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Qu'est-ce que la classe inversée ?

De manière générale, la classe inversée peut se définir comme le fait de faire à la maison, en autonomie, les activités de faible niveau cognitif qui nécessitent peu d’interactions pour privilégier en classe le travail collaboratif et les tâches d’apprentissage de haut niveau cognitif, en mettant les élèves en activité et en mode coopératif.

Quels sont les avantages de la classe inversée ?

La classe inversée permet aussi la différenciation pédagogique en proposant des tâches, supports, structures, processus, productions variés pour s’adapter aux différences de mode et de rythme d’apprentissage des élèves.

Comment mettre en place la pédagogie en classe inversée ?

Les travaux réalisés proposent des pistes de mise en place de la pédagogie en classe inversée. Cette pédagogie nécessitant un travail collaboratif – soit entre collègues, soit avec les élèves –, une réflexion a été menée sur l’usage des outils collaboratifs.

Quels sont les objectifs poursuivis lors de la mise en place d’une classe inversée ?

En 2016-2017, le groupe TraAM mènera une expérimentation pour savoir dans quelle mesure les objectifs poursuivis lors de la mise en place d’une classe inversée (réduction de l’ennui des élèves, amélioration des résultats, augmentation de l’autonomie des élèves…) sont atteints ?

Expérience de classe inversée

en collège

Pascal Bihouée

Professeur de Sciences Physiques

Collège Sainte Marie

11, rue de Touraine ² 22000 SAINT BRIEUC

tel : 02 96 94 30 81

Pascal.bihouee@orange.fr

http://www.biweb.fr/Espace https://twitter.com/pbihouee Merci à François Ledoux, Danny Arati - Corporate Affairs - Intel Corporation Monographie - Expérience de classe inversée en collège 1

Sommaire

Introduction ......................................................................................................................................................1

Mes premières expériences TICE ......................................................................................................................2

1. Mon cursus ...............................................................................................................................................2

2. Développement de biweb.fr ......................................................................................................................2

3. Veille TICE .................................................................................................................................................4

4B 0M SRVPXUH G·HQVHLJQMQP ..........................................................................................................................4

DB %LOMQ G·H[SpULHQŃHV 2006-2010 ...............................................................................................................5

6. Des obstacles ...........................................................................................................................................6

Evolution du projet ...........................................................................................................................................7

1. Le pourquoi ...............................................................................................................................................7

2. Le comment ..............................................................................................................................................7

3. Un bureau virtuel pour un enseignement hybride ......................................................................................8

Mon collège ......................................................................................................................................................9

1. Description du collège ...............................................................................................................................9

2. Les effectifs .......................................................................................................................................... 10

3. Equipement informatique ...................................................................................................................... 11

Ma classe inversée ......................................................................................................................................... 12

1. Ma vision: ............................................................................................................................................... 12

2. Quel est l'intérêt de modifier (" G·LQYHUVHU ») la séquence d'apprentissage? ......................................... 12

4. Mes choix : ............................................................................................................................................. 13

5. Mes craintes :........................................................................................................................................ 14

Ma nouvelle plateforme ................................................................................................................................. 15

1. Objectifs : ............................................................................................................................................. 15

2. Les outils ............................................................................................................................................... 16

3B 0RGMOLPpV G·XVMJH .................................................................................................................................. 19

Des séances de cours modifiées .................................................................................................................... 21

1. Activités en classe et à distance ............................................................................................................ 21

2. Une fiche de route ................................................................................................................................. 22

Monographie - Expérience de classe inversée en collège

La classe inversée .......................................................................................................................................... 24

1. Présentation du projet aux élèves ......................................................................................................... 24

2B FLQT VHPMLQHV G·H[SpULPHQPMPLRQ " ........................................................................................................ 26

3. Premières observations.......................................................................................................................... 27

4. Recueil de paroles après 4 semaines ...................................................................................................... 28

5. Premières conclusions ............................................................................................................................ 31

