[PDF] Lart de propagande en Espagne de la Seconde République au

Université de Montréal L'art de propagande en Espagne, de la Seconde République au premier franquisme : affiches et portraits officiels par MyriamBarriaultFortin Département d'histoire de l'art et études cinématographiques Faculté des arts et sciences Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures en vue de l'obtention du grade de Maitre ès Arts (M.A) en histoire de l'art Février 2014 © Myriam Barriault Fortin, 2014

iiiRésuméCemémoireinterrogelesdifférencesesthétiquesmajeuresentrelesproductionsartistiquesissuesdelaSecondeRépubliqueespagnole(1931-1939)etl'artfranquistedelapremièredécenniedurégime.Cesdifférencessontexaminéesàpartird'oeuvresdedeuxartistes;JosepRenau(1907-1982)etIgnacioZuloaga(1870-1945).RenauestunefigureimportantedanslemilieuartistiquedelaRépubliquependantlaGuerrecivile.NousanalysonslesdifférentesproductionsàvocationpropagandisteréaliséesparRenauentre1931et1939.Zuloagaestunartistereconnuparl'éliteeuropéennepoursesportraitsetpoursesscènesandalousesetcastillanes.Zuloagaappuilecoupd'Étatetl'idéologiefranquiste.LeCaudilloluicommande,en1939,leportraitquenousexaminons.LesthéoriesdeFrançoisHartog,deReinhartKoselleck,dePaulRicoeuretdeHannahArendtsontutiliséespourexpliciterlaconfrontationdesconceptionshistoriquesdontlesoeuvresexaminéessontdestémoignages.SouslaRépubliquec'estlerégimemodernedel'histoirequiestactif.Lesréférenceshistoriquesutiliséessontprochesdansletempsetl'histoireseconstruitdansunfuturenlienavecl'idéeduprogrès.Pourlefranquisme,laconceptiondel'histoires'apparenteàl'Historiamagistraoùlepasséaunevaleurd'exemple.Unretouraupasséglorieuxdel'Espagne(leMoyenÂge,leSiècled'OretlaContre-Réforme)estclairementrevendiqué,afindeguérirlepaysdesmauxdelamodernité.C'estàpartirdecesdifférentesdeconceptionshistoriquesquenouscomparonslesspécificitésesthétiquesdesoeuvres,lesréférencesidentitairesethistoriquesemployéesetlesmédiumsutilisésauxfinsdelégitimerlepouvoiretlesactionspolitiquesdechacundesfronts. Mots-clés:JosepRenau;IgnacioZuloaga;régimesd'historicités;Artdepropagande;Espagne

ivAbstractThisthesisquestionsthemajorestheticdifferencesbetweentheartisticproductionsoftheSecondSpanishRepublic(1931-1939)andthenationalistartisticproductionsoftheCivilWaryearsandthefirstdecadeofthefrancoistdictatorship.ThesedifferencesareanalysedusingtheartisticproductionsofJosepRenau(1907Valence-1982BerlinEast)andofIgnacioZuloaga(Elibar1870-Madrid1945).RenauwasanimportantartisticfigureduringtheSpanichRepublic.Inthisthesis,weanalyseRenau'sdifferentpropagandaproductionsbetween1931and1939.Zuloagawasaninternationalartistwhenthenationalistuprisingoccurredin1936.HewasrecognizedbytheEuropeanelitesforhisportraitsofAndalousianandCastilliansceneries.Zuloagasupportedthenationalistputschandthefrancoistideology.In1939,theCaudilloorderedthepaintingoftheportraitthatwewillbeanalysing.ThetheoriesofFrançoisHartog,ReinhartKoselleck,PaulRicoeurandHannahArendtareusedtoanalysethehistoricalconceptualconfrontationinSpain,portrayedbytheartworksthatwestudied.DuringtheRepublic,itwasthemodernhistoricalregimethatwasinforce.Thehistoricalreferencesusedarecloseintimeandthehistoryisconstructedinthefutureandattachedtotheideaofprogress.Withthenationalists,thehistoricalconceptionisconnectedtotheHistoriamagistrawherethepastisusedasanexample.Inthefirstfrancoism,areturntoSpain'sgloriouspast(theMiddleAges,theGoldenCenturyandtheCounterReform)isclearlyclaimedinordertorescuethecountryfromtheillsofmodernity.Itiswiththesedifferenthistoricalconceptionsinmindthatwecomparetheestheticsspecificitiesoftheartworks,theidentityandhistoricalreferencesandthemediumsusedtolegitimizethepowerandthepoliticalactionsofeachfront. Keywords:JosepRenau;IgnacioZuloaga;PropagandaArt;Spain;Regimeofhistoricity.

-JosepRenau(1907-1982),AmarásaDiossobretodaslacosas,mars1934,série"LosDiezmandamientos»,n°1,photomontage,lithographiepubliéedansEstudios,n°126,32,3x22,8cm,IVAMGeneralitatValenciana,Valence.Figure -JosepRenau(1907-1982),Notomarás,envano,aDiosportestigo,avril1934,série"LosDiezmandamientos»,n°2,photomontage,lithographiepubliéedansEstudios,n°128,32x22,9cm,IVAMGeneralitatValenciana,Valence.Figure -JosepRenau(1907-1982),Santificaráslasfiestas,mai1934,série"LosDiezmandamientos»,n°3,photomontage,lithographiepubliéedanslarevueEstudios,n°129,32,1x23cm,IVAMGeneralitatValenciana,Valence.Figure4-JosepRenau(1907-1982),Honoraráspadreymadre,juin1934,série"LosDiezmandamientos»,n°4,photomontage,lithographiepubliéedansEstudios,n°130,32,6x23,1cm,IVAMGeneralitatValenciana,Valence.Figure5-JosepRenau(1907-1982),Nomatarás,juillet1934,série"LosDiezmandamientos»,n°5,photomontage,lithographiepubliéedansEstudios,n°131,32,6x23cm,IVAMGeneralitatValenciana,Valence.Figure6-JosepRenau(1907-1982),Nofornicarás,août1934,série"LosDiezmandamientos»,n°6,photomontage,lithographiepubliéedansEstudios,n°132,32,1x22,9cm,IVAMGeneralitatValenciana,Valence.Figure7-JosepRenau(1907-1932),Norobarás,septembre1934,série"LosDiezmandamientos»,n°7,photomontage,lithographiepubliéedanslarevueEstudios,n°133,32,2x23cm,IVAMGeneralitatValenciana,Valence.Figure8-JosepRenau(1907-1932),Nomentirás,octobre1934,série"LosDiezmandamientos»,n°8,photomontage,lithographiepubliéedanslarevueEstudios,n°134,32,3x23cm,IVAMGeneralitatValenciana,Valence.Figure9-JosepRenau(1907-1982),Nocondidiaráslosbienesajenos,novembre1934,série"LosDiezmandamientos»,n°9,photomontage,lithographiepubliéedanslarevueEstudios,n°135,32,3x23cm,IVAMGeneralitatValenciana,Valence.Figure

9-JosepRenau(1907-1982),PorlaindependenciadeEspaña:soldado,estimacomountesoroelarmaquelapatriahapuestoentusmanosparaquedefiendassusuelo,1938,estampe(probablementlithographie),110x77cm,BibliothèqueNationaled'Espagne,Madrid.Figure 0-JosepRenau(1907-1982),Victoriamásquenunca,1938,affiche,estampe(probablementlithographie),99x69cm,BibliothèqueNationaled'Espagne,Madrid.Figure

-IgnacioZuloaga(1870-1945),RetratodeFranciscoFranco,1939-1940,probablementhuilesurtoile,n.d.,MuseoNacionalReinaSofía,Madrid.Figure -Anonyme(XXe),!Franco!CaudillodeEspaña,1939,reproductiondansFotos;semenariograficonacionalsyndicalista,matériauxn.d.,52x39cm,BibliothèqueNationaled'Espagne,Madrid.Figure -Anonyme(XXe),GeneralissimoFranco,1939,affiche,estampe(probablementlithographie),100x71cm,BibliothèqueNationaled'Espagne,Madrid.

ixFigure 4-EugenioMerino(1975-...)AlwaysFranco,2012,matériauxmixtes,200cmx60x60cm.Figure 5-EugenioMerino(1975-...),PunchingFranco,2012,basedeballond'exercice,siliconeetcheveuxhumain,n.d.

xiiRemerciementsToutd'abord,àmaprofesseureSuzannePaquet,sansquicemémoiren'auraitpasétépossible.Lorsdecetterencontredécisive,danssonbureau,unjourdejanvier,alorsquejem'apprêtaisàm'orienterdansunautredomaine,j'aichangéd'avisetj'aipoursuivienhistoiredel'art.Elleaagréédéveloppementdemaréflexionsurdesquestionnementsnouveauxpourmoi,toutenm'aidantàretourneràl'essentiel.Cemémoiren'auraitpuêtreachevésanssasollicitudeàmonégard.Àmonentourageetmesami(e)s,mercipourleursoutien.Plusspécifiquement,àJoséeDesforges,Julie-AnneGodin-Laverdière,SoniaGrewaletGabrielleMathieupourleurspatientesréponsesàmesinnombrablesquestionsanodinesetauxrelecturesdebouts(court,moye n,longoutroplong)detextes parfoisc haotiques.Merci d'avoirpartagé,avecmoi,monenthousiasmepourlesdécouvertesappréciablesouinfimesquiontponctuémonquotidiendejeunechercheuse.Jeveuxa ussiremercier leprofesseurDomi nicHardydel'UQAMpourle snombreuxoutilsquej'aidécouvertsdanssonséminaireausujetdelasatireetquiontgrandementinfluencél'appareilthéoriquedecemémoire.Évidemment,jetiensaussiàre mercierle smembresdema famille ,pourleurintérêtenverscessujetsquimepassionnent.Plusparticulièrement,àmamèrepoursesattentionsquirendentlavied'étudianteplusconfortable.

