Le-texte-descriptif.pdf
Ces derniers sont également très utiles pour aider ton lecteur durant sa lecture. Par exemple ils peuvent lui permettre de mieux comprendre ton texte
LES TYPES DE TEXTES
Exemples de textes à dominantes narratives : • récit; Exemples de textes poétiques à dominante : ... ex : la description d'un personnage dans un texte.
La structure du texte descriptif (sec.1 et 2)
Dans cette partie de l'introduction vous vous trouverez à indiquer au lecteur le plan que vous suivrez. Exemple de sujet divisé. Dans ce texte
Le texte descriptif virtuel
11 juin 2010 theoretical concepts (the descriptive text) i.e. the most common didactic sequence
Éléments pour lanalyse du roman
texte descriptif: il contient la description d'un objet d'un lieu
7. Projet de lecture - Comparaison de textes : Descriptif ou explicatif?
Tu lis les informations comparant le texte explicatif et le texte descriptif. • Tu fais une comparaison guidée d'un exemple de chaque texte.
COMMENTER LE TEXTE DESCRIPTIF AU LYCÉE
18 août 2016 Il me semble cependant nécessaire de revenir à l'exemple cité par V. Houdart-Merot. Voici l'extrait de la description de Gracq cité plus haut ...
Le texte descriptif scientifique
Dans cet article nous nous proposons de clarifier ces caractéristiques à l'aide d'exemples concrets tirés des matières scientifiques. Caractéristiques
EXEMPLE DE FICHE DE COURS : Exploitation de Texte.
o Leçon 3: Le texte descriptif. o Séance 4 à 5 : Exploitation d'un texte descriptif d'un lieu non animé. o Durée : 1 heure. Habiletés. Contenus. Connaître. - le
Traduction et texte descriptif : Reconstitution ou déformation de l
Mots-clés : traduction roman
La structure du texte descriptif (sec1 et 2)
La structure du texte descriptif (sec 1 et 2) liniue d’appentissage spécialisée © 2011/Laetitia Lacasse oo donnat ice des services professionnels– Tous droits réservés Développement : (environ 90 à 100 mots par aspect) représente le corps du texte qui couvrira deux ou trois des paragraphes du
Quelles sont les caractéristiques dun texte descriptif?
Français 10-2 – Texte descriptif 2 Projet d’écriture : Si tu étais là! /7 Alberta Education Canada 2004 6 Rédige l’ébauche de ta carte postale Ton texte d’une dizaine de lignes décrira les aspects intéressants du lieu que tu as choisi et les réactions qu’il suscite chez toi
TEXTE DESCRIPTIF
Le texte descriptif décrit les caractéristiques d’un personnage d’un objet d’un lieu d’un animal d’une scène de situées dans l’espace On rencontre ce type de texte dans les romans les nouvelles les contes les fables guides touristiques et annonces
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LE TEXTE EXPLicaTiF Lestextesquiexpliquent desidéesunconcept phénomènes événementsoulamanièredefonctionnerd’unobjet Le texte à dominante explicative sert à : • expliquer; • informer; • faire comprendre; • renseigner; • enseigner ou instruire; • mettre en évidence les causes d’un problème et les solutions possibles;
Quels sont les caractéristiques d’un texte descriptif ?
Quelles sont les caractéristiques d’un texte descriptif ? Les textes descriptifs sont constitués d’ensembles de phrases ou de mots qui sont organisés de manière cohérente et dont la construction implique un sens complet, ce sont donc des textes qui rassemblent des informations ou des caractéristiques d’un aspect concret et réel.
Quelle est la structure d'un texte descriptif ?
Les textes descriptifs sont constitués d’ensembles de phrases ou de mots qui sont organisés de manière cohérente et dont la construction implique un sens complet, ce sont donc des textes qui rassemblent des informations ou des caractéristiques d’un aspect concret et réel.
Comment rédiger un texte descriptif ?
Il présente son texte et les auditeurs doivent essayer de dessiner schématiquement limage décrite. Expérience faite sur des jeunes filles. Vous devriez peut être rédiger un texte descriptif dans le cadre dun cours ou décider de faire cela juste pour le plaisir. Lénumération des caractéristiques est la principale caractéristique du texte descriptif.
Qu'est-ce que les textes descriptifs techniques ?
