[PDF] Révolution robotique au service de la rééducation de lécriture chez

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Institut de Formation en Psychomotricité de la

Pitié Salpêtrière

Faculté Médecine Sorbonne Université

91, Bd de lǯHôpital

75013 Paris

DE PSYCHOMOTRICIEN

Présenté par

EL - KHAYAT Lara

Sous la direction de

Mme ZAMMOURI Ingrid 2021 RÉVOLUTION ROBOTIQUE AU SERVICE DE LA

RÉÉ

PRÉSENTANT UNE DYSGRAPHIE

REMERCIEMENTS

La réalisation de ce mémoire e dans mon

parcours.

Je tiens donc à adresser mes plus sincères remerciements à mon directeur de mémoire Madame

Ingrid Zammouri pour sa présence, sa patience et ses conseils avisés. Je remercie également Mme Anne Vachez GatecelInstitut de Formation en Psychomotricité, sélectionnée la possibilité de réaliser mon stage à la Pitié-Salpêtrière. xprime particulièrement ma reconnaissance et mes remerciements aux chercheurs Soizic Gauthier, Salvatore Anzalone et Jianling Zou, pour leur disponibilité, lencouragement et leur soutien continu. Je remercie chaque parent et chaque enfant pour leur participation à cette étude. Et mes remerciements à toutes les personnes qui mont soutenue, entourée et ont cru en moi depuis le début de mes études.

SOMMAIRE

INTRODUCTION.... 8

I. CADRE THÉORIQUE... 11

I.1. ..........

I.1.2. ....

I.1.3. Le programme moteur..

I.2. LA DYSGRAPHIE

I.2.1. Définitions......

I.2.2. Caractéristiques......

I.2.3. Comorbidités

I.2.5. Diagnostiquer la dysgraphie

I.3. RÉÉDUCATION DE LA DYSGRAPHIE

I.3.1. Rôle de la métacognition dans la réédu I.3.3. La technologie au service de la rééducation de la dysgraphie 12 13 15 18 21
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28

II. MÉTHODOLOGIE.... 29

II.1. CARACTÉRISTIQUES GÉNÉRALES DE LA POPULATION 30

II.2. DÉMARCHE

II.2.1. Proto.

II.2.1.1. Cadre spatio-temporel.

II.2.1.2. Objectifs du projet de recherche

33
33
33
33

II.2.1.3. Objectifs du protocole du mémoire

II.2.1.4. Outils

II.2.1.5. Déroulement du protocole

34
34
36

DONNÉES.

II.3.1. Observations qualitatives des séances

II.3.1. Analyse thématique des entretiens avec les participants 38
38
38

III. PRÉSENTATION DES RÉSULTATS.

III.1. ANALYSE QUALITATIVE DES SÉANCES

III.1.1. Répartitions des rôles entre la psychomotricienne et le robot .. III.1.2. Comportement des enfants et la relation avec QT.

III.1.3. La posture des enfants...

III.1.4. Les stratégies et les adaptations utilisées... 40
41
41
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44
45
III.2. ANALYSE THÉMATIQUE DES RÉSULTATS ET DISCUSSION....

III.2.1. Perception du contexte.

III.2.2. .

III.2.3. ..

III.2.4.

III.2.5. Situer le rôle de chacun dans le scenario et se projeter dans QT.. 47
47
48
50
51
53
54

CONCLUSION 57

BIBLIOGRAPHIE

ANNEXES

Annexe A : Fiche de passation du BHK..

I

Annexe B : Exemple de la passation du BHK

Annexe C : Exemplaire de lettre de consentement, à faire signer par les .

Annexe D : Cadre spatial des séances avec QT..

Annexe E : Interface de QT

Annexe F : Le logiciel Dynamico et ses jeux sérieux. Annexe G : Questions posées aux entretiens semi-directifs Annexe H : Regroupement des codes en catégories et en thèmes... II III XI XII XIII XV XVI 8quotesdbs_dbs3.pdfusesText_6

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