1IntroductionLedébutduXXesiècleespagnolestmarquéparplusieurscoupsd'Étatsuccessifs,unedictatur eendosséeparlamonarchieet desgrèvessyndicalespar ticulièremen tmouvementéesaunorddupays.En1 921,Migu elPrimodeRiv era1faitsonpronunciamiento2,leroiAlfonseXIIIresteofficiellementaupouvoir,maisc'estlegénéralquitientlesrênesdel'État.Aumêmemoment,l'étatdeguerreestproclamé,freinantainsilesprotestationsenverslepouvoirenplace.Cegouvernementmilitaireestactifjusqu'en1930,alorsquePrimodeRiveradémissionnele28janvier.Suiteauxélections,le14avril1931,laSecondeRépubliqueespagnoleestproclaméeetleroiestsommédequitterlepayslejourmême.L'instaurationdunouveaurégimenesefait passans tensionentrelegouvernementrépublicain,lesCortes3,les centraless yndicales,l'arméeetplusieur sregroupementscivils(groupesanarchiste,communiste,marxiste,phalangiste,etc.).Lesoulèvementdesgénéraux,le17etle18juillet41936,concordeavecuneconcentrationdestensionssocialesprésentesauparavantetfa vorisantcetéclatement.Desaffrontementsontlieudanslesruessurtoutleterritoireespagnol.LesgénérauxrebellessontdesfiguresmilitairesimportantesavantetdurantlaGuerrecivile,dontévidemmentFranciscoFrancoBahamonde,le futurCaudillo5.LefondateurdelaPhalange,JoséAntonioPrimodeRivera,soutientlecoupd'Étatetapporteuneaidepara-militaire.Lesoulèvementestpossibleavecl' interventiondel'Allemagned'Hitleretdel'ItaliedeMussoliniquisontauxcôtésdeFrancodurantlestroisansdeguerre.L'année1936est1LeGénéralPrimodeRiveraestlepèredeJoséAntonioPrimodeRivera,lefondateurdumouvementphalangisteetfiguredemartyrrepriseparlesnationalistes.2Pronunciamientoestletermecastil lansignifiantcoupd'Étatmi litaire,putsch,soulèvementoudéclaration.DanslamajoritédesouvragesconsacrésàlaGuerrecivileespagnole,letermeestutiliséencastillan,ilenseradoncdemêmedanscemémoire.3LesCortessontleschambreslégislativesenEspagne.4UnechronologiedesévènementsimportantsquiontlieuenEspagne,maiségalementenEuropeetenU.R.S.Sestdisponibleenannexe.5Caudillo,signifiant"guide»,estletitredonnéaugénéralFranciscoFrancoBahamonde.

2marquéepardeuxévènementsmajeurs:desmassacresquel'onasurnomméslaTerreurrougeetlaTerreurblanche.Cesmassacressontutilisés,toutaulongdelaguerrecivile,etmêmeparlasuite,pourdéfinirlesconceptsdela"menacerouge»etdela"menacefasciste».C'estjustementl'identificationdecesmenacesquijustifieraunelimpieza6dupeupleespagnoletl'éliminationdespartisansdufascisme.SelonlesecondprésidentdelaSecondeRépubliqueespagnole,ManuelAzaña,laparticularitédel aGuerre civileespagnolees tl'interven tiondel'Allemagnenazie,del'Italiefascisteetplustarddel'U.R.S.S.dansleconflitarmé.CetteinterventionaexacerbéetstigmatisélesdeuxcampsdurantlaGuerrecivile.Chezlesnationalistes,lelienavecl'idéologiefascistedevientapparentparlesrapportsétroitsentretenusaveclerégimed'HitleretdeMussolini, mêmesila fondatio ndelaPhalangeestanté rieureausoulèvementdesgénéraux.PourlaRépublique,lanécessitéd'acquérirdesarmesetlerefusdeplu sieurs payseuropéensdeluienvendre,àcause dutraité denon -intervention,faitensortequelegouvernementdemandel'aidedel'U.R.S.S..L'Espagnerépublicaineareconnulalégitimitédel'U.R.S.S.en1933,maisaucunambassadeurn'estprésentàMoscouavant 1936. Touteuneimagerie,e xprimantdesattentesetdesappréhensionssemanifestentenlienavec cetteaid esoviétiqueetlesrela tionsdiplomatiquesdéveloppéesdurantlaguerrecivile.Lerégimefranquisteestinstauréle20mai1939.LacérémoniedelaconsécrationdupouvoirdeFrancoestponctuéed'élémentsrappelantlamonarchieespagnole.Uneimageriemédiévaleestutiliséeetlacérémoniedanssonensembleévoquelafind'unecroisadedontleconquérantestFranco.Lecombatcontrela"menacerouge»athéepermetauCaudillo dereli erl'épisodedelaGuerrecivileaurègned'IsabelleetdeFerdinand,lesRoisCatholiques,connuspourleurfe rveurreligieuse.Lesp remières6Limpieza:termecastillandésignantunnettoyage,unepropreté,maisappliquéàlanotiondesang,ilsignifieunepuretédusang,derace.

3annéesdurégimefranquistesontdifficiles7.Plusieursloissontrépressivesetellessontgénéralementplussévèresdansl'anciennezonerépublicaine(Beevor,2006:548-549).Leproposcentraldecemémoireestuneanalyseconcernantdeuxconceptionsdel'histoirehispaniquequisontvisiblesdansleschoixderéférentshistoriquespropresàlaSecondeRépubliqueespagnoleetaupremierfranquisme.Cesréférentssontprésentsdansl'espacepublicparlebiaisdel'affiche(propagandepolitique)etduportraitofficiel(portraitduCaudilloenafficheetenpeinture).L'utilisationdecesréférentshistoriquesetdecertainsprocédésdecompositionestrattachéeàdesidéologiesdistinctesservantàlégitimerlepouvoirpolitiqueetàjustifierlesactionsdesdeuxcamps.Pourillustrercetteproblématique,nousanalyseronsuncorpusd'oeuvresdeJosepRenau(Valence1907-BerlinEst1982)etIgnacioZuloaga(Élibar1870-Madrid1945).Renauaunecarrièreprolifique.AffiliéauP.C.E8(Partidocommunistaespañola;particommunisteespagnol)en1931,il fondel 'annéesuivante la UnióndeEscrit oresyArtistasProletarios(Uniondesécrivainsetdesartistesprolétaires).Ilobtientunpostedeprofesseu ren1933àlaEscuelaSuperiordeBel lasArtesdeSanCarlos(ÉcoleSupérieuredesbeaux-artsdeSanCar los)etilest impliquédanslepartiduFrentePopular(FrontPopulaire).Ila,souslaRépublique,unevasteproductiond'affiches,decouverturesdemagazinesetdephotomontages.IlseraunacteurprédominantdurantlaGuerrecivileespagnole,parsesresponsabilitésministérielles.Deseptembre1936àavril1938,RenauoccupelachargededirectorgeneraldeBellasArtes(Directeurgénéraldesbeaux-arts)et,d'avril1938àmars1939,ildevientdirectordePropagandaGráficadelComisariadoGeneraldelEstadoMayorCentral(DirecteurdelaPropagandeGraphiqueduCommissaireGénéraldel'ÉtatMajeurCentral).Lorsdesonpremiermandat,RenauestresponsabledelaconservationetdelaprotectiondupatrimoinenationalcontrelesdommagesdelaGuerrecivile.IlorganiseletransportdesoeuvresdeMadridàValenceet7Beevorsoulignequelapériodede1941à1945signifielafaminedansplusieursrégions,unebaissedelaproductionetunemontéedelacorruption(Beevor,2006:546).8L'annexe1contientlestermescorrespondantauxabréviationsdesorganisationspolitiques,ainsiqu'unecourtedéfinition.

4àBarcelone.Ilpubliequelquesécritsetilentretientdesrelationsavecl'avant-gardeartistiquesespagnole,autantàl'intérieurqu'àl'ex térieurdupays.L'unede sesréalisationslesplusconnuesdecet teépoqueestl'organisationetlaconceptiondesphotomontagesmurauxduPavillonespagnoldel'ExpositioninternationaledeParisen1937(CabañasBravo,2007:20-25).IgnacioZuloaga(Élibar1870-Madrid1945)estunpeintred'originebasquequiapassésacarrièreenEspagneetenFrance.Zuloagaestungrandadmirateurdel'oeuvred'ElGrecoetilestresponsableduregaind'intérêtpourcepeintreenEspagneetenFrance,selonDanaCrosson.Ilafréquentél'avant-gardeàPariset ilaeu plusieurscontactsavec,entreautresartistes,Picasso,Rusiñol,ÉmileBernard,R odinetDegas(Crosson,2009:4,31, 38).Zuloagapeintsuivantde uxgrandesthé matiques,selonCrosson:lessujetsandalousouorientalistesetlessujetscastillans.Dan sl'ensembleandalou(1893-1899),l 'art istedépeintdescorridas,desgitans,desdanseursdeflamencoetdespaysageslumineux,touslesélémentscorrespondantàl'imagequesefaitl'Europedel'Espagneorientale,c'est-à-direunlieuexotique,pré-moderne,ruraletprimitifmêmes'ilfaittoutefoispartiedel'Europe(Crosson:27-28).Dans lecorpuscastillan(1889-1913),Zuloagaexplorelepaysageetlesfiguresdecetterégionquiauneconnotationidentitairedifférente,surtoutpourlespenseursdela"Générationde98»9.Danscetensemble,lepeintreillustredespaysagesrugueux,desmontagnes,desvillesoùlessignesdeladominationmaurepasséen'estpasvisibleetlespaysansviventhorsdelamodernitéindustrielleeuro péenne(Crosson:58-59).Zul oagapasselesannéesdelaGuerrecivileenEspagneet,dèslespremiersmomentsdusoulèvementmilitaire,l'artisteprendpositionpubliquementpourFranco.Zuloagameurtdansl'Espagnedupremierfranquismeet,jusqu'àlafindesavie,ilvasoutenirleprojetidentitairenationalisteainsiquelediscourshistoriquepropagéparlerégimemilitaire.9La"Génération98»estungrouped'intellectuelscomposéd'écrivainsetdepoètespréconisantuneidéalisationromantiquedel'EspagneàpartirdelaCastille.CegroupeespagnolestnomméainsisuiteauxquestionnementsidentitairesquiontsurgidanslasociétéespagnolelorsdelaGuerrehispano-américainede1898(Crosson,2009:2).

