[PDF] Présentation PowerPoint Ecole Universitaire de Physique et





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Enseigner la physique-chimie à distance : quelques bonnes pratiques

approfondir les notions étudiées) ;. • les objectifs d'un éventuel temps synchrone en classe virtuelle ;. • la possibilité de s'autoévaluer. Ce plan de travail 



Physique Chimie

Plan de travail Date du travail réalisé : Pas du tout maitrisée ... Documents extraits du manuel de Physique Chimie 2nde – Hachette Education 2020 ...



2nd GT Physique Chimie Plan de travail CH 2 : Description

2nd GT Physique Chimie. Plan de travail. CH 2 : Description microscopique de la matière. Introduction : Act p38. Semaine 41. 2.1 Le noyau de l'atome.



Présentation PowerPoint

Ecole Universitaire de Physique et d'Ingénierie IPR de PHYSIQUE-CHIMIE ... de physique chimie en début de plan de travail pour vérifier que toutes les.



Matériaux des plans de paillasse

1 avr. 2013 plan de travail en bois hydrofuge revêtement stratifi é 12/10ème mm



Plan de travail n°5 pour les 4?ème? du 04 au 08 mai - Collège

Plan 5 - 4ème - Physique-Chimie - Correctioncoursmouvement - Mécanique. En autocorrection. 15 min. SVT. Le travail proposé dans le plan 5 est donné pour les 



Plan de travail n°9 pour les 5?ème? du 01 au 05 juin - Collège

5 juin 2020 Chimie. Lire le corrigé de l'Activité 4 sur le Circuit électrique du Plan 8 : ?Plan 9 - 5ème - Physique-Chimie -.



doc accompt Equipets ateliers et labo 2nde_Bac Pro SAPAT 1–

Un plan de travail et une plaque de cuisson pour le professeur afin de pouvoir Recommandations pour les équipements du laboratoire de Physique Chimie.



Sorbonnes de laboratoire

boratoires de chimie se caractérisent par la grande diversité des polluants d'extraction. Plan de travail. Figure 2 • Types de sorbonnes existantes.



Plan de travail n°5 pour les 5?ème? du 04 au 08 mai - Collège

4 mai 2020 Document de travail : ?Plan 5 - 5ème - Allemand - 504+506 - Training Kap Essen ... Plan 5 - 5ème - Physique-Chimie - Activité 2 - Mécanique.



Programmation du plan de travail Jour

Ce document est un plan de travail1 qui va vous permettre d’aborder en autonomie une partie du programme de Physique qui se prête bien à ce type de dispositif La majorité des taches proposées s’appuie sur votre manuel de Physique-Chimie Seconde

Quels sont les travaux pratiques en chimie?

Pour les travaux pratiques en chimie, un fascicule de TP est distribué aux étudiants dans lequel sont détaillés précisément les protocoles expérimentaux à suivre. Un compte rendu de TP est demandé aux étudiants dans le but d'évaluer le taux de compréhension et d'analyse de l'étudiant.

Qu'est-ce que le programme de physique chimie en 3eme ?

Le programme de physique Chimie en 3eme est relativement condensé et se divise uniquement en 3 grands chapitres : composition et transformation de l’air, l’utilisation et le fonctionnement de la loi du courant continu, et pour terminer l’étude de la lumière à travers les couleurs, les images et la vitesse.

Quels sont les plans de travail dans un laboratoire de chimie ?

Les plans de travail dans un laboratoire de chimie peuvent se classer en trois familles selon l’utilisation : Les tables servant principalement à écrire, consulter des documents, faire de petits travaux sans produit ni matériel conséquent.

Qu'est-ce que le programme de physique chimie en PSI?

Le programme de physique chimie en PSI est le plus important du cursus PSI avec les cours de maths. En effet, les élèves vont assister à 10 h de cette matière par semaine. Les élèves de cours de PSI sont amenés à maîtriser la modélisation, et ce grâce aux connaissances fournies dans le programme de physique chimie.

Centre Collaboratif de Compétences

en Physique C3P

Luc BIDEUX

Université Clermont Auvergne

Centre Collaboratif de Compétences

en Physique : C3P

Objectifs:

Tester l'apport de dispositifs innoǀants pour amĠliorer l'adaptation des Ġtudiants ă l'enseignement supĠrieur.

Moyens:

financements par l'UniǀersitĠ Clermont-Auvergne et le Rectorat de Académie -90h TD pour les enseignants UCA -70h de soutien technique du pole IPPA -60h contrats étudiants -Les 3 enseignants du secondaire bĠnĠficient d'IMP

ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

volontaires pour appliquer ce dispositif

1 EC en science de l'Ġducation

ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

3 enseignants volontaires et

utilisateurs de nouvelles pratiques pédagogiques

IPR de PHYSIQUE-CHIMIE

O

Une spécialisation progressive

PORTAIL TRI-DISCIPLINAIRE

1ère année (L1) - Orientation

Majeure Mineure

Anglais,

Pré-

professionnel

2e année (L2) - Détermination

3e année (L3) - Spécialisation

Parcours

Anglais,

Pré-

professionnel

CONTEXTE DU PROJET

Apparaît dans 4 portails

1 2 3 4 C3P

PHYSIQUE-SPI

+ 2 matières

CONTEXTE DU PROJET

Groupes de 30 à 40 étudiants

13 groupes dont 4 groupes d'Ġtudiants inscrits prĠpa intĠgrĠe

Matières enseignées en L1 S1

OPTIQUE et ELECTRICITE

Problématique

Niveaux hétérogènes

Outils mathématiques

Analyse d'un problğme

Autonomie

C3P RĠdaction d'un fascicule de cours et de fiches TD Le fascicule est distribué en amont aux étudiants

