Analyse dune œuvre célèbre
Impression soleil levant. Claude. Monet. 1872. Huile sur toile On distingue deux barques
HISTOIRE DES ARTS – Impression Soleil levant Claude Monet
HISTOIRE DES ARTS – Impression Soleil levant Claude Monet l'œuvre rend compte d'un effet de lumière du matin transposé dans le domaine de la couleur.
Claude Monet1840-1926
soleil levant
IMPRESSION SOLEIL LEVANT MONET
un élément: le thème la narration
Sciences et art C2 lumière et impressionisme
Les couleurs du ciel. Document support. Impression soleil levant. Claude MONET. Questionnement. Comment modifier la couleur d'une feuille blanche ?
Le peintre alchimiste de la couleur
Figure 8 – Tableau de Claude Monet « Impression Soleil levant » (1873). Le Soleil et ses reflets n'apparaissent plus sur la photographie en noir et blanc
REGARDER et DÉCOUVRIR des œuvres dart - Mode demploi du
par la couleur et geste. • Claude MONET Impression
Color Vision in Art and Science
1.1: Claude Monet (1872) Impression: Soleil levant (Le Port du Havre par la brume). [Impression: Sunrise. (Port of Le Havre Through the Mist.l Oil on canvas
Impression(s) soleil
8 Oct 2017 Turner conçoit la couleur comme subordonnée au clair et ... exposition impressionniste où Impression
Voici les avis rassemblés dans les tableaux ci-dessous : Questions
Nymphéas » car les couleurs sont vraiment jolies et cela représente des nénuphars Impression soleil levant » est un tableau qu'il a peint et qui m'a ...
L’Œuvre à la Loupe : Impression soleil levant de Claude Monet
Le soleil est sans aucun doute le point central de la composition se distinguant par ses teintes chaudes et sa netteté au milieu de l’atmosphèrefroide et brumeuse du port Le soleil se lève va permettre la vie Ce disque solaire est la seule couleur chaude rouge-orangé du tableau avec ses reflets dans le clapot de l’eau
Analyse d’une œuvre célèbre - ac-bordeauxfr
Les couleurs traduisent cet éclairage éphémère du lever du soleil quand les nuages les les vapeurs diffuses les reflets de l’eau se chargent Cette zone du tableau entre en contraste avec la partie supérieure qui révèle des couleurs chaudes : le rouge orangé du ciel et le soleil Le reflet de ce
Artist Abstract: Who Was Claude Monet?
Oscar-Claude Monet was born on November 14, 1840, and was reported to have died in 1926, December 5 due to lung cancer. He was from Paris, and his parents were Claude Adolphe Monet and Louise Justine Aubrée Monet. He grew up interested in art and studied at the Le Havre secondary school during 1851 and eventually studied at the Académie Suisse in P...
Impression, Sunrise (1872) by Claude Monet in Context
Impression, Sunrise (1872), known in French as Impression, Soleil Levant, by Claude Monet is an oil painting depicting the Le Havre harbor and the sun rising in the distance. This painting evoked various responses and critiques when it was exhibited, becoming one of the most important paintings of Impressionism. In the article below, we will explor...
Formal Analysis: A Brief Compositional Overview
Below, we will take a closer look at Claude Monet’s Impression, Sunrise, a composition that gives rise to inklings of forms in swathes of colors and textures. At first, we might not understand what it represents. In fact, it relays an impression of a scene, but the subject will unfold the more involved we become in it.
Critical Impressions
Monet’s Impression, Sunrise created quite an impression when it was first exhibited, and it has often been described as becoming one of Monet’s more popular pieces because of its infamy, so to say. This was a different type of painting compared to others of the time, although it was not only Monet’s painting that was different. Back then, it was 19...
Impressing A Name
Monet is also often quoted as having said in an interview that a landscape is “only an impression” and something that is “instantaneous”, he continued to explain that this is why they are called Impressionists and that it was because of him. Impression, Sunrise has long been regarded as the painting that marked the name for the Impressionists, who ...
Leaving A Lasting Impression
Claude Monet became one of the best-known artists from the 19thcentury, not only because of his role in laying the foundations for the Impressionism art movement, but also for his unique artistic style and approach to his environment. During his last years, he lived in Giverny, France, which was his home for numerous years and the source of his fam...
Quels sont les avantages de l’impression soleil levant ?