5RepèresbibliographiquesLesrecherchesausujetdelaSecondeRépubliqueespagnole,delaGuerrecivileetdupr emierfranquismeappar tiennentpr incipalementauxd omainesdesétudeshispaniques,desétudeslittéraires,del'histoire,delasociologieetparfoisdel'histoiredel'art.Laproductiond'affichescrééeslorsdelaGuerrecivilen'estétudiéequedepuisleretourdeladémocratieenEspagne,àlafindesannées1970.C'estdanslesannées1980qu'estpubliéletravaildeFacundoTomásFerréavecl'ouvrageprovenantdesathèseLosCartelesValencianosenl aGuerraCivilespañola.Tomá saborderapide mentlecasd eRenau.LathèseproduiteparInmaculadaJuliánGonzález,ElCartelRepublicanoenlaguerracivilespañola,aborde égalementletravai ldel'ar tistevalencien.Cetouvrageanalyselaproductiondel'époqueenlarattachantàlapublicité,uneformedéjàprésenteauparavant.Leproposcouvrelesélémentstechniqueseticonographiquesetprésentelecasdequelquesartistes,dontRenau.Lavolumineusethèseproduiteàl'UniversitatdeValènciaparAlbertFormentIRomero,VanguadiaArtisticaYCompromisoPolitico:VidayObradeJosepRenau,estdetypemonographiqueetellecontientlecatalogueraisonnédelaproductiondeRenau.FormentIRomeroyutiliselaméthoded'analysepanofskienneetlasémiologiepourexaminerlesphotomontages.Descataloguesd'expositionontétéproduitssurl'oeuvrepropagandistedeRenau.NousavonsprisconnaissanceducatalogueréalisésousladirectiondeMiguelCabañasBravo,JosepRenau-Ar teypropagan da enguerra.Cetteexposition,présentéeàSalamanca,avaitpourbutdemontrerl'importancedeRenaudanslepaysageartistiqueespagnolàl'époquedelaGuerrecivile,enrelationaveclaproductiond'affichespolitiques,sesr apportsavec l'avant-gardeetsontravailpourlaprotectiondupatrimoine.LecatalogueJosepRenau1907-1982:compromisoyculturadirigéparJaimeBrihuegaréunitplusieurstextesd'auteursprésentsdanslabibliographiedecemémoireetportentsurdiverspansdelaproductiondeRenau,cequiestutileànotrepropos.De

6plus,l'artisteapublié,pe uavantsamo rten198010,ArteenPeligro1936-3911,oùil abordelasituationdel'artenpériodedeconflitarmé,faisantunrécitpersonneldelaGuerrecivile.Celivreestégalement,selonl'auteur,untémoignagegraphiquedecetteépoquedesa vie.Des photographiesont étéréimprimées,desar chivespersonnelles publiéesetdesphotomontagesrefaitspourcetouvrage.RenauestconsidérécommeceluiayantintroduitlephotomontageenEspagne.Peudethèsesportentsurlaproductionartistiquefranquiste.ClaireBernard-Pallas,dansArtetpouvoir:artsplastiquesetpolitiqueculturellesouslefranquisme(1939-1951),traitedesstructurespolitiquesmisesenplacesouslepremierfranquismeafindevaloriseruneproductionartistiquevéritablementespagnole.L'auteureétudieplusieursmouvementsetdesartistesimportants.LathèseproduiteparGerardDenapa,FramingSpain:Cinema ,PaintingandNatio nalIdentityunderFranc o:19 39-1950,abord edesréférencesidentitairesutiliséesdansledomainecinématographique.L'auteuranalyselaconstitutiond'uneidentiténationaleutilisantuneculturevisuellecomposéedemomentshistoriquesreliésà l'idéologiefranquiste. L'approchedeDenapa faitpartied'unmouvementquiveutrelire leci némafascisteenEuropesel onlesrécentesthéoriespropresaudomainedelaculturevisuelle.L'ouvragedeMichelleVergnioll e-Delalle,Peintureetoppositions ousl efranquisme;La paroleens ilence,s'adresseàunpluslargepublic.Latrad uction,enEspagnoletencatalan,estpubliéeparl'UniversitatdeValència(2008).Critiquépourcertainesomissionsoupoursesraccourcis,l'ouvragealemérited'êtreundesraresàtraiterdusujetenfrançaisetàdécrireletravaild'autantd'artistesetderegroupements.Vergniolle-Delalleproposeunsurvoldel'ensembledesmouvementsartistiquesduranttoutlerégimedeFrancoenlescommentantbrièvement.10LeGénéralFrancoestmortquatreansauparavant.JosepRenauapu,cetteannée-là,retournerensolespagnolaprèsplusieursannéesd'exil.Ilhabitaitdepuis1956àBerlinEst.11Traductionlibre:L'artendanger,1936-39.

7MaríaIsabelCabreraGarcíaestmembreduDepartamentodeHistoríadelArteyMusicadel'UniversidaddeGranadaetsathèse,faiteen1998àlamêmeuniversité,s'intituleTradiciónyvangardiaenelpensamientoartísticoespañol(1939-1959).Elleaaussiécrituneséried'articlesportantsurlesthématiquesqu'elleabordedanssathèse,surlanotiond'historicismedansl'idéologiefranquiste,l'oppositionentrelatraditionetlamoderni téetlarelationavecl'avant-gardeespagnole.Elletraiteég alementdelarelationdelapolitiqueculturelledupremierfranquismeavecl'Europe.Cesanalysesnousserontutileslorsquenousaborderonscesthématiques.DemêmeMaryVincent,danssonarticle"TheMartyrsandtheSaints:MasculinityandtheConstructionoftheFrancoistCrusade»,analyseuneproducti ond'affichesenseconcentrantsurlaconstructiondel'imagemasculinedanslecampnationalisteetrépublicain.Elleexposelesélémentsrécurrentsetsimilairesprésentsdanslesdeuxproductions.Uneseule thèse,ànotreconnaissance,traitedelaproductionartistiquedeZuloagadurantlaGuerr ecivileetlepremie rfranqu isme,IgnacioZuloagaandT heProblemofSpaindeDanaCrosson,de2009.L'auteuranalyseuneoeuvrequifaitpartiedenotrecorpusd'étudepourlechapitre3etlesréférentshistoriquesetidentitairesdanscertainesp roductionsdel'art iste.Sontravailvanous êtreu tilelorsquenousaborderonsl'oeuvredupeintrebasque.Encequiconcernelafortunecritiquedel'artiste,elles'échelonnesurplusieursdécennies.NousavonsseulementconsultélescatalogueslesplusrécentsafindevérifiercommentsesconvictionspolitiquesysontabordéesdansPinturasdeZuloagaenla coleccio nesdelMNCARSdeBelénGalánMartín(1999),ElModernismo;deSorollaàPicasso,1880-1918deWilliamHauptman(2011),L'EspagneentredeuxsièclesdeZuloagaàPicassodeMarie-PauleVial(2011).Laconsultationd'affichesdanslesfondsd'archivesnousaétépossiblegrâceàlanumérisationfaiteparl'ArchivoGeneraldelaGue rracivileespañolaetlaBibliotecaNacionaldeEspaña.Laparticularitédelarecherchenécessairepourcemémoirerésidedanslaconsultationquasiconstantededocumentsprovenantdel'extérieurdeMontréalettrèssouventenlangueespagnole.Laconsultationetlanumérisationdethèsesen

8formatdemicrofilmafaitpartiedenotretravailderecherche.Dansl'ensemble,uneconnaissancedesout ilsdisponib lesdanslescollect ionsduMinistèredelaCultureespagnolfutnécessaire.Régimesd'historicitéReinhartKoselleck,dansLeFuturpassé:contributionàlasémantiquedestempshistoriques,développedesnotionsut ilespour l'analysedesdiscoursidéologiquesrépublicainsetfranquistes.Lec hampd'exp érienceetl'h orizond'attentesontles conceptspermettantdeposerlesconditions,afind'éviterdecréerdetoutespiècesdesrécitshistoriquesetpourdémontrerleurformation.Lechampd'expérienceestcepasséquiestremémorécommeunbagagedeconnaissances,tandisquel'horizond'attentesestleprésentetlefuturhabitéparlesattentesquisontillimitées.Cesattentesrelèventàlafoisduchampdel'émotif(espoir,crainte)etduchampdurationnel(curiosité,analyse)(Koselleck,1990:310-11).Ladéfinitiondelanotiond'Historiamagistraestprésentéeparlephilosopheetellecirconscrituneconceptionhistoriquespécifiquequinousserautilepourl'étudedudiscoursfranquiste.Cettevisionclassiquedel'histoireconçoitcettedisciplinecomme"[...]étantunesortedegrandcollecteurd'expériencesmultiplesquinoussontétra ngèresetquen ouspouvonsnousapproprierenl esappre nant[...]»(Idem:37-38).Suivantcettelogique,l'humanitéestlibredesuivrelesbonsexemplesouderépéterleserreursdupassé.FrançoisHartogpoursuit,danssonouvrageRégimed'historicité.Présentismeetexpériencesdutemps,letravai ldeKosellecketdével oppelad éfinitiondurégimed'historicité.Ildéfinitcettenotionparlamanièredontunesociététraitedesonpasséet,dansunepersp ectiveplus large,ceconce ptaide àobserverl'appr ocheque faitunecommunautédesonidentité(Hartog,2003:19).Selonnous,deuxtypesderégimessontainsienlienaveclesconceptionshistoriquesprésentesdurantlaGuerrecivile,celledel'Historiamagistraetcelledurégimemoderne.Cederniersedistingueparunnouveau

