots, les décomposent en

syllabes sur les ardoises géantes.

Invite les responsables de groupes à

déchiffrer et faire déchiffrer les mots décomposés par les membres du groupe.

Déchiffrent les mots après le

responsable de groupe.

Consigne 4

Lit le texte ou le fait lire par un bon lecteur.

Les élèves suivent la lecture faite par

par un bon lecteur.

Invite les animateurs de groupes à lire un

paragraphe du texte puis à faire lire un paragraphe par chaque membre de leur groupe.

Lisent la portion du texte indiquée dans

le groupe.

Synthèse/

application

Fait lire le texte par un ou plusieurs bons

lecteurs.

Lisent le texte.

MENAPLN

ÉVALUATION

Évaluation des

acquis

Invite les apprenants à organiser un

concours de meilleurs lecteurs dans les groupes avec comme critères - lecture des trois premières phrases du texte : - prononciation correcte de tous les mots ;

Expliquent les mots dans les cahiers de

brouillons.

Lisent en respectant les règles.

Activités de

prolongement (PM)

MENAPLN

Champ disciplinaire : langue et communication

Discipline : français

Matière : lecture première séance

Thème : l- la famille

Titre/Intitulé : l

- répondre aux questions de compréhension sur le texte ; - lire expressivement le texte ; - expliquer certains mots et concepts du texte. Matériel individuel : livres de lecture 5èmeannée et cahier de brouillon NB : prévoir le matériel spécifique pour les ESH/EDA Matériel collectif : Ardoises géantes et tableau Document : livre de lecture 5eme année page 14 et 15

Durée : 45mn

Méthode/technique : travaux de groupes, tutorat Lecture CM1 : fiche pédagogique n°3 (contenu notionnel)quotesdbs_dbs12.pdfusesText_18

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Comment aider les élèves de CM1 à lire ?

MENAPLN

Direction de la Recherche en Éducation

Burkina Faso

Unité Progrès Justice

Lecture CM1

Edition : 2020

MENAPLN

Champ disciplinaire : langue et communication

Discipline : français

Matière : lecture première séance

Thème : l- la famille

Titre / intitulé olier travailleur

Matériel collectif : tableau, craie

Durée : 45mn

MENAPLN

Déroulement

PHASE DE PRÉSENTATION(PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la

Analyse/ échanges/

Consigne 1

Répond aux questions suivantes :

Quel est le titre du texte ?

Qui est Coretti ?

Dis ce que tu penses du comportement de

Correti ?

En groupe échangez et faites la synthèse.

Réponses attendues

Coretti est un écolier travailleur.

Coretti est un élève travailleur et

Il est courageux.

Consigne 2 :

Lisez dans la rubrique " expliquons les mots »

Trouve dans le texte autres mots et concepts

Les élèves proposent des

MENAPLN

Relève au tableau les mots et expressions

Lecture du texte par les élèves

Les élèves relèvent les mots et

Décomposez en syllabes chacun des mots

Décomposent les mots relevés en

Déchiffrent les mots après le

Consigne 4

Lit le texte ou le fait lire par un bon lecteur.

Les élèves suivent la lecture faite

Invite les animateurs de groupes à lire un

Lisent la portion du texte indiquée

MENAPLN

ÉVALUATION

Évaluation des acquis

Expliquent les mots dans les cahiers

écolier, travailleur

Épellent les mots.

Activités de prolongement

MENAPLN

Champ disciplinaire : langue et communication

Discipline : français

Matière : lecture première séance

Thème : l- la famille

Titre / intitulé n enfant

être capable de

Matériel collectif : tableau, craie

Durée : 45mn

MENAPLN

Déroulement

PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la

Analyse/ échanges/

Consigne 1

Réfléchissez puis dans les groupes,

échangez et répondez aux questions

Pourquoi le père adopti-t-il pas inscrit

N 'Goye à

Réponses attendues

Consigne2 : lisez dans la rubrique