[PDF] Validation de la version française dun questionnaire évaluant les

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Validationdela versionfrançaised'un questionnaireévaluantles pensées répétitivesconstructiveset nonconstructives

CélineDouilliez

UniversitéLilleNord deFrance

AlexandreHeeren

Universitécatholiquede Louvain,Belgique etFondsNational delaRecherche Scientifique,Belgique

NathalieLefèvre

Universitécatholiquede Louvain,Belgique

EdwardWatkins

UniversityofExeter, Royaume-Uni

PhilipBarnard

MRCCognition& BrainSciencesUnit, Universityof

Cambridge,Cambridge,Royaume-Uni

PierrePhilippot

Universitécatholiquede Louvain,Belgique

Cetarticleprésente l'adaptationenfrançais etla validationd'unquestionnaire auto-rapportéévaluantles penséesrépétitives,la MiniCambridge-ExeterRepetitive ThoughtScale(Mini-CERTS). Cetteéchellede

16itemsévalue deuxdimensionsde penséesrépétitives :lapensée concrète-expérientielle(PCE)et la

penséeabstraite-analytique(PAA) dontlesconséquences peuventêtreconstructives ounon construc-

tives.Unlarge échantillondeparticipants (N!247)a répondua`laMini-CERTS.Des sous-échantillons

ontégalementrépondu a`desquestionnairesévaluant ladépression, l'anxiétéetla symptomatologie

générale,ainsiqu'a `unemesureconcourante, l'Échellede réponseruminative(RRS). L'analysefacto-

rielleconfirmatoireconfirme lastructure bi-dimensionnelleduquestionnaire. Lesanalysescorrélation- nellesmettenten évidencedespatterns d'associationsdifférentsentre lesscoresde PCEetde PAAet les

mesuresd'anxiété,de dépressionetde symptomatologiegénérale.La PAAétait corréléepositivement

aveclasous-échelle Ressassementde laRRStandis qu'aucunerelationn'a étéobservéeentre lesscores

dePCEet lesscoresde laRRS. Desrésultatspréliminaires suggèrentquela Mini-CERTSestsensible auxstatutset auxchangements cliniques.

Mots-clés:penséesrépétitives, ruminations,psychopathologie cognitive,questionnaire,validation,

analysefactorielleconfirmatoire. SelonWatkins(2008),lespensées répétitives,prolongéeset

récurrentesa`proposdenos préoccupationset denosexpériences personnellesconstituentun processusmentalprésent cheztousles

individus.Ce processusestsouvent initiéautomatiquementet peut n'êtrequepartiellement conscient(voirMcNally,1995 ).Sices penséesrépétitivesconstituent uneexpérience communea`laplu- partdesindividus, certainesd'entreelles peuventégalementêtre associéesa`lapsychopathologie.Ainsi, desrecensionsd'études récentessuggèrentque lespenséesrépétitives contribuentau développementet aumaintiend'au moins13troubles différents, parmilesquelsfigurent ladépression( Nolen-Hoeksema,2004),la phobiesociale( Abbott&Rapee, 2004)ouencore lapsychose (Morrison&Wells, 2007;voir Baeyens,Kornacka& Douilliez,

2012;Ehring&Watkins, 2008,pourdes recensions).À cetitre,

ellespeuvent êtreconsidéréescomme unprocessustransdiagnos- tique(Harvey,Watkins,Mansell &Shafran, 2004). Deuxformes depenséesrépétitives ontétéparticulièrement

étudiées:les ruminationsetles inquiétudes.Lesruminations sontdéfiniescommeétant une"classe depenséesconscientes qui

tournentautour d'unthèmeinstrumental communetqui seré- pètentenL'absence dedemandesenvironnementales immédiates requérantcespensées »(Martin&Tesser, 1996,p.7), tandisque lesinquiétudessont définiescommeune "tentativede s'engager danslarésolution mentaledeproblèmes dontl'issueest incertaine maisqui contiennentlapossibilité d'uneoude plusieursissues CélineDouilliez,LaboratoirePSITEC, UDL3,UniversitéLille Nordde France;Alexandre Heeren,Institutde RechercheenSciences Psychologiques,

Universitécatholiquede Louvain,Belgique etFondsNational delaRecherche Scientifique,Belgique;Nathalie Lefèvre,Institutde Rechercheen Sciences