9rapportautempsquidélaisselesexemplesdupassépour,àl'aidedeprévisions,setournerversl'avenir(Idem:117).Cesdeuxrégimesnousservirontàtraiterlesrapportsàl'histoiredelaSecondeRépubliqueespagnoleetdurégimefranquiste.ÀtraverslesoeuvresdeRenauetdeZuloaga,nousobserveronsleschoixderéférentshistoriquesrespectifsappartenantàdeuxidéologiesdistinctes.PrésentenotammentdansletravaildeHartog,ladéfinitiondelabrècheproposéeparHannahArendtnousserviradesupportd'analyseencequiconcernelerapportautempsetàlatraditiondurantlaGuerrecivile(Arendt,1972:14,19).Hartogutiliselanotiondelabrèche pouranal yserle changementderégimed 'historicitélo rsdelaRévolutionfrançaise.Dansnotrecas,ellenousserautileàcaractérisercertainsélémentsdumome nttransitoire entredeuxrégimespolitiquesethistoriquesdifférents,dela démocratierépublicaineàladictaturemilitaire.PaulRicoeur,danssonouvrage Lamémoire, l'histoire,l'oubli,développedesconceptspertinentspo urnotreréfle xionconcernantl' utilisationdelamémoireetl efonctionnementdel'idéologie,quenouspouvonsrelierauxmécanismesdepropagandemisenplacesuccessivementparlaSecondeRépubliqueespagnoleetparlepremierfranquisme.Nousnous concentreronssurl esnotions développéespa rlephilosophefrançaisausujet del' abusdelamémoire,desfaib lessesdel'identitéetdufonctionnementdel'idéologiedansleprocessusdelégitimationpolitique.Ricoeurfaitunrapprochemententrel'identitécollectiveetunemémoirecollective12.Nousutiliseronscesnotion spou ranalyserlesréférentshistoriquesprésentsdansnotrecorpus etobservercommentceux-ciserventàlégitimerlespouvoirsoulesactionspolitiques.12DanslasectionNiveaupratique:lamémoiremanipulée,Ricoeurabordelamanipulation,l'abusdelamémoireetdel'oubliparlespouvoirsenplace.Ceciestpossibleaucroisementdelamémoirecollective,del'ide ntitécollectiveetindividuelle .Lorsqu'ilyauneexpressionpub liquedela mémoireetunerevendicationd'identité,onpeutalorsparlerd'idéologie,toujoursselonRicoeur.Unedistorsiondelaréalitépeutêtrefaiteàl'aidedelamémoireoudel'oublietserviràlégitimerunpouvoirenplace(Ricoeur,2000:97-100).

10Danslepremierchapitre,nousaborderons,dansunpremiertemps,lecontextehistoriqueennousat tarda ntau xmomentsclésservantàconstruireuneidentitécollectiveetàjustifierdesactionspolitiquesspécifiquesdelapartlesrégimessuccessifs.Dansunsecondtemps,nousdévelopperonsendétaillesconceptsquenousutiliseronsàpartirdeKoselleck,deHartogetdeRicoeurafind'élaborerlesétudesdecasdansleschapitressuivants.Danslesecondchapitre,nousanalyseronsuncorpusd'oeuvresdeJosepRenau.Nouspor teronsune attentionparticulièreàsa pr oductiondephotomontagesdurantlaSecondeRépubliqueespagnole,àsonimplicationdanslepavillonespagnolàl'Expositioninternationalede1 937.C'estàpartir d'unécha ntillond'affichesetde photomontagesproduitsentre1934et1939quenousrelèveronslesélémentsutilisés,parRenau,entantqueréférentshistoriquesenlienavecl'idéologievéhiculéedurantlaGuerrecivile.CesréférentshistoriquesdanslediscourspolitiqueserventàjustifierlesactionspolitiquesainsiquelalégitimitédelaRépubliqueentantquegouvernement.Ledernier chapitreest consacréàl'a nalysedesréférence shistoriquesprésentesdanslesoeuvresd'IgnacioZuloaga.En1939ou1940,Francocommandeaupeintrebasqueson portrait(Cros son,2009:152).RetratodeFranciscoFr ancoestl'oeuvredeZuloagaquenousanalyseronsenlareliantàlapropagandefranquiste.Ilestégalementpertinentpournotreproposdemettreenrelationcetteoeuvred'unpeintreconnuàcetteépoque,ailleursenEuropeetauxÉtats-Unis,avecdesaffichesreprésentantFrancodansl'espacepublic.Nousrelieronsl'oeuvredeZuloagaaveclapropagandefranquisteetlesréférentshistoriquesutilisésquisontrévélateursdurégimed'historicitédel'Historiamagistra.Cerégimeestvisibledanslediscourspropagandistefranquisteetnousallonsvoircommentl'imageparticipeàlalégitimationdunouveaupouvoir.

Chapitre1ContexteetapprocheshistoriquesDanscechapitre,nousexamineronsd'abordlecontextehistoriqueespagnolquinoussuivratoutaulongdecemémoire.Ensuite,àpartirdestextesthéoriques,nousrelèveronslesprocédéshistoriographiquesetidéologiquesquiserontappropriésànotreanalysedel'emploider éférents historiquesspécifiqueschezJosep Renau etIgnacio Zuloaga.NousamorçonslamiseencontexteparlaSecondeRépubliqueespagnole,puisnousaborderonslaGuerrecivileetnoustermineronsparlepremierfranquisme.1.1Contextehistorique1.1.1LaSecondeRépubliqueespagnole(1931-1939)Proclaméele14avril1931,laSecondeRépubliqueespagnolefaitsuiteàplusieursannéesdedictaturemilitaire.L'établissementdurégimerépublicainestlesignaldelafindusystèmemonarchique;leroiestalorssommédequitterlepayslejouroùleAlcaláZamoraestélupré sident(Beev or,2006:46, 49,51).Le programmepol itiquedelaRépublique,quiprendpourexemplelesdémocratieseuropéennes,estambitieuxparlesnombreusesréformesprévuesdanslebutdemoderniserl'Espagne.Uneréformeagraireestenvisagéeafindepermettrel'accèsàlapropriétéàunplusgrandnombredecitoyens.Cetteréformedoter aitthéoriquementla Républiqued'unebaseélec toralesolide.Également,unevastepolitique d' éducationestauprogrammepourl'ens embledela

12population13.Ledernierdomainemajeurviséparlesréformesestlesecteurmilitairequiestdorénavantintégrésousl'autoritécivile.Unediminutiondel'investissementdanscesecteurestprévuedanslebutderéduirelenombred'officiers,afindedégagerdesfondssupplémentairespourlesréformesvisantlapopulationcivile(Graham,2002:23).Lestensionssontprésentesav eclesofficie rsdel'armée,dè slespremie rsjoursdelaRépublique,enplusdecellesgénéréesparlatransitiondelamonarchieàladémocratie.Lavolontédemodernisation,auprofitduplusgrandnombre,estcaractéristiquedespremierstempsdelaRépubliqueetsuscitel'enthousiasmeauseindelapopulation,maiscesréformessontélaboréesdanslessphèresgouvernementalessansévaluationsurleterrain14.CefonctionnementestdécritparGrahamcommeunprocessuspolitiquepropreaurégimemonarchiqueetnonrépublicain(Idem:24-25).Malgrélavolontéderéformerl'ancienrégimeet lamisee nplace dusystèmedé mocratiqu elepouvoi rdemeure,danslescampagnes,entrelesmainsdel'ancienneélite.Lesrelationsdugouvernementaveclesfédérationssyndicalesouvrièresnesontpasaisées,enplusdelacompétitionexistantentreelles.Grahamexpliquelamajoritédecestensions parladifficultédespol iticiensré publicain sàs'ajusteraurégimedémocratique,àrechercherunemobilisa tionc itoyenneetàrallierlesmouvemen tssyndicaux(Idem:27).La UGTet laCNT, lessyndicat slesplusprésentset lesplusinfluents,sontenconcurrenceconstanteafindedétenirdessecteursclefsetainsiaugmenterlenombredeleurs membres.L 'UGT,avecsastru cturecen tralisée,estprésentedanslessphèrespolitiquesetelleacollaboréaveclerégimedugénéralPrimodeRivera (Idem:26),t andisquelaCNT,quiestcomposée deregrou pements13SelonGraham,c'estdansledomainedel'éducationquelaRépubliqueainvestimassivement.Pendantlescinqannéesdugouvernement,27000classessontcrééesetrépartiesunpeupartoutsurleterritoireespagnol.Lesmisionespedagógicas(missionspédagogiques)sontdesclasses,deslibrairiesetdesreprésentationsthéâtralesnomadesquiparcourentleterritoireenvuederejoindreuneplusgrandepartiedelapopulation(Graham,2002:37).14Grahamrapportequ'aucoursduprogrammed'éducationmassivedelapopulation,lesprofesseursseretrouvaientdevantunepopulationnécessitantdelanourritureetdessoinsmédicauxlesplusélémentaires.Celaenplusdubesoind'unfiletsocialafindecompenseraumanqued'emploidûàlacriseéconomique,causéeenpartieparlaréorientationdel'économieeuropéennedel'après-PremièreGuerremondiale(Idem:35-36).

