[PDF] TOUT CE QUIL FAUT SAVOIR POUR LE BREVET

View - Download TOUT CE QUIL FAUT SAVOIR POUR LE BREVET

Previous PDF

Next PDF

TOUT CE QU"IL FAUT SAVOIR POUR LE BREVET

NUMERIQUE / FONCTIONS

Ceci n"est qu"un rappel de tout ce qu"il faut savoir en maths pour le brevet. I-

Opérations sur les nombres et les fractions :

Les priorités par ordre décroissant dans un calcul sont : 1) les crochets 2) les parenthèses 3) la multiplication et la division 4) l"addition et la soustraction Pour additionner (ou soustraire) deux fractions, il faut qu"elles aient le même dénominateur

Pour multiplier deux fractions, il faut multiplier les numérateurs entre eux et les dénominateurs

entre eux.

Pour diviser une fraction par une autre, il faut multiplier la première par l"inverse de la deuxième.

Exemples

: 6 5 6 14 6 1 6 4 6 1 23
22
6 1 3

2=+=+=+´

´=+ 3

5 3 3 3 21
3 2=+=+ 4 7 43
73
12 21
43
211
4 21
3 1=

´=´ 203

60
13 154
1 15 3 415
3 4== 5 21
54
347
5 12 4 7 12 5 4 7= ´´=´=¸ PENSER A REDUIRE LES FRACTIONS !!!

II- Ecriture scientifique - Puissances

L"écriture scientifique d"un nombre permet de simplifier l"écriture en ne faisant pas apparaître tous

les zéros pour des nombres très grands ou très petits. L"écriture scientifique est de la forme

a x 10 l"ensemble des nombres entiers relatifs).

Exemples

: 10000 = 104 0,002 = 2 x 10-3 254 x 1000 = 2,54 x 105

600000 = 6 x 10

5 1458 = 1,458 x 103 0,58 x 0,001 = 5.8 x 10-4

Pour multiplier deux puissances de 10, il faut additionner leur puissance. Pour diviser deux puissances de 10, il faut soustraire leur puissance. (Cette loi n"est pas seulement valable que pour les puissances de 10).

Exemples :

0,01101010

10264

64===-- 8222

2336

36===-

Remarque

: un nombre à la puissance 0 est toujours égal à 1 ... 00 = 1 200 = 1 60 = 1

III- PGCD - Algorithme d"Euclide

Le Plus Grand Commun Diviseur s"obtient en utilisant l"algorithme d"Euclide (Mathématicien du III°

siècle av JC). Pour cela on fait des divisions successives et le PGCD est égal au dernier reste non

nul (donc faire des divisons, sans les virgules, en divisant à chaque fois le diviseur par le reste, et le

PGCD est égal au reste de l"avant dernière division, car le reste de la dernière division est égal à 0).

Remarque :

deux nombres sont dits premiers entre eux (pas de diviseurs communs) si leur PGCD est égal à 1. IV- Développement - Factorisation - Produits remarquables Il FAUT connaître les 3 produits remarquables permettant de factoriser des expressions mathématiques : (a + b)² = a² + 2ab + b² (a - b)² = a² - 2ab + b² (a + b)(a - b) = a² - b² DEMONSTRATION : (a+b)² = (a+b)(a+b) =axa + axb + bxa + bxb = a² + 2ab + b² (a-b)²= (a-b)(a-b) =axa + ax(-b) + (-b)xa + (-b)x(-b) = a² - 2ab + b² (a+b)(a-b) = axa + bxa + (-b)xa + bx(-b) = a²+ab-ab+b² = a² - b²

Exemples : x² + 4x + 4 = (x+2)² x²-1 = x² - 1² = (x+1)(x-1) 16x² - 8x + 1 = (4x-1)²

Théorème

: Un produit de facteurs est nul (donc égal à 0) si au moins l"un des facteurs est nul...

Cela veut dire que face à une résolution du type (ax + b)(cx + d) = 0, il faut résoudre deux équations

séparément : ax + b = 0 puis cx + d = 0. On obtient deux solutions.

Exemple :

(4x - 1)(7x + 3)(15x + 4) = 0 si 4x - 1 = 0 ou 7x + 3 = 0 ou 15x + 4 = 0 (à résoudre) Factoriser, c"est mettre sous forme d"un produit de facteurs. Pour factoriser une expression, il faut chercher les produits remarquables et les termes en commun.