Dans Impression, soleil levant, Monet n’hésite pas à représenter non pas une falaise ou une plage, mais un port, qui plus est industriel. Les fumées des usines brouillent ainsi la lumière du soleil naissant, modifiant atmosphère et couleurs, et donnant cette impression de fog londonien.
Quel est le point central de l’exposition des impressionnistes ?
Pour enfoncer le clou, il intitule même son article L’exposition des impressionnistes. Le soleil est sans aucun doute le point central de la composition. Il se distingue par ses teintes chaudes et sa netteté, au milieu de l’atmosphère froide et brumeuse du port. De nombreuses études ont d’ailleurs été réalisées sur ce soleil rougeoyant.
Pourquoi les peintres impressionnistes peignent-ils les couleurs ?
Les peintres impressionnistes mettent en œuvre la fragmentation et la juxtaposition des couleurs primaires et de leurs complémentaires, procédés visant à produire des « vibrations colorées ». Ils peignent non « ce qu’ils voient », mais « ce qu’ils perçoivent ». D’autres œuvres du même artiste*
Quelle est la différence entre les couleurs chaudes et froides du Soleil et du ciel ?
Les couleurs chaudes du soleil et du ciel peuvent symboliser l’univers naturel, le spirituel, tandis que les zones de couleurs froides et sombres évoqueraient l’univers de l’homme, du matériel, au XIXe siècle, grande époque de l’essor industriel. …
Sciences et Arts visuels au Cycle 2
La lumière et les Impressionnistes
Serge LEVAUFRE CPAIEN DAKAR
La démarche d'investigation
Les étapes Traces écrites
QUESTIONNEMENT
- Prémédité - contextualisé A partir d'une situation déclenchante : - Situation-problème - Défi - ObservationEcrit collectif : Liste des questions
PRISE DE
REPRESENTATIONS Mettre en évidence les conceptions initiales des élèves.Ecrits individuels : phrase
(dictée à l'adulte) ou dessin sur ce que je crois savoir. PROBLEMATISATION Identifier l'obstacle Formuler le problème à résoudre : - Comment peut-on faire pour que ... ? - Pourquoi ... ?Ecrit de groupe : Chaque groupe
élabore une série de questions
qui seront reformulées par l'enseignant.FORMULATION
D'HYPOTHESES Prédictives : " la pâte à modeler va flotter. » Explicatives : " le glaçon fond plus vite dehors. » Ecrits de groupe ou individuels : dessin ou schéma légendé. Dictée à l'adulte.
EXPERIMENTATION ou
OBSERVATION Des dispositifs expérimentaux sont proposés aux élèves qui vont manipuler eux-mêmes le matériel. L'observation de manuels, documentaires ou vidéos permet de confronter les hypothèses au phénomène en situation. Ecrits de groupe :
- Photos légendées - Dessins d'observation - Dessins séquentiels - Notes d'observation - Schéma à trousSTRUCTURATION
Mise en commun Recueil des résultats des expériences et/ou des observations. Analyse et interprétation.
Ecrits de groupe :
Compte-rendu d'expérience ou
d'observation (sur une affiche par ex.)Ecrit collectif :
Synthèse des résultats élaborée
en commun (au tableau).CONCLUSION Confrontation au savoir établi. Mise en lien de la notion à d'autres déjà étudiées. Ecrits collectifs : Texte documentaire, schémas explicatifs, ... Affiches, exposé, ...
EVALUATION Transformation des représentations initiales. Maîtrise des étapes de la démarche d'investigation. Maîtrise des nouveaux savoirs construits.
Ecrits individuels :
Légender un dessin, un schéma,
des photos.Remettre dans l'ordre des
photos des différentes étapes de la démarche d'investigation.Répondre à des questions par
des phrases courtes.Les couleurs du ciel
Document support
Impression soleil levant.
Claude MONET
Questionnement
Comment modifier la couleur d'une feuille blanche ? Pourquoi le ciel change-t-il de couleur aux différents moments de la journée ?Expérience 1
Lampe de poche
verre eau LaitFeuille blanche
Dispositif Remarques
Eclairer le verre rempli d'eau.
Sur la feuille placée derrière
apparaît une tâche lumineuse blanche.Mettre un tout petit peu de
lait dans l'eau, mélanger.Eclairer à nouveau le verre.