13indépendantsdansunevisionanarcho-syndicaliste15,voitsonimplicationdanslastructurepolitiquegouvernementalecommeuneimpossibilité.L'UGT,dans uneperspectivesocialiste,rechercheun eamélioratio ndesconditionsdetravailpours esmembres,maiségalementu nepossibil itéd'éducation.Ladépres sionéconomiq ue,lehauttauxdechômageetladettehéritéedeladictatureprécédentefontensortequelesconditionssontdifficiles souslaRépubl ique.Unb onnombre degrèvessontalorsmotivéesparlaréclamationd'uneaugmentationdunombred'heuresdetravail,ainsiqu'unerotationdes ouvrierspermettantainsià unplusgrandnombrede travailler(Graham,2002:35,51).Larévolted'octobre1934danslesAsturiesestlagrèvemarquantedel'époquerépublicaineàcausedelarépressionsanglantefaiteparlestroupesmilitairessouslecommandementdeFranco.Lorsdesélectionsde1933,c'estl'alliancedespartisdeladroite,laCEDA16composée,entreautres,desmonarchistesetdescarlistes17,quiprendlatêtedugouvernement.Lagrèveestenréactionàleurrécenteélectionpuisque,pourlesouvriers,cerésultatélectoralsignifiel'entréedufascismedanslapolitiqueespagnoleaumêmetit requel'électiondupartinazienl'Allemagne,signantainsi lafinde laRépubliquedeWeimar.Unegrèvegénéraleàlagrandeurdupaysestalorssouhaitéeetélaborée.C'estdanslesAsturies,chezlestravailleursminiers,quelesaffrontementssontlesplusviolents.Larépressionparlegouvernementrépublicaindecetterévoltearméeapourrésultattr oismilletravailleurstués,septmilleblessésetenvirontr entemilleprisonniersdontplusieursontsubidelatorture(Idem:47,58).Cesévènementssontle15Pourunedéfinitiondeceterme,voirleGlossaire.16ConfederaciónEspañoladeDerechasAutónomas(Confédérationespagnoledeladroiteautonome)cepartiforméen1933regroupaitladroitecatholiquedepartoutaupays.Cepartiaélaboréunepropagandecontrelerégimerépublicaindécrivantcederniercommeathéeetdépravéspirituellement(Graham,2002:30,426).17LaGuerrecarlistealieuentre1833et1840.CepartiestprésentauxCortesauXXesiècleetilestcaractériséparleportdubéretbasquerougeéclatant.Cemouvementestconservateur,traditionalisteetreligieux.Ilaspireàlarestaurationd'une"autocratiecatholiqueroyale»populiste.Auprintemps1936,leConseilmilitairecarlisteestfondéparentreautresleprinceJavierdeBourbon-ParmeàSaint-Jean-de-Luzavecl'UniónMilitarEspañola;unesociétésecrèteauseindel'arméecomposéedemonarchistesetdephalangistes(Idem:39,79,80).

14pointculminantd'unepolitiquedeloietd'ordre18envigueurdepuislafondationdelaSecondeRépublique.L'alliancedecentregaucheretourneaupouvoirlorsdel'électiondu15janvier193619etellesigneleprogrammeduFrontrévolutionnairecomprenantlapoursuitedelaréformeagraire,lerétablissementdustatutd'autonomiedelaCatalogneetl'amnistiedesprisonniers delarévol ted' octobre1934.Le1erjanvier1936,lesCortessontdissoutesalorsquelestensionsentrelagaucheetladroitemontent.LegénéralFrancoestàcemomentchefdel'ÉtatmajorgénéraletiladesliensavecledirecteurgénéraldelaGuardiaCivile20.ManuelAzañaestdenouveauaupouvoirenjanvier1936(Beevor,2006:70,71,82).Lestensionsinternesaugouvernement,demêmequecellesentrel'UGTetlaCNT,atteignentunpointcritiqueetunegrèvedesouvriersdelaconstructionéclateàMadridenjuin1936.LeliendeconfianceentrelessyndicatsetlegouvernementestsérieusementérodéàlaveilledelaGuerrecivile.Souslerégime républica in,laPhalangee stsoutenue,enpartie,parBenitoMussoliniparlebiaisdel'ambassadeitalienne.Ceregroupementfascisteaétéfondéle19octobre1933authéâtredelaComédiedeMadridparJoséAntonioPrimodeRivera,lefilsdu dictate urPrimodeRivera.Leregr oupementestdéclaréhorslaloi,p arlegouvernement,le11marsdelamêmeannée.Cepartiprôneuneremiseenvaleurdel'hispanidad:l'Églisecatholiqueestaucoeurdesonidéologieidentitaireetdesavisiondelaraceibérique.CepartiveutunnouvelÉtats'inspirantdelareligioncommecefutle18SouslaRépubliqueetcommec'étaitlecassouslerégimemonarchique,lesassociationsn'avaientpasledroitderéunion.Lagrèveestconsidéréecommeuneconspirationillégaleenversl'État.LesAsaltos,nouvellementmissurpied,sontl'autoritépolicièreutiliséeafindesurveilleretdebriserlesdébutsderassemblementgrévistes.PlusieursconfrontationsontlieunotammentàBarceloneetenAndalousie(Graham,2002:37).19Cetteélectionseraladernièrepourlesquaranteprochainesannées.20LaGuardiacivile(Gardecivile),estuneforcepolicièredéjàprésentesouslerégimemonarchique.Grahamrapportequesesliensavecl'éliteespagnoledemeurentinchangéssouslaRépublique.Elleauncaractèreclientélisteetserttrèssouventlesintérêtsdespropriétairesterriensoudelaclasseindustriellepourcontrerouralentirdesréformes(Graham,2002:40).

15cassouslerègneduroiFerdinandII(1479-1516)etdelareineIsabelle(1474-1504)21.LesymboledelaPhalangeestdirectementempruntéàcetteépoque,ilestcomposédu"[...]j ougdel' Étatautoritai reetles flèchesdel'anéant issementpouréliminerl'hérésie.»(Beevor,2006:78).PrimodeRivera,lethéoriciendecemouvement,voitlemilitantphalangisteàmoitiémoineetàmoitiésoldat.Ildonnel'ordreàsestroupesderejoindrelesoulèvementdesg énérauxl e29juin1936.LaPhalangeet lafigureposthumedePrimodeRiverajouentunrôleimportantchezlesnationalistesdurantlaGuerrecivileetsouslerégimefranquiste.Lesdifféren dsetlestensionsentrelegou vernement républicain etl'Égliseespagnoledatentdespremiersjoursdelamiseenplacedurégime.Celui-cicessetoutfinancementdel'Église,provoquantainsiuneviveréactionduclergé.L'Églisetientundiscoursindiquantl'incompa tibilitédelareligionetdel'étatrépublicain, puisque cedernierestba sésurunp luralismeconsidérécommenéfaste. Àpartirde1933,unemobilisationconservatricecatholiqueestformée,afindemaintenirlestatutdel'Égliseauseindel'État.Cemouvementestreprésentéaugouvernementparl'alliancedelaCEDA.Elleaégalementunedimensionnationalistedanscertainsgroupesetdansdesrégionsoùlareligion estvuec ommeessen tielleàl'identiténationaleetc ommefondementdelasociétéespagnole,parexempledanslesrégionsdelaCastilleetdeLeón(Idem:127-8).Grahamat tirel'attentionsurcesas pectsafinde montrerq uele soulèvementdesgénérauxaura itétéimpossiblesansunemobilisat ionconservatri cesouslaRépublique,légitimantlecoupd'Étatpourunebasepopulaire(Graham,2002:28).Àcettebase,s'ajoutel'élitearistocratiqueetoligarchiquedupaysvoulantconserverlesprivilègesdel'ancienrégime.21 LerègnedeFerdinandIIetd'IsabellelaCatholiquesesitueàlafindelaguerredelaReconquistaunifiantl'étatespagnolsousladominationdelaCastille.C'estsousleurrègnequelaseulereligionpermiseaupaysestlecatholicisme.L'Inquisitionespagnoleestinstauréeen1478,danslebutderenforcerlepouvoirdel'Églisecatholique,menantainsiàl'expulsiondescroyantsjuifsen1492.LecouplereçoitletitredeRoisCatholiquesparlepapeAlexandreVIen1496.C'estégalementsousleurrègnequel'Espagnedevientunempirecolonial.AZCONA,Tarsiciode(2008)."FerdinandIIleCatholique(1452-1516)roid'AragonetdeSicile(1479-1516)»dansEncyclopaediaUniversalis,[enligne],http://www.universalis-edu.com/encyclopedie/ferdinand-ii-le-catholique/(consultéle27novembre2012).

16Dansledomainedesarts,laRépubliqueaprocédéàplusieursréformesmajeures,afinde modernis erlesinstitutionsespagnole s.ClaireBe rnard-PallasindiquedanssathèseArtetpouvoir;artsplastiquesetpolitiqueculturellesouslefranquisme(1939-1951)quelacultureestunedespréoccupationsmajeuresdelaSecondeRépubliqueespagnole,quila considèreco mmeunerespo nsabilitégo uvernementaleet complémen taireausystèmed'éducation.Sonbut estdediffuse rla cultureàu npl usgrandnombre decitoyensenlarendantaccessiblepardesmoyenstelsquelesMisonesPedagógicascrééesle29mai1931.Cetorganismeestenquelquesorteunmuséeitinérantdontl'entréeestlibre.IldeviendraunanplustardleThéâtreUniversitairedelaBarracaplusconnupourlaparticipationd'artistestelsquePabloPicasso,JuanGrísouSalvadorDalí.Lessubventionsgo uvernementalestouchentle sdomainesdu théâtreetducinéma,l'acquisitiondelivresetlamisesurpiedd'universitéspopulaires,danslebutdedonnerunsouffledemodernitéàl'ensembledudomaineculturel(Bernard-Pallas1996:22-4).Lavaguede réformesvaégaleme ntmod ifier,en1932, lesrègles delaconstitutiondesjuryspourlesExpositionsnationales,dansledesseindemodernisercetteinstitutionetderendreplus"objectives»lesvaleursesthétiquesmisesdel'avant(Idem:25;CabañasBravo,2009:177).Lesinstitutionsmuséalessontaussisoumisesàcettevaguedechangements.Lesresponsablesdesmuséessont renouvelésdansplusieurscas,cequiincitequelquesrapprochementsaveclesmilieuxdel'avant-garde.Desexpositionssontorganiséesàleursujet,enFrance22,pardesinstitutionsespagnoles.Malgrécettepolitiqueprogressiste, l'avant-gardeespagnolen'estpasr econnueofficiellementdanssonpaysd'origineetellen'esttoujourspasexposéedanslesmusées.Lacritique,s'élevantdesmilieuxartistiquesprogressistes23,dénoncecemanque,enplusdeblâmerlalenteurdeschangements,afindecomblerleretardcultureldel'Espagne,22Enfévrier1936,uneexpositionorganiséeparlaSociétédesArtistesibériquesaumuséeduJeudePaume,présenteungrandnombred'artistesespagnols(Bernard-Pallas,1996:27).23Bernard-PallasrapportelapublicationdanslepremiernumérodeArte,aumoisdeseptembre1932,d'unmanifestes'adressantdirectementauministredel'Instructionpubliquepourquecelui-ciprocèderapidementàdeschangements,afindecomblerleretardculturelqu'aprisl'EspagnedepuisunsiècleparrapportauxautrespayseuropéensetauxÉtats-Unis(Idem:28).