Exemples :

Factoriser (4x - 1)(8x + 3) + 16x² - 1

1)

on " remarque » un " produit remarquable » : 16x² - 1 = (4x)² - 1² = (4x - 1)(4x + 1)

2) on obtient : (4x - 1)(8x + 3) + (4x - 1)(4x + 1) 3) on voit le terme en commun : c"est (4x - 1) 4) on le met en " facteur » : (4x - 1)(8x + 3) + (4x - 1)(4x + 1) = (4x - 1)[(8x + 3)+(4x + 1)] =(4x - 1)[8x + 3 + 4x + 1)] =(4x - 1)(12x + 4) =4(4x - 1)(3x + 1) V- Résolution d"équations, d"inéquations / Systèmes

Résoudre une équation, c"est chercher la valeur de l"inconnue, le plus souvent notée x (ou y pour les

systèmes). On utilise les propriétés d"égalité, càd que si l"on fait une opération d"un côté de

l"égalité, il faut également la faire de l"autre.

L"inéquation ressemble fortement à l"équation, mis à part que le signe change (<, >, au lieu de =), et

qu"on ne doit pas trouver une solution lais un ensemble de solutions.

Exemples :

3x - 1 = 4

3x - 1

+ 1 = 4 + 1

3x = 5

3

3x =3

5 3 5x= 12x

7473x7421x4

721x

474721x4

7

8x +4 < 3x + 5

8x - 3x < 5 - 4

5x < 1

5 1x<

1/5 n"est pas solution,

il est exclu ... Pour les inéquations, Il faut toujours représenter la (les) solution(s) sur un axe gradué.

Attention : lorsque l"on divise (ou multiplie) par un nombre négatif, le sens de l"inégalité change !!!

Exemple : 8x +4 < 10x + 5

8x - 10x

< 5 - 4 -2x < 1 2

1x-> CHANGEMENT DE SIGNE !!!

Un système d"équation est un ensemble de 2 équations, qui soit permettre de rechercher les

inconnues, x et y. Toutes les opérations sont possibles avec les deux équations en n"oubliant pas les

conditions de respect des égalités.

Exemple :

)2()1(

83y2x5y3x???=+=+ A partir de là, on a deux possibilités, la première consiste à exprimer y

en fonction de x puis on injecte le " y » dans l"équation (2), c"est la méthode de la substitution : ???=+-=83y2x 3x5y ???=-+-=83x)3(52x 3x5y ???=-+-=89x152x 3x5y ???-=--=1587x 3x5y ???-=--=77x 3x5y ???=-=1x 3x5y ???=´-=1x 135y
???==1x

2y On note S = {1 ; 2}

La deuxième possibilité consiste à multiplier la première et la deuxième équation afin d"obtenir un

terme commun facile à éliminer par une simple addition ou soustraction, c"est la méthode de la

combinaison. Pour cela, ici, multiplions la première équation par 3, ainsi nous aurons en haut et en

bas le terme "3y". Suffit ensuite de soustraire la 2

ème équation à la 1ère :

???=+=+83y2x

5y3x 1)(

3)( 83y2x

153y9x puis (1)-(2) :

83y2x

8153y)(2x3y9x

83y2x
77x
21
yx

VI- Racines carrées

La fonction "racine" est la fonction "inverse" de la fonction "carrée". Pour les calculs type brevet,

IL NE FAUT PAS DONNER LA VALEUR ARRONDIE MAIS FAIRE LES CALCULS EXACTS EN

GARDANT LES RACINES.

Remarque :

1) La racine d"un nombre négatif n"existe pas !!! (3----n"existe pas !!!)

2) Il existe 2 racines d"un nombre au carré (x² = 4 possède 2 solutions : x=2 ou x=-2 !!!)

Pour simplifier l"écriture d"une racine, il faut écrire les nombres en produit de chiffres les plus

petits possibles. Puis on applique la règle de la racine... en gros, on "fait passer devant la racine" un

chiffre des deux chiffres qui apparaissent deux fois.

Exemples

: 88864====´´´´==== 2444232====´´´´´´´´==== 16²====xalors x = 4 ou x = -4

On peut additionner deux racines à condition que les nombres sous la racine soient identiques. Pour

multiplier deux racines, on multiplie les nombres sous la racine. ON NE PEUT PAS ADDITIONNER

DEUX RACINES DONT LES NOMBRES SONT DIFFRENTS

Exemple :

53525====++++ 72332723++++----====----++++

VII- Fonctions

Ne pas confondre une fonction

avec sa représentation graphique. La représentation graphique d"une fonction (linéaire ou affine) est une droite.

On appelle f(x) l"image de x par la fonction f.

On appelle f(x)

-1 l"antécédent de x. ça veut dire quoi ? si f(3) = 4 alors l"image de 3 par f vaut 4. A contrario, l"antécédent de 4 par f est 3.