Ils sont généralement différenciés entre textes descriptifs techniques, qui expliquent le fonctionnement des objets et des dispositifs, scientifiques, axé sur les procédures et les enquêtes, et social, se référant aux comportements et aux attitudes. Ils sont également considérés comme des portraits verbaux. Il y a généralement une absence d'action.
EXEMPLE DE FICHE DE COURS :
Exploitation de Texte.
FORMATION PROFESSIONNELLE
DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET
DE LA FORMATION CONTINUE
COORDINATION NATIONALE
DISCIPLINAIRE DE FRANÇAIS
Union Discipline - Travail
COORDINATION NATIONALE DISCIPLINAIRE DE FRANÇAIS/ FICHE DE LEÇON / EXPLOITATION DE TEXTE / 6ETS1RSC
2 o Date : o Classe : 6ème. o Compétence : Traiter des situations relatives à la construction du sens de textes divers. o Activité : Lecture o Leçon 3: Le texte descriptif. o Durée : 1 heure.Habiletés Contenus
Connaître - le sens propre et le sens figuré des mots - la dérivationIdentifier - mparfait de description,
- l, - Les indices spatiaux, - la locution conjonctiveAnalyser
Utiliser Les notions relevées en contexte
Situation G·MSSUHQPLVVMJH " La cuisine du charcutier » extrait de Le ventre de Paris (Voir lecture méthodique)SUPPORTS DIDACTIQUES :
Support 1 : " La cuisine du charcutier » extrait de Le ventre de ParisSupport 2 : Un dictionnaire.
BIBLIOGRAPHIE :
- CRDF/SCOD/DPFC/MENET, Programme éducatif Français 6ème, 2014. - Français 6e, école, nation et développement, NEI/CEDA - Elite 6e, NEI/CEDA - ème , JD Éditions, Abidjan ,2015 - Le ventre de Paris, Collection FOLIO Éditions Gallimard, Paris, 1979, PP. 137-138.COORDINATION NATIONALE DISCIPLINAIRE DE FRANÇAIS/ FICHE DE LEÇON / EXPLOITATION DE TEXTE / 6ETS1RSC
3Moments
didactiques/Plan du cours/DuréeStratégie pédagogiques
Activité (e) Activité Traces écrites
I/ PHASE DE
PRESENTATION
(5mn)TITRE DE LA SEANCE
II/ PHASE
DEDEVELOPP
EMENT (30 à 35 mn)1. VOCABULAIRE
Consignes/
Questions
Consignes/
Questions
PHASE DE PRESENTATION
-Rappelez le titre du texte de la dernière lecture méthodique. -Précisez le type de texte. -Que faisons-étudié en lecture méthodique?
Présentation de la séance
groupes.PHASE DE DEVELOPPEMENT
fragment : " les fourchettes à longs manches, dans une rangée de tiroirs numérotés » et souligne le mot manches dans cette phrase. -Observez la phrase, lisez-la et identifiez le mot souligné. -Donnez le genre de manche. -Donnez la signification du mot manche dans ce contexte. -" La cuisine du charcutier » - Une description simple.EXPLOITATION DE TEXTE :
Titre de la séance
exploitation de texte.Texte-support : " La cuisine du
charcutier », Emile ZOLA, Le ventre de Paris, CollectionFOLIO, Editions Gallimard,
Paris, 1979, PP. 137-138.
I- vocabulaire
1-Les emplois du mot manche
-Le mot manche peut outil par lequel on le tient (fém.) partie (courte ou longue) du vêtement qui entoure le bras (fém.) chacune des deux parties liées au jeu.COORDINATION NATIONALE DISCIPLINAIRE DE FRANÇAIS/ FICHE DE LEÇON / EXPLOITATION DE TEXTE / 6ETS1RSC
4Consignes/
Questions
Consignes/
Questions
et souligne le mot manche. P1 :" longues.»P2 : " Au tennis, après les deux manches, on
joue la belle.» -Indiquez le genre du mot manche dans ces deux phrases. -Donnez la signification du mot manche dans chacun de ces emplois. ite chaque groupe de travailà réfléchir sur chaque phrase
au tableau et souligne les expressions suivantes :P3- " Si vous voulez réussir dans la vie, vous
devez retrousser vos manches. »P4- " Avoir la moyenne en classe est bien mais
une autre paire de manches.»P5- " Après son spectacle, le musicien fait la
manche devant la salle. Ȉ rechercher la signification des expressions
soulignées. -Justifimanche. -Récapitulons les emplois possibles du mot manche. -Masculin. lequel on le tient. -Féminin. -Contenu dans certaines expressions, manche a un sens figuré comme : retrousser ses manches : travailler davantage une autre paire de manches : particulièrement difficile. faire la manche : mendier ou solliciter2-Les dérivés du mot manche.