17principalementcauséparladictaturedugénéralPrimodeRiveraetlerègned'AlphonseXIII(Bernard-Pallas,1996:27-9).Laloidu Trésorart istiquee stcertainementlames urelaplusdurabledela politiqueculturellerépublicaine.Crééeen1933,cetteloiresteenvigueurjusqu'en1985.CetteréformeestfaiteàlaDirrecciónGeneraldeBellasArtes,souslaresponsabilitédeRicardodeOrueta24,leprédécesseurdeJosepRenauàceposteministériel.Cetteloitémoignedelavolontédel'Étatespagnoldeprotégersonpatrimoine.Unvastetravailderecensementdetouslesobjetsd'artaalorslieu,àlafoisdansledomainepublicetdansledomain eprivé.Cetravail prendlaformedeprod uctionded ocumentati onetducatalogagedansleFicherodeArteAntiguo(Fichierdel'artancien)desobjetsantérieursà1850ouconsidé réspatr imoniauxsurtoutleterritoiree spagnol.Desstructuresadministrativessontcrééespourétudieretpréservercesoeuvres.Sidesoeuvressontconsidéréesendangerdedisparitionoudedétérioration,ellessonttransféréesdanslesréservesdesmuséesnationa uxourégion aux.Cetteloito ucheaussiledomainedel'éducationendécrétantl'entréegratuite,pourlesprofesseursaccompagnésdeleursétudiants,danstousleslieuxdediffusionsoussajuridiction(CabañasBravo,2009:170,172).LeMinisteriodeInstrucciónPública(Ministèred'InstructionPublique),aucoursdesgouvernementssuccessifs,souffredel'instabilitépolitiqueetsevoitimposerparfoisdesmandatscontradictoires.LorsdelavictoiredelaCEDA,àlafinde1935,ilsupprimelaDirrecciónGeneraldeBellasArtesquiestremisesurpiedlorsdelavictoireduFront24RicardodeOruetaestnéàMálagaen1868etmeurtàMadriden1939.Aucoursdesacarrièreauseindugouvernementrépublicain,iladeuxmandatsàlatêtedelaDirrecciónGeneraldeBellasArtes:lepremier,d'avril1931àdécembre1933,etlesecond,defévrieràseptembre1936.CefutluiquimitenplacelespremièresprocédurespourpréserverlesoeuvresdelaGuerrecivile(CabañasBravo,2009:182-83).Ilestimpliquédansplusieursprojets,tantensolespagnolqu'àl'extérieurdupays.IlvoyageàParis,en1933,pourcréeruneCommissioninternationaledesMonumentshistoriques,suiteàunelonguecorrespondanceavecEuripideFoundoukidis,lesecrétairegénéralduBureauinternationaldesmuséesdelaSociétédesNationsavecquiJosepRenauseraencontactdanslebutdepréserverlepatrimoineespagnoldelaGuerrecivile(Idem:176).Oruetatravailleégalementàstimulerledomainedel'histoiredel'artetàencouragerlaparticipationdesspécialistesespagnolsàdesforumsinternationaux(Idem:182-3).

18populaireaudébutd e1 936.Ledomai neculturelnefait pasexception,ilestauss iinstablequelesautressphèrespolitiquesàlaveilledelaGuerrecivile.AlorsquelaRépubliqueprocèdeàtoutescesréformesdansledomaineartistique,ledébatsurlafonctionsocialedel'artalieudansdespublicationstellesqueleNuevaEspaña(1930),Octobre:Escritoresyartistasrevolutionarios(1933-34),NuevaCultura(1935-37),Cruzyraya(1933-36),GacetadeArte(1932-37).Cetteproductiondetextesoudemanifestesestlamatérialisationdel'engagementpolitiquedeplusieursartistesetrépondàl'enthousiasmequ'asuscitélamiseenplacedurégimedémocratique(Bernard-Pallas,1996:26).Certains,commec'estlecasdeJosepRenau,produisentuneimageriepolitiquediffuséedanslespublicationsfortementpolitisées.1.1.2LaGuerrecivileespagnole(1936-1939)(Lesoulèvementdesgénéraux,laTerreurrougeetlaTerreurblanche)Silesoulèvementdesgénérauxalieuprématurémentle17juillet1936àMelilla,ensolmarocain,c'estlelendemainqu'ilalieuenterritoireespagnol.SejoignentàlarébellionlaPhalange,laGuardiaciviledanslaplupartdesvilles,lescarlistesetd'autresregroupementsdedroite,tandisqueles groupes d'asaltos25re stentmajoritairementloyauxàlaRépublique.Lessyndicatsouvriers(UGTetCNT)sortentlesarmescachéesdepuislesévènementsdesAsturiesen1934,afindecombattrelesoulèvementarmé.Legouvernementrépublicainrefuse,cejour-là,dedistribuerdesarmesàlapopulation.Ilestconfiantquelesoulèvementserarapidementcontrôlé.Danslamatinéedu19juillet,ledécret deGiralestpassé, "ordonn antladissolutio ndel'armée »etdécrétantladistributiond'armesauxorganisationsouvrières(Beevor,2006:98,105).Cemêmejour,lesgénérauxre bellesseréunis sent26et alieul epon taérientransp ortantl 'arméed'AfriqueduMarocenEspagnegrâceàlaLuftwaffe.Letransportdesmeilleurestroupes25Forcepolicière,garded'assaut,crééesouslegouvernementrépublicain.26LesgénérauxYagüe,SolansSeguí,SáenzdeBuruagaetBeigbederassistentàcetteréunionetbiensûrFranco(Beevor,2006:106).

19del'armée devaitêtrefait,a udépart,àl'aided elamarineesp agnole,mais lesoulèvementéchouedanscettefactiondel'armée.Autotal,lesoulèvementcomptedix-septgénérauxetenviron130000officiersetmilitaires.HitleretMussoliniquiapportentunsoutiennaval,militaire,aérien,logistiqueettechnique.Lerapportdeforceestalorssuffisantpourtenirtêteaugouvernement,mêmesicelui-cialescapitaux,lesréservesd'or,lesrégionsminières,lamarineetuneforcede90000militaires27(Idem:126).Laradioajouéunrôleprépondérantdanslespremiersjoursdusoulèvementmilitaire.Lesgénérauxdiffus entdesmessa gesmenaçantsàceuxquileurrésistentcorrespondantàuneidéologieidentitairefaisantpartieduprocessusdela Terreurblanche.DucôtédelaRépublique,legouvernementdiffusedesmessagesradioniantlesoulèvementmilitaire.LastationderadiodeSévillediffuselesmessagesdessyndicatsorganisantlesmilicescitoyennes,aidéesdespaysans,pourconstruiredesbarricadesenvuederésisterauxgénérauxrebelles.Cescontradictionsontgrandementcontribuéàlaconfusiongénéralelorsdespremièresheuresdusoulèvement.LaTerreurrougeestunmomentparticipantàlaconstructiondumythedela"menacerouge»ducôténationaliste.Cetteexplosiondeviolencesanguinaireducôtérépublicaindurantl'été1936,faitsuiteauxaffrontementsimputablesàlapolitiquedelaloietdel'ordre.Lacolèredesmassespopulairesestdirigée,durantdanslespremiersjours,àl'endroitdesforcesmilitairesrebellesetdeleursalliés.Parlasuite,lesviolencesontétéperpétrées enverslesgroupessocia uxenconflit avecl aclassepopul aire etouvrière:lec lergé,l espropriétairesterrien setleurs familles,lessiñoritos,l'éliteindustrielle,deschefspolitiquesenmajoritéconservateurs,lescaciques,lesmembresdesprofess ionslibérales,desintellectuelse tdesboutiquiers.Surunecommuna utéreligieusede115000personnes,treizeévêques,4184prêtres,2365membresd'ordresdiverset283religieusessonttuéslorsdecetteexplosiondeviolence.Aufinal,laTerreurrougerésulteen38000morts,dontpratiquementlamoitiésonttuésàMadridetà27Cetteestimationinclut33000hommesdegroupesparamilitairesetlesofficiersrestésfidèlesaugouvernement.Lesmiliciens,lescitoyensvolontairesetlesbrigadesinternationalesnefontpaspartiedecetteestimation(Idem:126).

20Barcelone.Cesviolencessontmaj oritairement motivéesparundésirdevengea ncedirectementliéàdessituationsconflictuellesquotidiennesprécédantlecoupd'Étatmilitaire.Beevorindiquequelamajoritédeceuxayantbientraitélaclasseouvrière,parexemplelesprêtresvivanthumblementetayanteuundévouementsanspartipris,n'ontsubiaucuneviolence(Idem:128,130).IlfautpréciserquelaTerreurrougen'estpascautionnéeparlegouvernementré publicain, elleestlefait decertainsindividusoucertainsregroupements.LaTerreurroug eestégalementlemomentoùsemett entenpl acedescommissionsd'enquêtepourévaluerl'intégritédesmiliciensrépublicains;lesChecas.CeclimatdesuspicionsepoursuittoutaulongdelaGuerrecivile.DesgenssontjugésauChecaset condamnés àmor tpourtrahison.Les groupesanarchistesagirontdifféremment,dûàleurconvictionde laresp onsabi litéindividue lle.Lorsqu'unepersonneestsuspecte,l'exécutionestimmédiate,sansencadrement,niprocès(Idem:131).L'Europe,àcetteépoque,a unevisiond'une Espagnefigéeet profondémentreligieuse.LaReconquista,lesrègnesdemonarquespieux,lefanatismedel'Inquisitionsontdesmomentshistoriquesquiontmarquél'imaginaire.Pourcertains,commelesgroupesanarchistes,l'Égliseestintimementliéeàl'Étatrépressifetelleestviséetoutcommel'estlaGuardiaCivile.Ilnefautpasoublierquel'ÉglisecatholiqueetleVaticanontappuyélesoulèvementfranquiste.Lerejetdel'institutionreligieuse,quicoïncideavecl'implantationdelaRépublique,devientplusvirulentlorsdelaGuerrecivile(Idem:127).LaTerreurblanchefonctionneautrementchezlesnationalistes,principalementàcausedel'idéedelimpieza,lapurificationdusangespagnol.Lespremièresdirectivessontdonnéesàl'arméele30juin1936,parlegénéralMolaauMaroc,ordonnantauxtroupesd'éliminer"[...]lesélémentsdegauche,communistes,anarchistes,membresdessyndicats,francsmaçons[...]»(Idem:137).LegénéralQueipodeLlanovaplusloin,tous

