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Projet fédérateur en art visuels Année Scolaire 2016-2017
disposent pas forcement des ressources pour mener ce type d'activité. Il s'agit de favoriser la rencontre avec un art : la sculpture.
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La sculpture est un objet d'art en volume obtenu par activité de modelage ou de taille ou de soudure ou d'assemblage Dancer 1944 bronze Alexander CALDER
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Dossier pédagogique pour les Écoles MATERNELLES réalisé par Musécole – Montpellier autour de la présentation de sculptures à toucher au musée Fabre
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3 jan 2017 · On ne parle alors pas d'arts visuels mais « d'éléments du dessin du modelage et de la musique » ces activités sont alors vues comme des
au 29 mai 2017
Dossier réalisé dans le cadre de la convention de partenariat Musécole entre la FDE/ UM2 et le Musée Fabre par les formateurs suivants :
Françoise Arbouet
Danielle Bertrand
Marie-Dominique Bidard
Philippe Mesmin
Stéphanie Rieu
Cécile Salvador
1 Dğs l'annĠe scolaire 2015-2016 Musécole-Montpellier a accompagné le laboratoire d'edžpĠrimentation tactile en prĠfiguration de l'edžposition L'Art et la Matiğre pour tester et proposer des outils pédagogiques adaptés aux Maternelles. Les illustrations en ci-contre en sont issues. Préambule : il convient de rappeler ici, que le dossier proposé a été pensé de la petite à la grande section. fonction des diffĠrents matĠriaudž, de l'Ġchelle, des espaces d'edžposition Pour préparer la visite, une mallette préparée par le service des publics est à votre disposition.LA SCULPTURE
Lien avec les programmes officiels :
La ǀisite de l'edžposition doit deǀenir une Ġtape d'un processus va explorer et expérimenter des matériaux et des matières et des outils; ces recherches débouchent sur des productions, qui sont montrées. Celles-ci permettent alors d'edžplorer et de nommer les diffĠrents gestes, traces, actions, ainsi que les effets visuels, de mettre en mots et de progresser tant dans la maîtrise de la langue que dans une pratique sensible en arts plastiques.Aide-mĠmoire ă l'intention des enseignants
Lexique de la sculpture :
Les matériaux et les techniques de la création : tailler, modeler, mouler, Voir les tableaux ci-dessous. Pour aller plus loin : consulter la fiche " La sculpture : dossier pédagogique ͩ de l'acadĠmie de Grenoble. 2 Des pistes pour fabriquer votre mallette sculpture pour la classeVoir à la fin de ce document en annexe.
Musécole - Dossier pédagogique "Art et matière- Galerie de sculptures à toucher", Musée Fabre» École maternelle 3Préparer et prolonger la visite
La Sculpture/ Le Volume
NOTION
- L'espace - le volume - le reliefYuestions d'enseignement :
Passer de la bi-dimensionnalité
au volume, ou ͗ passer d'une surface plane au volume.Situations pédagogiques Matériel
Manipuler le volume :
" Papier et fil »Donner du relief ou et
du volume à une feuille de papier - Feuille de papier - Perforatrice - CordonFabriquer :
- Couper des bouts de cordon - Avec la perforatrice, effectuer des trous dans la feuille (tour et centre) - Passez le cordon dans quelques trous et fermez par un noeud. - À partir du même matériel, une infinité de résultats sont possiblesMettre en scène :
Positionner une même production de manières
différentes -photographier (différents points de vue) -dessiner une production en ayant choisi un point de vueManipuler le volume :
" Les pailles »Mettre en forme
- Pailles coudables - Cordon élastiquePréparation matérielle :
- Découper les pailles en tronçons de différentes longueurs - Découper des bouts de cordon élastique de différentes longueurs -Faire enfiler des tronçons de paille sur les élastiques - Demander d'attacher en tirant au madžimum sur le cordon élastique (le faire pour les plus jeunes) - Faire plier afin de créer toutes sortes de volumes différents susciter par une relance " fais en une autre différente »Musécole - Dossier pédagogique "Art et matière- Galerie de sculptures à toucher", Musée Fabre» École maternelle
4Préparer et prolonger la visite
La Sculpture/ Le Volume
NOTION
- L'espace - le volume - le reliefYuestions d'enseignement :
Passer de la bi-dimensionnalité
au volume, ou ͗ passer d'une surface plane au volume.Situations pédagogiques Matériel
Explorer le volume :
assembler, modelerSe heurter aux
problèmes : rigidité,Situation déclenchante, constructions 3D :
Legos, duplos, clipos, kaplas, architechtrix, blocs deConstruction : si assemblage fabriquer un objet
toutMettre en place
Statue, sculpture,
socle, troisNotion de socle, tablette
Choisir une place, une position
Appareil photo ou tablette pour prendre en photo
Propriétés : on peut tourner autour, regarder de Tourner autour : Plateau tournant de micro-onde ouS'edžprimer sur le
volume - Présentation de productions, mise en mots par l'Ġlğǀe et apport de ǀocabulaire :échanger sur le point de vue
- Photographies avec les tablettes par les élèves - Observation de reproductions de sculptures (différents points de vue) Musécole - Dossier pédagogique "Art et matière- Galerie de sculptures à toucher", Musée Fabre» École maternelle 5Préparer et prolonger la visite
La Sculpture/ Le Volume
NOTION
-Matériaux -Geste de fabrication -OutilsYuestions d'enseignement :
Appréhender le matériau
Identifier le matériau (argile, pâte à
important, qui pourra induire, outils, médiums et gestes.Situations pédagogiques Matériel
Tailler
Modeler
Ajouter/ enlever
Avec ou sans outils
Assembler
Toutes sortes de matériaux. On pensera aux
différentes techniques d'assemblage : par collage, par liaison type fil ou fil de fer, par emboitements, Les matériaux pourront aussi être posés sans assemblage fort, ce qui posera les questionsMouler
Avec la pâte à modeler, le plâtre, les bandes creux), mais aussi en déposant sur un support, une forme, etc. (moulage en relief) Choisir son support, en fonction d'une intention (intentionExpérimenter les matériaux
Développer la gestualité : opérations plastiques spécifiques au volume. Musécole - Dossier pédagogique "Art et matière- Galerie de sculptures à toucher", Musée Fabre» École maternelle 6Préparer et prolonger la visite
La Sculpture/ Le vocabulaire
NOTION
technique de la sculpture -la matière -le matériaux -le GesteYuestions d'enseignement :
Vocabulaire de spécialiste vs
vocabulaire ordinaire. Nommer pour identifier, distinguer vs manipuler, expérimenter, pour nommer, identifier.Activités
pédagogiquesMatière
Matériaux
Verbes
d'actionsSans outils
Verbes
d'actionsAvec outils
Modelage
Moulage
Taille
Pâte à modeler
Pâte à sel
Argile
Pâte durcissante
Pâte fimo
Papier
(aluminium, deTissus encollés
Carton-pâte
Papier mâché
Pąte d'amandes
Enfoncer
Creuser
Trouer
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