La représentation d"une fct linéaire

est une droite qui passe par l"origine, d"équation y= ax

La représentation d"une fct affine

est une droite qui ne passe pas par l"origine, d"équation y= ax +b

L"axe horizontal est l"axe des abscisses (qui porte les x), l"axe vertical est l"axe des ordonnées (qui

porte les y).

Soit le point A de coordonnées A(x

a ;ya), on appelle xa l"abscisse du point A, ya son ordonnée, a le coefficient directeur de la droite (ou pente) et b l"ordonnée à l"origine.

Pour calculer l"équation d"une droite qui passe par deux points, faire un système de 2 équations à 2

inconnues du type : +=+=baxybaxybbaaet remplacer les x et y par les valeurs données par l"énoncé. (voir partie V- résolution de système

Geometrie

VIII-

Théorème de Pythagore

Le Th. de Pythagore est utilisé pour calculer la longueur d"un côté d"un triangle dont on ne connaît

pas la mesure. Th :

Si un triangle est rectangle alors le carré de la longueur de l"hypoténuse est égale à la

somme des carrés des longueurs des deux autres côtés.

Enoncé :

Sachant que ABC est rectangle en B, calculer BC

Rédaction : D"après la propriété de Pythagore dans le triangle

ABC, rectangle en B, on a :

AC² = AB² + BC²

BC² = AC² - AB²

BC² = 5² - 4² = 25 - 16 = 9

BC = ⎷9 = 3 Donc BC mesure 3 cm ...

La réciproque sert à démontrer qu"un triangle est rectangle.

Réciproque

Le triangle est rectangle si le carré de la longueur de l"hypoténuse est égal à la somme des carrés des

longueurs deux autres côtés. 4 3 5 B C x (abscisses) y (ordonnées) fct linéaire y = ax a>0 fct affine y = ax + b a<0 A

Concrètement

: on donne AB = 3cm, BC = 4 cm et AC = 5 cm.

Le triangle est-il rectangle ?

Calculons AC² = 5² = 25

Calculons AB² + BC² = 9 + 16 = 25

On remarque que AC² = AB² + BC² :

Le triangle ABC est bien rectangle en B d"après la réciproque du théorème de Pythagore. Autre Utilisation de la réciproque de Pythagore :

Pythagore appliqué au cercle :

Soit deux points A et B, placés sur le cercle, tels que [AB] forme un diamètre du cercle. Soit un troisième point C, placé sur le cercle, non confondu avec A ou B, alors le triangle formé par ces trois points est rectangle en C.

IX- Théorème de Thalès

Le théorème de Thalès sert à calculer des longueurs dans un triangle, mais il faut pour pouvoir

l"utiliser se placer dans deux triangles (quelconques), dont l"un est le grandissement (ou la

réduction) de l"autre. Ainsi il y aura un rapport de proportionnalité entre les côtés parallèles.

Th : Soit le triangle ADF réduction du triangle ABC, avec A, D, C et A, E, B alignés dans cet ordre, et (DE)// (CB), le théorème de Thalès nous dit que : CB DE AB AE AC AD==

RECIPROQUE

Soient les triangles ABC et ADE, avec B, D, A et C, E, A alignés dans cet ordre, alors (BC) et (DE)

sont parallèles si on a l"égalité AE AC AD AB= A B C D E B A O C A C B

Concrètement

quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35

[PDF] 4 distance d 'un point ? une droite, tangente exercices Exercice 1

[PDF] Corrigé de l 'exercice 1 du DS n°3: Taux d 'alcoolémie

[PDF] cahier d

[PDF] exercice terminologie médicale st2s- PDF documents

[PDF] banque d 'exercices de théâtre - au Théâtre d 'Auxerre

[PDF] EXERCICES D 'APLLICATION THEOREME DE PYTHAGORE

[PDF] EXERCICES D APLLICATION THEOREME DE PYTHAGORE

[PDF] Fiche BAC S 03 Term S Théorème des valeurs Intermédiaires (thvi)

[PDF] II Physique du bâtiment 2 - Thermique Corrigé de la série de TD N

[PDF] U = f(

[PDF] Travaux dirigés de Thermodynamique n°4 - Lycée Louis Vincent

[PDF] Exercices de Thermodynamique - sosrykofr

[PDF] TOEIC Listening and Reading Sample Test (PDF) - ETS

[PDF] Traitement de texte Word - Vieytesorg

[PDF] ADN, ARN, Protéines Réplication, Transcription, Traduction 5 GT SG