21lessympathisantsàdesgroupesprogressistes,démocratiquesetlibérauxdoiventêtresupprimés.Entrelesmoisdejuillet1936etledébutdel'année1937,lestueriessontconsidéréescommediscrétionnairesaunomdelaguerre.Larépressionestrapidementorganisée,planifiées ouslesautoritéscivileset militaireslorsq uel'Église donnesonappuiausoulèvementnationalisteaudébutdel'année1937(Idem).Lapremièrevaguesanglanteestproduitepartouslesmilitairesconfondusettouchemajoritairementlesdirigeantsdessyndicatsetdes membresdugo uvernementrépublicain.Lasec ondevaguetouchelapopulationcivile,elleestperpétréeparlesphalangistes28etlescarlistes.C'estàcemomentquelapurge,lalimpiezadébute.Lespartisansassociés,deprèsoudeloinaugouvernementrépublicain,ceuxquiontvotéenfaveurduFrontpopulaire,lesintellectuelsetlespoètessontassassinés.UnéquivalentdesChecasestmissurpied;cestribunauxpopulairessontsouventcomposésd'unnotableducoin,uncommandantdelaGuardiacivil,unphalangisteetsouventd'unprêtre(Idem:138).Unrégimedeterreurestalorsinstauréetorganisédansleshautessphèresducampnationalisteet,dèslespremiersmomentsdelaGuerrecivile.BadajozetGijónontvudeslimpiezasd'ampleurimportante.Lepremiermassacreperpétréparlestroupesdulieutenant-colonelYagüerésulteenunnombreconsidérabledemorts29.Cettecampagneestcomparéeàlafuriaespañoladel'infanterieduroiPhilippeIIquiterrorisalaHollandeprotestante(Idem:142).Uneestimationdunombredevictimesaucoursdesrecherchesdesdixdernièresannéesavancelenombrede200000mortsdelalimpieza(Idem:146).Àcela,ilfautajouterlescadavresdécouvertsparlesfouillesrécentesdanslesfo ssescommunesrépanduessurleterritoireespagnol.L'ampleurdecemassacren'esttoujourspasdéfinieetdemeureunsujetsensible.Le1eroctobre1936,legénéralFrancoestinvestidetouslespouvoirsdanslasalledutrônedel acapita ineriegénéra leàBurgos,lesreprésent ants diplomatiquesde28LaPhalangeestlaforceparamilitaireassumantlatâchedu"nettoyage»delamenacerougeetelleestaidéepardejeunessiñoritos,deleurssoeursoudeleurscopines,organisésenescadronsmobiles.Pourcequiestdescarlistes,leurfanatismereligieuxestjumeléàunevolontédevengeancecontrelesmauxmodernesqueconstituentpoureuxlafranc-maçonnerie,l'athéismeetlesocialisme(Idem:145).29Lesestimationsoscillententre6000et12000mortschezlesrépublicainset44mortset141blesséschezlesnationalistes(Idem:142).

22l'Allemagne,del'ItalieetduPortugalsontprésents.Cejourestnommé,souslerégimefranquiste,lejourduCaudillo.CettecérémoniesefaittôtdanslaGuerrecivile,carlecampnationaliste,ainsiquel'aidemilitaireallemandeetitalienne,n'envisageaientpaslapossibilitéd'uneguerreéchelonnéesurtroisans.Cesannéessontponctuéesdebataillessanglantesopposantunearméedi sciplinée,avecdel'armemen tetdel'éq uipementfonctionnel,àdesgroupesparamilitai resqu iontunec ertaineconnaissancedu maniementdesarmes,desmilicescomposéesmajoritairementdecivilsvolontairesetdesbrigade sinternationalesvenuess outenirlaRépublique.Dansl'ensemble,ilsera difficiletoutaulongdelaguerre,pourlaRépublique,deseprocurerdel'équipementadéquatetenquantitésuffisanteafinderavitaillerl'armée.Quelquesévènementssont largementconnus,telqueleb ombardementdeGuernicale26avril1937parlaLégionCondor.L'attaquecontredecettevilleestunbonexemplemon trantquelaGue rrecivileespagnolen'estpas uniquementu nconflitinterne,maiscoïncideaveclespréparatifsdespuissancesdel'Axequiexpérimententleurarmementen solespagnol(Idem:207) .Àpartirdelaf in del'année1938,la Républiqueaccumulelesdéfaitesmilitaires.Legouvernement,quiaquittélacapitaledèsledébutduconflit,ennovembre1936,pourseréfugieràValence,ils'établitàBarceloneenoctobre1937etilquittelacapitalecatalanele22janvier1939.C'estalorsledébutdelachutepourlaRépublique,quiseraofficialiséeparlareconnaissancedugouvernementdeBurgos parlaFranceetl' Angleterrele 27févr ier.Lelendemain,Man uelAzaña démissionnedelaprésidence(Idem:527-8).LestroupesnationalistesfontleurentréedansMadridle28marsdecetteannée.1.1.3InstaurationdurégimefranquisteL'instaurationdurégimesefaitgraduellementaucoursdelaGuerrecivilesurleterritoirecontrôléparlesnati onalistes.Legouvernement franquistee stforméle 30janvier1938.Laprésidenceouleconseildesministresestsouslecontrôleduchefd'État,

23leCaudillo.Leshommesd'Étatfaisantpartiedececonseildoiventluiprêtersermentdefidélité,ainsiqu'aurégimenational.Cejourestégalementceluioùlechefd'Étatsedote"[...]dupou voirsupr êmededicterlesnormes judiciairesd'ordregén éral.»(Idem:468).LacérémoniedelaprisedepouvoirdeFrancoesttrèsrévélatricedel'ensembledel' idéologiepolitiquefranquist e.Le2 0mai1939 ,lecard inalGomá ,leprimatd'Espagne,lorsdelacérémoniesurleparvisdel'égliseSantaBárbara,offrelacroixdeboisàbaiseràFranco.LeCaudilloentredansl'églisesousundais,commec'estlecaspourlamonarchieespagnole.IldéposesonépéevictorieusedevantlastatueduChristmiraculédeLépante30,transportéedeBarcelonepourlacérémonie.Beevorécrit:"Toutlecérémon ialetto uteslesincantationscorresp ondaient parfaitementauxsentimentsetàlar eprésentati ond'uncroiséconquérant.Danssoncombatcontrel'hydremarxiste,Francoavaitluttécontrelepassétoutcommeleprésent:contreleXIXesiècledesLumièresetdelafranc-maçonnerieetcontrelesdéfaitesduXVIIe.Cen'étaitquedansdestempsreculésqueleCaudillopouvaittrouverlesracinesd'uneEspagneunie,celledeFerdinandetd'Isabelle.»(Idem:543-44).Cepa ssagechezBe evorrelèvedeséléme ntsimportantsdel'idéologiedupremierfranquisme.Ilillustrebi enlanostalgi edel'Emp ireespagnolprésentedansce rtainscerclesdelasociété,depuislapertedesdernièrescolonieslorsdelaguerrehispano-cubaine(1895-1898).Balfourindique,danssonouvrageTheEndoftheSpanishEmpire(1898-1923),l'importancedecettedéfaitedansl'histoireduXXesiècleespagnol,laquelleconsacrelapertedustatutd'Empireetdepuissanceeuropéennepourlepays.Cettevolontédeconserverle sdernièr escoloniesn'estpasmotivée uniquementp ardes30LeCristodeLepantoestactuellementàlaCathédraleSantaCreudeBarcelone.Unechapelled'unegrandedimension,situéeprèsdel'entrée,luiestdédiée.L'institutionmentionnel'existencededeuxlégendesrelativesàcetteoeuvre.LapremièreaffirmequeceChristétaitprésentlorsdelabatailledeLepanteen1571,danslevaisseaudubeau-frèredeFelipeII,JuandeAustria.Cettebatailledécisiveempêchal'Empireottomand'entrerenEuropeetpermitainsidemaintenirlechristianismedanslecontinent.Lasecondelégenderaconteque,durantlabataille,leChristaesquivéuneballe,expliquantainsilaformeincurvéeducorpsdelastatue.L'organismerapportequecertainscroientquedanslacaleduvaisseau,onutilisalastatueafindecombleruntrou,sauvantainsilenaviredunaufrage.CatedraldeBarcelona(2012),ElSantoCristodeLepanto,[enligne]"http://www.catedralbcn.org/index.php»(consultéle25février2013).

24intérêtséconomiques,maissurtoutpardesviséesidéologiques.L'Église,parexemple,poursuittoujours,àcette époque,se smissionsaf indeconvertirlespop ulationsconquises.Lapertedescoloniesoulerefusd'allerenguerreestalorsinterprété,parunebonnepartiedelapopul ation,co mmeuneinaptitudedel' arméeespagnoleàles maintenirsoussadomination,donccommeunepreuvedesonincapacitéàconserverl'unitédel'Empire(Balfour,1997:15-6).Plusieurscritiquentlemanqued'agressivitédelapartdelareineRégente.Avecleclimatbelliqueuxrégnantetencouragéparl'Église,lareinenepeutéviterlaguerreaveclesÉtats-Unis,dontl'arméeestenmeilleurétatetmieuxadaptéeauxconditionsclimatiquesdescoloniesenAmériquecentrale(Idem:26).Lacuisantedéfaitemilitairefaceàl'arméeétats-unienne,demeureunévènementprésentdanslesdiscoursconservateurs31,impérialistesetnostalgiques.Parexemple,FrancodanssonautobiographieetdanslefilmRaza,établitleliendirectentreladéfaitenavaledel'AmiralCerveraetsonascensionaupouvoiren1939.LesrégimesautoritairesduXXesiècleprésententuneinterprétationmagnifiantl'Empireespagnolet,seloneux,ladéfaitemilitaireen1898aengendréuneperte devaleursparrapportàl'identitéespagnole.Lesintellectuelsconservateursdecesrégimesautoritairesvoientl'ensembledesvaleursvéhiculéesparl'Espagnecatholiqued'avant1700commelaseuletraditionauthentiquementhispanique(Idem:231).LemytheimpérialvéhiculéàlafinduXIXesiècledonneunedimensiondivineàlacolonisationducontinentaméricain.Leslienslinguistiqueetcultur elfonten sortequele scolonies fontpartiedel'hispanidad,unsystèmedevaleursdéfiniparl'honneur,lece ntralisme,laspiritualitécatholiqu e,lahiérarchietoutens'opposantauxvaleursmodernesducapitalismematérialisteetducommunisme.DesimagesdupasséespagnolsontutiliséesparlesrégimesmilitairesdePrimodeRiveraetdeFrancoprônantunretouràcesvaleurspasséesdanslebutdeguérirdesmauxdelamodernité.Lesmythesimpériauxsontutilisésparlapropagandedecesré gimesetsontég alementinté grésà l'éducation, àlareligionetauxméd ias(Idem:232-3).Cediscourssebasesurlanécessitéderetrouveruneuniténationaleetle31Lesinstitutionsetlespoliticiensespagnolsreçurentleblâmepourladéfaitedelaguerre(Balfour,1997:45).