Sur la feuille apparaît alors
une tâche orangée. Les rayons du soleil voyagent en ligne droite. Quand la lumière solaire rencontre l'atmosphère, elle est dispersée par tout ce qu'elle rencontre (vapeur d'eau, dioxyde de carbone, ...). Les molécules d'air diffusent les plus courtes longueurs d'onde de la lumière : violet, indigo, bleu. Le ciel nous paraît bleu car l'oeil humain est plus sensible au bleu alors que les ondes lumineuses les plus diffusées sont les violettes. Le soleil semble rouge le matin et le soir car la lumière traverse à ce moment-là une plus large couche d'atmosphère (10 fois plus qu'à midi). Les radiations bleues sont diffusées par les molécules d'air de façon plus importante. Elles ne laissent passer que les grandes longueurs d'onde : les rouges et orangées.La trace écrite n'est pas seulement un court texte qui synthétise le résultat des expériences ou de l'observation. Elle est le reflet de la
démarche d'investigation qui a amené les élèves à ces conclusions : elle doit donc contenir également des dessins, des schémas.
Trace écrite
Comment modifier la couleur d'une feuille blanche ? : La lumière doit traverser un liquide qui retient certains rayons lumineux. Pourquoi le ciel change-t-il de couleur aux différents moments de la journée ?La lumière blanche du soleil traverse l'air.
L'air bloque certains rayons et seuls les rayons rouges et orangés arrivent jusqu'à nous et éclairent ainsi les nuages.L'ombre
Document support
Série les meules de
foin C.MONETQuestionnement
Comment modifier la taille et la forme d'une ombre sans modifier l'objet, sans ajouter d'objet ?Pourquoi une ombre se forme derrière
l'objet éclairé ?Expérience 1 : Trier
les objets qui font ou ne font pas d'ombre. banc avec source de lumière et écran un verre vide, un verre plein d'eau une gomme du papier calque un objet en métalDispositif Remarques
Différents objets sont laissés à
disposition.Ils sont posés devant et sur une grande
feuille blancheOberver l'ombre portée.
Trier les objets qui font ou ne font pas
d'ombre.Classer les objets en 3 colonnes.
Utiliser le vocabulaire adéquat : opaque,
transparent, translucideExpérience 2 : Faire
le lien entre la distance de la source lumineuse de l'objet éclairé et la taille de l'ombre. - Un objet opaqueLa source lumineuse est fixe. Un objet est
posé à différentes distances de la lampe, matérialisées par des points de couleurs.A chaque point, Le contours de l'ombre
est tracé avec un feutre de la même couleur que le point.Comparer la taille de l'ombre avec
l'éloignement de la lampe.Expérience 3 :
Placer un objet opaque au milieu de
plusieurs sources lumineuses : - Allumer 2,3 ou 4 sources lumineuses à différents endroits. - Emettre des hypothèses sur les ombres ou leur absence.La trace écrite n'est pas seulement un court texte qui synthétise le résultat des expériences ou de l'observation. Elle est le reflet de la
démarche d'investigation qui a amené les élèves à ces conclusions : elle doit donc contenir également des dessins, des schémas.
Trace écrite
Pour avoir une ombre, il faut éclairer un objet. L'ombre est plus noire lorsque l'objet est opaque. Quand il est translucide, l'ombre est grise. Quand il est transparent, il n'y a presque pas d'ombre. Quand la lumière est proche de l'objet, l'ombre est plus petite. L'objet empêche la lumière de passer. L'ombre est l'endroit qui n'est pas éclairé.Les couleurs et leur transformation
Document support
La série des cathédrales
Claude MONET
Questionnement
Comment fabriquer des couleurs ? De quoi sont faites les couleurs ?Dispositif Remarques
Expérience 1
Papier-buvard
ou filtre à caféCrayons
feutres : noir, rouge, jaune, bleu, violet, ...Découper des bandelettes
de papier-buvard blanc ou de filtre à café.Dessiner un rond sur les
bandes avec chaque feutre de couleur à 2 cm du bord.Tremper ces bandes dans
un récipient rempli d'eau, laisser l'eau remonter jusqu' au rond de couleur.Observer la diffusion de la
couleur et les nouvelles couleurs qui apparaissent.Il n'y a pas de couleurs
cachées dans toutes les couleurs.Le noir et le bleu en
contiennent plusieurs. Notions de couleurs-lumière et couleurs matières.La couleur est lumière car elle est issue de la lumière. Les couleurs primaires sont : le rouge, le vert et le bleu.
Ces couleurs sont additives, c'est à dire que la combinaison de 2 couleurs primaires donne 2 fois plus de lumière.