On peut construire plusieurs
mots à partir du mot manche. a-Par ajout de suffixe.Ex. : manchette, manchot(te)
COORDINATION NATIONALE DISCIPLINAIRE DE FRANÇAIS/ FICHE DE LEÇON / EXPLOITATION DE TEXTE / 6ETS1RSC
5Consignes/
questions partir du mot manche. -Donnez le sens de chacun des mots. (NB : Le professeur peut porter spécialement une chemise à manchettes et se procurer un journal.) -Récapitulons.étudiés.
au tableau des phrases et " Elle était si vaste que plusieurs personnes y -Donnez la nature de cette phrase. -Justifiez votre réponse. -manche est employé au sens figuré. -(Cf. traces écrites.) - Production orale des apprenants.1-Manchot(te), 2-manchette, 3-
emmancher, 4-emmanchure.1-Qui a perdu un ou deux bras ; un
pingouin. 2- ; gros titre3-Fixer un manche à un objet.
4-êtement où est cousue
la manche. -(Cf. traces écrites.) - Production orale des apprenants. b-Par ajout de préfixe et de suffixe à la foisEx. : emmancher, emmanchure
II- grammaire
La locution conjonctive
On utilise la locution
conjonctive dans une proposition subordonnée circonstancielle de : conséquenceCOORDINATION NATIONALE DISCIPLINAIRE DE FRANÇAIS/ FICHE DE LEÇON / EXPLOITATION DE TEXTE / 6ETS1RSC
62. -STRUCTURES
GRAMMATI-CALES
-Indiquez sa valeur. -de même valeur que . -Reconstruisez la phrase en remplaçantécrit des phrases et souligne la
locution :P5-" si malade qu »
P6-" Si petit qu
de sa classe. -Donnez la valeur de dans ces phrases. -Reconstruisez chacune des phrases en remplaçant la locution par une locution synonyme. -Récapitulons.étudiée.
-Vous avez dit que ce texte est une description description. -Donnez la nature de chacun des mots ou expressions relevés. -Phrase complexe.ĺ : Elle était
vasteĺProposition subordonnée
circonstancielle : plusieurs personnes y -Locution conjonctive. -Expression de la conséquence -Si bien que, de sorte que. - Elle était vaste si bien que plusieurs -P5ĺ -P6ĺ -P5-" aussi malade qu paraît. » -P6-" il soit petit, cet élève est le meilleur de sa classe. a- comparaison b- concessionIII- technique G·H[SUHVVLRQB
1-Les indices spatiaux.
Les indices spatiaux sont des
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73. -TECHNIQUE
III/ PHASE
(15 mn) -Identifiez leur rôle. --ce qui montre que ce texte un lieu non animé. -Indiquez le temps utilisé. -Donnez la valeur de cet imparfait -Récapitulons1. Construis une phrase dans laquelle la locution
conjonctive exprime une concession.2. Utilise les expressions "au-dessus de » et
" plus haut» et " à droite » pour décrire en deux -(Cf. traces écrites) - Production orale des apprenants. -A gauche, à droite, au bout ĺ locutions adverbiales -au-dessus de, autour de -plus haut ĺ -sur, sousĺ -Indices spatiaux ou de lieu. -Ils structurent le lieu objets présentés. - devenaient, était, faisait, tenaient, étaient, se trouvait. -Imparfait de description. -(Cf. traces écrites) -cutent. mots ou expressions qui structurent la description. Ils objets présentés.Ils peuvent être :
locutions adverbiales : à gauche, à droite, au bout locutions prépositives : au- dessus de, autour de adverbes : plus haut prépositions : sur, sous. 2- : devenaient, était, faisait, tenaient, étaient, se trouvait3- Le temps verbal : Imparfait
de descriptionTraitement de la situation
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