25régimedoitfairerevivrelesvaleursdel'hispanidad.Desimageries,l'unemédiévaleetl'autreissuedel'entre-deux-guerres,sontutiliséesdanslaproductionpropagandiste,aveclavolontéd'illustrerunecontinuitéentrecesépoques.Cetattachementaupasséestimportantpournotreproposetnousyreviendronsdanslasecondepartiedecechapitre.Lemythed'uneEspagneimpérialiste,sevoyantsupérieureàuneEuropemodernisée,mèneàdespo litiqu esd' autarciedanslapremièredécenniedu régimemil itairefranquiste.L'impossibilitééconomiquedecemytheforceralepaysetlerégime,danslesannées50,às'o uvriraurestedel'Europe, àentr eprendreainsiuncycled emodernisation(Idem:233-4).Francoédicte,ena oût1939,la loidedirection del'Étatpourcon solidersonpouvoirpolitique.Cetteloil uipermetd'é dicterdesloisetdesdécretssansladélibérationduConseildesministresetofficialiselaprisedupouvoirparledictateur.Lespremière sannéesdurégimesontmarq uéesparunepériode économiqu ementdifficile.Unebaissedeproductionestunedescausesdesdifficultéséconomiques,maislacorruptionquisévitinfluesurlesprixdesdenréesetapourconséquencelanaissanced'unefaminedansplusieursrégions.Unedesprioritéslorsdel'instaurationdurégimeestleretour destitresde propriétéauxa nciensdétent eursaffectésparl aréforme agrairesouslaRépublique(Beevor,2006:544-6).Legénéralrétablitégalementtouslesprivilègesquel'Églisedétena itauparavant;elle retrouveains isonmonopoledesinstitutionsd'enseignement.Lerégimerenvoiedesmilliersdeprofesseurs,duniveauprimairejusqu'àl'université32,pourleurappuidonnéàl'anciengouvernement(Idem:552).C'estégalementdurantcesannéesquedescampsdeprisonniers33voientlejour.Cetteforcedetravailsertàdessociétésprivées,despropriétairesterriensetdesprojetsdeconstructiondel'État(Beevor:548).Cesmesuresfontpartied'unensembledeloisrépressivesvisantlesmilitantsrépublicainsvaincus,afindeleschâtier,selonl'idéologie32LaPhalangealecontrôledesuniversitésetlesautoritésecclésiastiquesoriententfortementlesactivitésdanscesinstitutions(Beevor,2006:552).33Ilyeutautotal190campsdeprisonnierssurl'ensembleduterritoireespagnol.Cechiffreinclutdescampstemporairesoudetransition.Àcejour,uneestimationoscilleentre367000et500000personnesenferméesdanscescamps(Idem:548).

26franquiste,descrimesmorauxcommiscontrelareligion,l'artetlacultureespagnole(Idem:549).1.2LesprocédéshistoriographiquesetidéologiquesLesprocédéshistoriographiquesetidéologiquesquenousaborderonsdanscettesectionnouspermettrontdediscerner,danslapériodequiestl'objetdenotreétude,deuxvisionsco nflictuellesdel'histo ireespagnole.D'uncôté,ilyaunedémocra tierépublicaine,quialavolontédemodernis erl'Espagn e.Ses objectif ssontuneaméliorationdesconditionsdevied elapopulat ion.Sesmodèlessontsoitcontemporains,venusdes démocraties européennes,soitextérieursàl 'héritagehistoriquedupaysetplusoumoinsrapprochésdansletemps,commec'estlecasaveclesrévolutionsfrançaise,russeetme xicaine.Cesmodèlesserventd'ex empleoùd'importantestransformationssoci alessesontproduites,permettantainsil'implantationd'unnouveaurégimepolitiq ue.Danslecas delaFrance,unsyst èmerépublicainestmisenplaceet,enRussielerégimecommunistearrive.Aveclerégimefranquiste,uneidéologieidentitairedifférenteestélaboréeparlespenseursphalangistes.Leretouraupasséglorieuxoùlesvaleursetlesmoeursnesontpasentachéesparlamodernitéetlesystèmecapitalistesontdesnotionsquireviennentàmaintesreprises.Desmomentshistoriquesprécissontutilisésparlesprocédésdelapropagande,dontlaReconquistaouleSiècled'or,commereprésentationd'uneEspagnepuissanteetjuste.Desrécitsoudesraccourcishistoriquessontaussiélaborésparcettepropagandefranquiste,parexemplelefaitdequalifierlaGuerreciviledecroisade,permettantd'associerlesexploitsmilitairesmodernesàceuxdupassé.Cesmomentsetcesrécitshistoriquesfontpartieduprocessusdejustificationdure nversementdugouvernementéludémocratiquementafindelégitimerlepouvoirdurégimemilitaire.DesmythessontconstruitsautourdelafiguredeFrancoetdePrimodeRivera,ceux-ci

27ayantsoi-disantsauvél'Espagnedesdérivesproduitesdurantlapérioderépublicaine.Cesréférentshistoriques,républicainsetfranquistes,seretrouventdanslaproductiond'artpropagandisteetilssontprésentsdansl'espacepublicespagnolparlebiaisdesaffiches.1.2.1Lechampd'expérienceetl'horizond'attenteL'ouvragedeReinhartKoselleck,FuturesPast:ontheSemanticsofHistoricalTime,développeplusieursdéfinitionsconcernantletempshistorique.L'Historiamagistra,lechampd'expérien ceetl'horizond'attentesontlesco nceptsqu enousretenons,afind'évaluerlesperceptionsdel'histoireetdesévènementsespagnolssouslaRépubliqueetlerégimedeFranco.L'HistoriamagistraestainsiexpliquéeparKoselleck:"[...]wherehistoryispresentedasakindofreservoirofmultipliedexperienceswitchthereaders canlearnandmaketheir own[...]historymakesusfreetorepeatthesucessesofthepastinsteadofrecomittingearliermistakesinthepresentday.Thiswasthefunctionofhistoryforabouttwothousandyears,aschoolinwhichonecouldbecomeprudentwithouterror.»(Koselleck,2004:27).L'auteurexpliqueladurab ilitédecetteconceptiondel'histoireparsasouplesse,permettantdemultiplesinterprétationsàproposdesévènementsdel'histoire34.Outrelapossibilitéd'analyse,c'estlanotiond'apprentissageetlesmodèledemomentspassésspécifiquesquinousintéresse,cardanslecasdurégimemilitairefranquiste,lesexempledepériodesclésdel'histoireespagnoleestpleinementassuméeparlerégime.Plusquedelanostalgie,lesépoquestellesquelaReconquista,laContre-Réforme,leSiècled'or,oùl'Empireestsolideetpuissant,sontdesréférencesafindejustifierleschoixpolitiques,dèslesoulèvementdesgénérauxen1936.L'Historiamagistrapermetd'appréhenderlesactivitéshumainesdansunecontinuitéaveccellesdupassé.Leslienssontalorsaisésàfaireaveclesexemplesàreprendreouàrejeter.Danscetteconception,lesancienssont34L'Historiamagistrapermetnotammentàl'historiendelégitimersafonctionsociale.Ildevientl'analystedel'histoireafindefournirdesréponsesauxanxiétésgénéréesparleprésentetlefutur.

28fréquemmentcitéscommemodèlesàsuivre(Idem:27,29).Lechampd'expérienceestalorsprépondérantsurl'horizond'attentedansl'Historiamagistraetcettedynamiqueestinverséelorsqu'ilestquestiondestempsmodernes.Lechampd'expérienceetl'horizond'attentesontdeuxconceptsinterreliéspourKoselleck.Ilcherche,aveceux,àétablirlesconditionsdel'histoireetnonàconstruiredeshistoire s.Pourlui,touslesmomentsde l'histoiresont composésàla foisd'expérienceetd'attentechezlesprotagonistes.L'expérienceetl'attenteentrecroisentlestempshistoriquesdupasséetdufutur,guidantainsiuneactionconcrètedansunprésentdel'individuoud'unmouvementsocial(Idem:258).L'expérienceest"[...]lepasséactuel,don tlesévènementsontété intégrésetp euventêtre remémorés»(Koselleck,1970:311).Donc,l'expérienceestuncollecteur,maisellenécessiteaussil'actiondelaremémoration. L'attent e,quip eut-êtreindividuelleet interindividuelle,s'accomplitàlafoisdansunprésentetdansunfuturactualisé,"[...]elletendàce-qui-n'est-pas-encore,àce-qui-n'est-pas-du-champ-de-l'exprérience,àce-qui-n'est-encore-qu'aménageable»(Idem).L'attenteestcomposéedesouhaits,d'espoir,devolontéetdecrainte.Ellepeutêtreaussibiendudomainedel'analyserationnellequedeceluidelamanifestationémotionnelle.Koselleckjustifielechoixd uterme"chaquotesdbs_dbs43.pdfusesText_43