On parle de couleurs primaires lumière.
La combinaison de 2 couleurs primaire lumière donne une couleur secondaire. Les couleurs secondaires sont : le cyan, le magenta et le jaune. le vert combiné au bleu donne du cyan le bleu combiné au rouge donne du magenta le rouge combiné au vert donne du jaune l'absence de couleur donne du noir Par opposition aux couleurs primaires lumière, on distingue les couleurs primaires matière.Au contact de la lumière blanche, si une matière absorbe une couleur lumière primaire, elle renvoie la
complémentaire. L'absorption du rouge renvoie le cyan, combinaison du vert et du bleu. L'absorption du vert renvoi le magenta, combinaison du rouge et du bleu. L'absorption du bleu renvoi le jaune, combinaison du vert et du rouge.Ce sont celles qu'on utilise, par exemple dans la peinture et l'imprimerie : le magenta, le cyan et le jaune.
Ces couleurs sont soustractives, la lumière est absorbée. La combinaison de 2 couleurs primaires matière donne 2
fois moins de lumière.La combinaison des 3 couleurs primaires matière donne du noir. En réalité un gris/vert sale.
Les couleurs secondaires créées à partir des couleurs primaires lumière sont identiques aux couleurs primaires
matièreles couleurs primaires lumière sont identiques aux couleurs secondaires matière, soit, le bleu, le rouge et le vert
Expérience 2
Boite à
chaussures.Du papier
cellophane rouge et vert.Une lampe de
poche.Un objet vert,
jaune.1 carte à jouer
carreau ou coeur.Gouache
noire. Peindre en noir l'intérieur d'une boite à chaussure. Faire une ouverture ronde sur le côté de la boite pour y passer une lampe de poche. Faire une ouverture rectangulaire sur le couvercle de la boite. Tapisser l'intérieur du couvercle d'une feuille de cellophane vert (sans la coller). Placer des objets vert, jaune, rouge (pomme verte, banane, carte à jouer coeur ou carreau) dans la boite. Insérer la lampe de poche sur le côté de la boite etéclairer l'intérieur.
Regarder pour l'ouverture sur le couvercle.
Refaire l'expérience en remplaçant le cellophane vert par du rouge.La couleur d'un objet dépend de la lumière qui l'éclaire. Une tomate est rouge parce qu'elle réfléchit la lumière
rouge du spectre des couleurs et qu'elle absorbe les autres couleurs. Dans un faisceau de lumière qui ne contient pas
de rouge, la tomate paraît noire. De la même façon, un objet blanc réfléchit toutes les couleurs. Il a la même couleur
que la lumière qui l'éclaire.Le filtre vert ne permet que le passage de la lumière verte. Le filtre supprime la couleur rouge réfléchie par les
éléments rouges de la carte à jouer.
Le filtre rouge ne permet le passage que de la lumière rouge. Les objets contenus dans la boîte apparaissent rouges.
La carte à jouer paraît entièrement rouge.La trace écrite n'est pas seulement un court texte qui synthétise le résultat des expériences ou de l'observation. Elle est le reflet de la
démarche d'investigation qui a amené les élèves à ces conclusions : elle doit donc contenir également des dessins, des schémas.
Trace écrite
Une couleur peut-être composée de plusieurs autres couleurs. La couleur d'un objet dépend de la lumière qui l'éclaire. Une tomate est rouge parce qu'elle réfléchit la lumière rouge et qu'elle absorbe les autres.Les reflets
Document support
Régate à Argenteuil
Claude MONET
Questionnement
Comment obtenir un reflet d'un objet sur une surface ? Pourquoi les bateaux se reflètent-ils dans l'eau ?
Dispositif Remarques
Expérience 1
Trier des matériaux qui
réfléchissent les objets :Papier aluminium.
Miroir.
Feuille de papier.
Plaque métallique
Bois, carton
Expérience 2
Diriger un faisceau lumineux vers une
cible placé derrière la lampe de poche en utilisant les miroirs.Quand un rayon de lumière rencontre un objet, il rebondit sur l'objet, comme une balle sur un mur. On dit que le rayon
lumineux est réfléchi. Si la réflexion se fait sur une surface plane, on peut prévoir la trajectoire de la lumière après rebond.