6B 3HUVSHŃPLYHV G·pYROXPLRQ ........................................................................................................................ 33

Le mouvement flipped classroom .................................................................................................................. 34

1. Historique .............................................................................................................................................. 34

2. Principe général ..................................................................................................................................... 36

3. Hybridation ............................................................................................................................................ 37

4. Observations coté élève ........................................................................................................................ 37

5. Redéfinition du rôle du professeur ......................................................................................................... 38

6. Les 5 éléments pour réussir ................................................................................................................... 39

7. Quelques mises en garde ....................................................................................................................... 39

Références, sources ...................................................................................................................................... 41

1. Sitographie ............................................................................................................................................ 41

2. Quelques enseignants francophones pratiquant les " classes inversées » .......................................... 42

Monographie - Expérience de classe inversée en collège 1

Introduction

-H VXLV HQVHLJQMQP GH 6ŃLHQŃHV 3O\VLTXHV HQ ŃROOqJH GHSXLV 1EE8B 3HQGMQP SUqV GH 10 MQV Ó·ML pJMOHPHQP GRQQp

GHVFRXUVGquotesdbs_dbs44.pdfusesText_44

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[PDF] Monographie - Expérience de classe inversée en collège

Qu'est-ce que la classe inversée ?

Quels sont les avantages de la classe inversée ?

Comment mettre en place la pédagogie en classe inversée ?

Quels sont les objectifs poursuivis lors de la mise en place d’une classe inversée ?

Monographie

Expérience de classe inversée

Pascal Bihouée

Pascal Bihouée

Professeur de Sciences Physiques

Collège Sainte Marie

11, rue de Touraine ² 22000 SAINT BRIEUC

Pascal.bihouee@orange.fr

Sommaire

1. Mon cursus ...............................................................................................................................................2

2. Développement de biweb.fr ......................................................................................................................2

3. Veille TICE .................................................................................................................................................4

4B 0M SRVPXUH G·HQVHLJQMQP ..........................................................................................................................4

6. Des obstacles ...........................................................................................................................................6

1. Le pourquoi ...............................................................................................................................................7

2. Le comment ..............................................................................................................................................7

3. Un bureau virtuel pour un enseignement hybride ......................................................................................8

1. Description du collège ...............................................................................................................................9

2. Les effectifs .......................................................................................................................................... 10

3. Equipement informatique ...................................................................................................................... 11

1. Ma vision: ............................................................................................................................................... 12

2. Quel est l'intérêt de modifier (" G·LQYHUVHU ») la séquence d'apprentissage? ......................................... 12

4. Mes choix : ............................................................................................................................................. 13

5. Mes craintes :........................................................................................................................................ 14

1. Objectifs : ............................................................................................................................................. 15

2. Les outils ............................................................................................................................................... 16

3B 0RGMOLPpV G·XVMJH .................................................................................................................................. 19

1. Activités en classe et à distance ............................................................................................................ 21

2. Une fiche de route ................................................................................................................................. 22

1. Présentation du projet aux élèves ......................................................................................................... 24

2B FLQT VHPMLQHV G·H[SpULPHQPMPLRQ " ........................................................................................................ 26

3. Premières observations.......................................................................................................................... 27

4. Recueil de paroles après 4 semaines ...................................................................................................... 28

5. Premières conclusions ............................................................................................................................ 31

6B 3HUVSHŃPLYHV G·pYROXPLRQ ........................................................................................................................ 33

1. Historique .............................................................................................................................................. 34

2. Principe général ..................................................................................................................................... 36

3. Hybridation ............................................................................................................................................ 37

4. Observations coté élève ........................................................................................................................ 37

5. Redéfinition du rôle du professeur ......................................................................................................... 38

6. Les 5 éléments pour réussir ................................................................................................................... 39

7. Quelques mises en garde ....................................................................................................................... 39

1. Sitographie ............................................................................................................................................ 41

2. Quelques enseignants francophones pratiquant les " classes inversées » .......................................... 42

Introduction