[PDF] LE PROJET VIE SCOLAIRE I- Le fond: DEFINITION POSTULATS

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LE PROJET de VIE

SCOLAIRE

Canevas: le fond et la forme

Académie de La Réunion -Année scolaire 2014-2015 ²Réunion 1et 2 ²EST ²P Boyer,R M Miton,S

Rivière, N Liegey, R Yoland,MF Lacroix

Table des matières

I-Le fond: DEFINITION, POSTULATS, DEMARCHES

oEtymologie du projet oPourquoi un projet de vie scolaire? o$UPLŃXOMPLRQ MYHŃ OH SURÓHP G·pPMNOLVVHPHQP oProjet de vie scolaire et ses missions oLes 8 dimensions du projet de vie scolaire

II-La formalisation du projet de vie scolaire

oPremier ensemble: propos liminaires oDeuxième ensemble: la partie diagnostic

¾Les questionnements préalables

¾Les huit champs de la vie scolaire (JP. OBIN)

¾Les éléments constitutifs et communs de ce diagnostic oTroisième ensemble: Objectifs, actions, évaluation

III-Références bibliographiques

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I-LE FOND: DEFINITION, POSTULATS, DEMARCHE

-En introduction, il semble essentiel de définir ce que nous mettons sous "projet de vie scolaire»

-Il nous parait important que le projet de vie scolaire ne soit pas :

1.8Q ŃRSLpC ŃROOp GX SURÓHP G·pPMNOLVVHPHQP

2.Un projet du seul service vie scolaire

IH SURÓHP YLH VŃROMLUH HVP HQ OLHQ MYHŃ OH SURÓHP G·pPMNOLVVHPHQP HP OH ŃRQPUMP G·RNÓHŃPLI HP ŃRQŃHUQH PRXPH OM ŃRPPXQMXPp pGXŃMPLYH

Le projet de Vie scolaire offre un éclairage sur les missions du CPE et VHV M[HV GH PUMYMLO RX G·MXPUHV MŃPHXUV GH O·pPMNOLVVHPHQP VRQP amenés à apporter leur collaboration

6L OH SURÓHP GH 9LH VŃROMLUH HVP O·MIIMLUH GH PRXV OHV F3( ÓRXHQP XQ U{OH SUpSRQGpUMQP GMQV VM ŃRQVPUXŃPLRQ VM PLVH HQ ±XYUH HP VRQ VXLYL

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ETHYMOLOGIE DU PROJET

-Du latin projectum deprojicere ( jeter quelque chose

YHUV O ·MYMQP GRQP HVP LVVX SURÓHPHUB

-GHVVHLQ LGpH GH ŃH TX·RQ SHQVH UpMOLVHU ŃRQŃHSPLRQ GHV PR\HQV TX·RQ ŃURLP XPLOHV SRXU H[pŃXPHU ŃH TX·RQ médite

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Pourquoi un projet de vie scolaire ?

-Formaliser notre action -Prendre du recul et réfléchir sur notre quotidien -Rendre lisible et donner du sens aux missions et actions du CPE aux autres membres de la communauté

Ce canevas propose une aide à la mise en

cohérence des différents éléments constitutifs du projet :

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352-(7 G·(7$%IH66(0(17

PARENTS ET

PARTENAIRES

VIE DE L ELEVE

PROJET DE VIE

SCOLAIRE et SES

MISSIONS

PROJETS

PEDAGOGIQUES

Organisation

de service

Projets

Educatifs

Personnels

enseignants, COP,

Infirmière, AS

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PROJET DE VIE SCOLAIRE ET SES MISSIONS

ORGANISATION

DU SERVICEPROJETS EDUCATIFS

8 FONCTIONS

QUI SONT AUTANT DE DIMENSIONS DU PROJET DE

VIE SCOLAIRE SELON JP OBIN

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Les huitsdimensions du projet

Accueil de la Communauté Educative

I·MŃŃXHLO HVP OM IRQŃPLRQ OM SOXV GpPHUPLQMQPH SRXU pPMNOLU

OH ŃOLPMP GH O·pPMNOLVVHPHQP

IM IRQŃPLRQ G·MŃŃXHLO VH GpŃOLQH VHORQ OHV PRPHQPV OM UHQPUpH O·HQPUpH GMQV O·pPMNOLVVHPHQP HQ ŃOMVVH

La gestion des absences et des retards

Chaque élève concerné doit très vite pouvoir observer la prise en compte par la communauté éducative des

VLJQHV TX·LO HQYRLHB

Mettre en place des procédures fiables et rapides Traiter de manière spécifique les élèves absentéistes FRPPHQP OHV HQVHLJQMQPV SHXYHQP V·LQVŃULUH GMQV OM OXPPH