Ils doivent le travailler en autonomie

Pendant le cours intégré : reprise des points difficiles , correction des exercices

Intensification du CC

ORGANISATION C3P : 4 groupes de travail

Distribution des notes

Groupe de travail 1

Indicateurs d'eǀolution

Suivi de la mise en place des Nouvelles pratiques

Reálisation de sondages

C3P

Groupe de travail 2

Pratiques Pédagogiques

Captations vidéos de séances de cours Université/Lycée Identification adže d'amĠlioration et d'Ġǀolution

Groupe de travail 4

Approche par compétences

Présentation des acquis attendus en optique géométrique par compétences

Transition Lycée-Université

Groupe de travail 3

Banques de données Etudiantes

Suivi des étudiants au cours du cycle Licence, particulièrement les abandons et décrochage, investigation des raisons

C3P : Quelques résultats

Distribution des notes

C3P

Groupe de travail 1

Indicateurs d'Ġǀolution

¾2015-2016 : sondage réalisé en Mai 2016 (pour enseignement fini en décembre

2015) étudiants convoqués en amphi, population non complète

¾2016-2017 : sondage réalisé en Décembre 2016, étudiants convoqués en amphi, population non complète ¾2017-2018 : sondage réalisé en Décembre 2017, sondage directement dans les groupes grace au renfort de deux doctorantes sous contrat C3P

C3P : Quelques résultats

Distribution des notes

C3P

Groupe de travail 1

Indicateurs d'Ġǀolution

Travail en autonomie

3%

45% 52%

79%
26%
92%
25%
3%

NSP TRAVAIL EN

GROUPE

TRAVAIL DU

COURS EN

AUTONOMIE

RÉSUMÉ DU

COURS EN

CLASSE PAR

L'ENSEIGNANT

COURS FORMEL

AU TABLEAU

CORRECTION

DÉTAILLÉE DES

EXERCICES

CORRECTION ͞

LA DEMANDE"

OU

INDIVIDUALISÉE

AUTRE (PRÉCISER): Quelle méthode de travail a été utilisée dans votre groupe (choix multiple)

C3P : Quelques résultats

Distribution des notes

C3P

Groupe de travail 1

Indicateurs d'Ġǀolution

0% 56%
44%

6% 26%

68%

NSP NON OUI

Avez-vous consacré du temps à étudier le fascicule avant le cours ? "2016-17""2017-18" Meilleure prise en main du fascicule en amont des séances

C3P : Quelques résultats

Distribution des notes

C3P

Groupe de travail 1

Indicateurs d'Ġǀolution

0% 2% 28%
49%
21%
6% 8%

40% 37%

8%

NSP 2 HEURES OU

PLUS

ENTRE 30

MINUTES ET UNE

1,5 HEURES

ENTRE 10 ET 30

MINUTES

MOINS DE 10

MINUTES

Chez ǀous et aǀant une sĠance de correction d'edžercices, combien de temps consacrez-vous à la recherche de solutions des exercices ? "2016-17""2017-18"

Meilleure préparation des exercices

C3P : Quelques résultats

Distribution des notes

C3P

Groupe de travail 1

Indicateurs d'Ġǀolution

Meilleure préparation des exercices

0% 11% 33%
42%
14%

0% 8% 6%

20%

34% 30%

2%

NSP DEUX TIERS - UN

TIERS

MOITIÉ - MOITIÉ UN TIERS - DEUX

TIERS ෆUN QUART -

TROIS QUARTS

AUTRE (PRÉCISER) temps consacré au cours (lecture du fascicule, démonstration...) et temps consacré à la recherche et corrections d'exercices ? "2016-17""2017-18" Majorité du temps consacré maintenant aux applications (64% de 2/3 à 3/4)

C3P : Quelques résultats

Distribution des notes

C3P

Groupe de travail 2

Pratiques pédagogiques

OUTILS UTILISES

BADGES DE COMPETENCES

INTEGRALITE DU COURS ET DES

EXERCICES DISPONIBLES DES LE

DEBUT DU SEMESTRE

PLANS DE TRAVAIL

Utilisation de la plateforme

MOODLE

TRAVAIL EN GROUPES

OUTILS UTILISES

Distribution des notes

PLANS DE TRAVAIL

PLANDETRAVAIL:CHAPITRE6

SYSTEMESCENTRSET

INSTRUMENTSD'OPTIQUE

RAPPEL:DEFISETOBJECTIFSDUCOURSD'OPTIQUE

OBTENIRLESBADGESDESCOMPTENCES

ELABORERLACARTEMENTALEDUCOURS

REUSSIRL'EXAMEN!!!

DUREE:

3sĠances

RESSOURCES:

TOPOCHAPITRE6,LIVRETD'EXERCICES

PREPARATIONSAEFFECTUERHORSCLASSE

OBJECTIFSPOURLECHAPITRE6:

PassageetobtentiondubadgeB6

gĠnĠralisationătoutsystğme

DESCRIPTIONFAIT

OUI/NON

COMPRIS

OUI/NON

QUESTIONSEVENTUELLES

LIRECHAPITRE

6

COMPLETER

LESCALCULS

MANQUANTS

(Associationde deuxsystğmes)

REFLECHIRALA

CARTE

MENTALE

PREPARER

EXOS1ă5

(pages18ă20 dutopodeTD NOM:

PRENOM:

PRODUCTION

DESCRIPTIONFAIT

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