Par contre, après réflexion sur une surface non place, la lumière est diffusée dans toutes les directions. On peut facilement
mettre en évidence la réflexion en utilisant le verre d'une montre pour réfléchir la lumière. On peut alors choisir la direction
des rayons lumineux en inclinant plus ou moins la montre.La trace écrite n'est pas seulement un court texte qui synthétise le résultat des expériences ou de l'observation. Elle est le reflet de la
démarche d'investigation qui a amené les élèves à ces conclusions : elle doit donc contenir également des dessins, des schémas.
Trace écrite
Certains matériaux réfléchissent la lumière. Elle rebondit dessus comme une balle lorsque
la surface est bien plate.La réfraction
Document support
Gustave
Caillebotte (1848-
1894) - Les
Périssoires, 1877
Questionnement
Comment déformer l'image d'un objet ? Pourquoi l'objet plongé dans l'eau est-il différent ?Expérience 1
La lumière déviée
Dispositif Remarques
Tracer deux traits à 2 cm l'un de l'autre sur un côté d'une boîte en carton. Découper 2 fentes le long des traits. Poser la feuille de papier blanc au fond de la boite.Poser le pot plein d'eau dans la boîte de
manière à ce qu'il se trouve en face des deux fentes.Allumer la lampe face aux deux fentes. L'eau
contenue dans le pot fait dévier la lumière. Siça ne marche pas, déplacer le pot.
Expérience 2
Comment faire
apparaître une pièce dans un bocal opaque sans la toucher ?Dans un plat creux opaque, placer
une pièce de monnaie au fond près de la paroi.Lancer un défi : comment faire
apparaître la pièce sans la toucher et sans toucher le plat ?Solution : verser doucement de
l'eau dans le plat jusqu'à ce que l'image de la pièce apparaisse décalée par rapport à son emplacement véritable.Expérience 3
Observer l'effet de
l'eau Plonger des pailles dans un verre d'eau. En observant à travers le verre, on a l'impression qu'elles sont cassées.Retirer les pailles pour vérifier.
La trace écrite n'est pas seulement un court texte qui synthétise le résultat des expériences ou de l'observation. Elle est le reflet de la
démarche d'investigation qui a amené les élèves à ces conclusions : elle doit donc contenir également des dessins, des schémas.
Trace écrite
La lumière se déplace en ligne droite. Quand elle rencontre une matière transparentecomme l'eau ou le verre, elle est déviée. Cette déviation ou " réfraction » a lieu lorsque
les rayons lumineux traversent cette matière à un certain angle.L'arc-en-ciel
Document
supportL'arc-en-ciel
Georges SEURAT
Questionnement
Comment créer un arc-en-ciel ? Pourquoi d'autres couleurs apparaissent dans la lumière blanche ?Dispositif Remarques
Expérience 1
Remplir un plat creux d'eau.
Fixer le miroir sur le côté du plat
à l'aide de la pâte à modeler.
Orienter le faisceau lumineux de
la lampe sur la partie immergée du miroir.Sur la feuille de papier blanc,
placée au-dessus de la lampe de poche, apparaît un arc-en-ciel.Quand le soleil brille et qu'il pleut, les gouttes de pluie décomposent la lumière blanche du soleil en différentes couleurs. Il se
forme alors un arc-en-ciel. En fait, il n'y a pas sept couleurs, mais une infinité.Il y a 7 couleurs, déterminées par Isaac Newton : Violet, Indigo, Bleu, Vert, Jaune, Orangé, Rouge. Choix subjectif car il y a une
infinité de nuances.Expérience 2
Dans un carton léger, découper un
cercle de 15 cm de diamètre.Coller sous le cercle un morceau
de bouchon de liège. Enfoncer l'embout du moteur électrique dans le bouchon.Faire tourner le cercle, il devient
blanc.Expérience 3
- une source de lumière - 3 filtres : rouge, vert, bleuMélanger deux à deux les couleurs par
changement de filtreEffets attendus :
rouge + vert = jaune rouge + bleu = cyan bleu + vert = magenta rouge + bleu + vert = blancLa trace écrite n'est pas seulement un court texte qui synthétise le résultat des expériences ou de l'observation. Elle est le reflet de la
démarche d'investigation qui a amené les élèves à ces conclusions : elle doit donc contenir également des dessins, des schémas.
Trace écrite
La lumière blanche est composée de plusieurs couleurs. On peut les voir à travers de l'eau, c'est l'arc-en-ciel. En faisant tourner très vite les couleurs, le blanc apparaît.quotesdbs_dbs44.pdfusesText_44[PDF] incipit l'étranger
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