ŃRQPUH O·MNVHQPpLVPH

IM JHVPLRQ GH O·HVSMŃH

Établissement comme lieu de vie, un lieu protégé avec un accès règlementé

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La reconnaissance du travail et du comportement de Mise en valeur du travail, de la sociabilité et du civisme FHPPH UHŃRQQMLVVMQŃH GRQQH MX[ MGXOPHV HP j O·pŃROH XQ U{OH plus gratifiant I·MSSUHQPLVVMJH HP O·MQLPMPLRQ GH OM 9LH GpPRŃUMPLTXH )MLUH GX UqJOHPHQP LQPpULHXU OM ORL YLYMQPH GH O·pPMNOLVVHPHQP GRQQHU MX[ GpOpJXpV GH NRQQHV ŃRQGLPLRQV G·H[HUŃLŃH GH OHXU mandat I·MQLPMPLRQ GH OM YLH MVVRŃLMPLYH ŃXOPXUHOOH HP VSRUPLYH Développer la vie associative dans les établissements

I·(GXŃMPLRQ j OM 6MQPp

)MLUH GH O·pGXŃMPLRQ j OM VMQPp XQH pGXŃMPLRQ j OM responsabilité, MST, toxicomanies, conduites à risques. Favoriser la mise en place de formation aux premiers secours

Le manquement aux obligations

Faire XQ PUMYMLO G·H[SOLŃMPLRQ GX UMSSRUP j OM ORL HP j O·LQPHUGLP GH OM QpŃHVVLPp HP GH O·XPLOLPp GHV UqJOHV GX GURLP HP GHV conséquences des manquements et des transgressions que

sont les sanctionsAcadémie de La Réunion -Année scolaire 2014-2015 ²Réunion 1et 2 ²EST ²P Boyer,RM Miton,S

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II-Formalisation du projet de vie scolaire

Premier ensemble: propos liminaires

-Objectifs: resituer le service de vie scolaire et son projet dans son ŃRQPH[PH G·pPMNOLVVHPHQPB

-Ces éléments peuvent être:

™Une présentation sommaire du service de vie scolaire inscrit dans le cadre de son établissement scolaire (espace, personnels, points faibles, atouts"

™Les différents membre qui ont participé à la rédaction du projet en lui-même.

™La période de sa rédaction

™Les raisons de sa rédaction

™Sa durée, son échéance

™Le plan du projet

™IHV PH[PHV GH UpIpUHQŃH G·MSSXL

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Partie diagnostic: les questionnements préalables

Quels constats?

Quels indicateurs à notre disposition?

Quels outils utiliser pour les mettre en évidence?

Quels objectifs opérationnels visés?

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-Cette partie portera donc sur les huit champs G·LQYHVPLJMPLRQ ŃLPpV SUpŃpGHPPHQP MYHŃ ŃRPPH VRXV ensembles:

™Accueil le la communauté éducative

™Gestion des absences et des retards

™IM JHVPLRQ GH O·HVSMŃH

™La reconnaissance du travail et du comportement de ™I·MSSUHQPLVVMJH HP O·MQLPMPLRQ GH OM YLH GpPRŃUMPLTXH ™I·MQLPMPLRQ GH OM YLH MVVRŃLMPLYH ŃXOPXUHOOH HP VSRUPLYH

™I·pGXŃMPLRQ j OM VMQPp

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Eléments constitutifs et communs de ce diagnostic, propres a chaque sous ensemble -Objectif: Quel regard porter sur ces différents champs de notre action au sein de O·pPMNOLVVHPHQP au regard

GH ŃHUPMLQV pOpPHQPV G·MQMO\VH

-Indicateurs qualitatifs et quantitatifs -Points forts et points faibles -Constat -3UHPLHUV pOpPHQPV G·MQMO\VH -Premières projections

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III-PARTIE OBJECTIFS/ACTIONS/EVALUATION

AXE EDUCATIFdu

projet

G·pPMNOLVVHPHQP

ACTIONS OU CHAMPS

G·H17(59(17H21 G( I$

VIE SCOLAIRE

PROPOSES

CONSTATSOBJECTIFSACTEURS

MOBILISABLESOBSTACLES EVENTUELSMOYENS DISPONIBLES

OU SOLLICITES

EVALUATION (méthode-

échéance"

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Cette partie propose une synthèse des constats préalables, des PR\HQV HQYLVMJpV SRXU \ MSSRUPHU XQH UpSRQVH HP O·pYMOXMPLRQ GH QRPUH MŃPLRQB IM SUpVHQPMPLRQ VRXV IRUPH GH PMNOHMX Q·HVP SMV XQH

ILQ HQ VRL PMLV SHUPHP XQ YLVXHO G·HQVHPNOHB

III-Références bibliographiques

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-OBIN J.P. Le projet de vie scolaire. Cours pour la formation des Personnels de direction et les CPE. 2002 -Académie de DIJON. Fascicule-guide sur le projet de vie scolaire. GDL des CPE de la Nièvre. -FAUVIN N.IA-H35C(96B G·XQ IRQŃPLRQQHPHQP VXNL j XQ SURÓHP

9LH 6ŃROMLUH G·XQ SURÓHP 9LH VŃROMLUH j XQH SROLPLTXH

éducative G·pPMNOLVVHPHQPB

-CPE académie de Créteil. Articulation du projet éducatif et du projet de service vie scolaire.2011 -02866$28H $B ([HPSOH G·XQ SURÓHP GH YLH VŃROMLUH GX O\ŃpH

GX 3M\V G·$XQLVB 2006-2008

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