Psychologiques,Universitécatholique deLouvain,Belgique; Edward Watkins,MoodDisorders Centre,Psychology,College ofLife andEnviron- mentalSciences,University ofExeter,Royaume-Uni; PhilipBarnard,MRC Cognition& BrainSciencesUnit, UniversityofCambridge, Cambridge, Royaume-Uni;PierrePhilippot, InstitutdeRecherche enSciences Psy- chologiques,Universitécatholique deLouvain,Belgique. Larédactionde cetarticlea étéfacilitéepar unfinancementaccordé par l'UniversitéLille3 aupremierauteur (BQR2009)et parunfinancement accordéaudernier auteurparle Fondsnationalde larecherchescientifique deBelgiqueet l'Actionderecherche concertée. Toutecorrespondanceconcernant cetarticledoit êtreadressée a`Céline Douilliez,UniversitéCharles deGaulle -Lille3, UFRdePsychologie, LaboratoirePSITEC,Domaine universitairePont duBois,BP 60149-59650 Villeneuved'Ascq,France. Courriel: celine.douilliez@univ-lille3.fr

CanadianJournalof BehaviouralScience/ Revuecanadienne dessciencesdu comportement©2014 CanadianPsychologicalAssociation

2014,Vol.46, No.2,185-192 0008-400X/14/$12.00DOI:10.1037/a0033185

185
négatives»( Borkovec,Robinson,Pruzinsky &Depree, 1983,p.

9).Denombreux auteurssuggèrentque laruminationest lepro-

cessuscognitifprincipal impliquédansla dépression(parex., Nolen-Hoeksema,2004),tandisque lesinquiétudesjoueraient d'avantageunrôle centraldansl'anxiété généralisée( Borkovec, Alcaine&Behar, 2004).Ilest a`notertoutefoisque cesdeux formesde penséesrépétitivescomportent plusdesimilitudes que dedifférences( Watkins,Moulds& Mackintosh,2005). Danssasynthèse desrecherchesexaminant l'effetdespensées répétitivessur l'ajustementpsychologique,Watkins(2008) amis enévidencela nécessitédedistinguer deuxmodesde pensées répétitives,lemode depenséeconcret-expérientiel (PCE),pouvant êtrequalifiéde constructif,etle modedepensée abstrait- analytique(PAA),pouvant êtrequalifiéde nonconstructif.En effet,seloncet auteur,lefacteur déterminantlesconséquences, positivesounégatives, desruminationsne résidepas dansleur contenu,maisdans lamanièredont l'informationesttraitée (Watkins,2004 ).Lespensées quirésultentd'un modeconcret- expérientielsecaractérisent paruneattention focaliséesur l'expériencedirectede lasituationactuelle danslemoment présent,incluantles émotionsactuelles, lesdétailsdu contexteet lamanièredont lasituationévolue momentaprès moment.Dansle modeabstrait-analytique,les penséesrésultent d'uneattention focaliséesur lescauseset lesconséquencesde l'étatpsychologique del'individuet consisteen desinterrogationssur lesraisonspour lesquellesl'humeur oulesévènements associéssesont produitset enuneanalyse deleursignification pourle soi. Ladistinctionentre cesdeuxmodes depenséeest fondéesurau moinsdeuxsources théoriques:la théoriedessous-systèmes cognitifsen interaction(SCI;interactingcognitivesubsystems theory;Teasdale&Barnard, 1993)etla théoriedela concrétude Danslecadre delathéorie SCI,deux niveauxdetraitement semblentêtrepertinents pourlacompréhension despensées répé- titivesnégatives: leniveaupropositionnel etleniveau implica- tionnel.Le niveaupropositionnelencode lesinformations spécifiquesetconceptuelles quipeuventêtre représentéesverbale- ment.Le traitementdesinformations liéesausoi a`ceniveau mèneraita`unmodede penséeabstrait-analytiquecaractérisé par despenséesévaluatives ausujetdes causes,desconséquences etde lasignificationde l'expérienceémotionnelle.Le secondniveau - leniveauimplicationnel - encode desinformationsimplicites d'ordresupérieur,sous laformede schémasmentauxconstruits sur labasede larécurrencedes expériences.Letraitement desinfor- mationsliéesau soia`ceniveaumènerait a`unmodede pensée concret-expérientiel,nonévaluatif, liéa `l'expériencesensorielleet émotionnelledel'individu aumomentprésent (Watkins,2004). Selonla théorieSCI,ces deuxmodesde traitementde l'informationsontincompatibles (Teasdale&Barnard, 1993).Par ailleurs,lathéorie SCIsuggèreque seulleniveau implicationnel estdirectement impliquédansla générationdesémotions etque c'estdonca `ceniveau queleschangements doiventêtreopérés afindefavoriser untraitementémotionnel efficace.Cettethéorie préditdonc quelemode depenséeconcret-expérientiel auraitdes conséquencesémotionnellesconstructives, tandisque lemodede penséeabstrait-analytiqueaurait desconséquencesnon construc-

2002)suggèreque lesinquiétudessont caractériséesparun mode

depenséeverbale etabstraite,et pauvreenimagerie (Borkovec& crétudeseretrouve égalementdansles ruminationsdépressives (Watkins&Moulds, 2007)etaurait pourconséquences, d'une part,une diminutiondela capacitéa`résoudrelesproblèmes et, d'autrepart,une interférenceauniveau dutraitement de l'informationémotionnelle.À l'inverse,unmode depenséecon- cretetriche enimagerie contribueraita`untraitement adaptéde l'informationémotionnelle( Holmes&Mathews, 2005;Holmes, Mathews,Dalgleish& Mackintosh,2006).Enrésumé, cesdeux théoriessoulignent l'existencededeux modesdetraitement de l'information,telsque nousles avonsévoquésprécédemment (PCEetPAA). Ellessuggèrentque, deparleur natureabstraite,les PAAnepermettraient paslamise enoeuvrede stratégiesde résolutiondeproblèmes efficace,baséesur uneélaborationdé- tailléeet spécifiquedesmoyens a`mettreen oeuvrepourrésoudre leproblème( Watkins&Moulds, 2005).Deplus, cesdeux théories suggèrentqu'unmode depenséeabstrait etévaluatif diminuerait l'imageriegénéréepar lasituationémotionnelle, faisantainsiob- stacleautraitement émotionnel(Teasdale,1999).Soutenantces théories,denombreuses recherchescorrélativeset expérimentales, réaliséesauprèsde populationscliniqueset noncliniques,ont montréque laPAAétait associéea`lavulnérabilité émotionnelle, a`l'humeurdépressiveet a`defaiblescapacités derésolutionde problèmes,tandisque laPCEétait associéea `unemeilleure récu- pérationaprèsl'exposition a`unstresseur, a`uneprotectioncontre lesbaissesd'humeur eta`demeilleurescapacités derésolutionde problèmes(voirWatkins,2008,pourune recension).Récemment, unethérapie cognitivecentréesur lesruminationsvisant a`modifier lemodede penséeanalytique-abstraitet defavoriser lemodede penséeconcret-expérientiela montréson efficacitéa`réduireles symptômesdépressifs résiduelsdepatients précédemmentdépri- més(Watkinsetal., 2007;Watkins,2011). Nousvenonsde soulignerlanécessité dedistinguer deuxmodes depenséesrépétitives quiprésententdes conséquencesdifférentes surleplan del'ajustementet deladifficulté d'ajustementpsy- chologique.Afind'évaluer lapropensiondes individusa`utiliser chacundeces modesdepensée, tantdans lecadrede larecherche queceluide laclinique, ilestnécessaire dedisposerde mesures despensées répétitivesquine sefocalisentpas uniquementsurles aspectspathologiques, maisquiévaluent égalementlesaspects constructifs.Deplus, detellesmesures devraientêtre courteset facilesa`administrerafind'être utiliséesfacilement,tant dansla pratiquecliniqueque danslarecherche. Enfin,ces mesuresde penséesrépétitivesdevraient êtresensiblesau statutcliniqueet au changementthérapeutique.En particulier,cesmesures devraient êtresensiblesa `desinterventions thérapeutiquesciblantles pensées répétitives,directement(par ex.,lathérapie cognitivecentréesur lesruminations; Watkinsetal., 2007)ouindirectement (parex., la thérapiebaséesur lapleineconscience; Segal,Williams &

Teasdale,2002).

Actuellement,ilexiste plusieursmesuresde rumination. L'instrumentle pluslargementutilisé estl'Échellede réponse ruminative(RuminativeResponse Scale;RRS),qui estunesous- échelleduQuestionnaire desstylesde réponses(ResponseStyle Questionnaire;RSQ; Nolen-Hoeksema&Morrow, 1991).La RRS distinguedeuxtypes derumination: leressassement( brooding), définicomme unecomparaisonpassive entrelasituation actuelle etdesstandards quinesont pasatteints, etlaréflexion (reflection), définiecommeune introspectionvolontairepour activementfaire 186

DOUILLIEZETAL.

facea`lasituationafin desoulagerles symptômesdépressifs (Treynor,Gonzalez& Nolen-Hoeksema,2003 ).Treynoretal. ont observéquele ressassementétaitassocié a`laprésencede symptômescliniquesde dépressionlorsde l'évaluation.En outre, cesauteursont égalementobservéque leniveaude ressassement constituaitun prédicteursignificatifdu niveaudesymptomatologie dépressivelorsd'une mesuredeuxans plustardet quelaréflexion étaitlégèrementprédictive delarémission dépressive.Bienque la RRSdistinguedeux modesderumination, prédiseleniveau de dépressionet soitfacilea `administrer,ellen'est passansprésenter diverseslimites.En effet,cetteéchelle n'évaluela ruminationque danslecontexte spécifiquedela dépression.Lesinstructions etles itemsduquestionnaire, largementfocaliséssur latristesse,ne sont paspertinents danslecadre del'évaluationdes penséesrépétitives anxieuses,telles quelesinquiétudes, oudansd'autres contextesquotesdbs_dbs45.pdfusesText_45

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