[PDF] Comme un écolier grec Parler et écrire le grec

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Parler et écrire le grec

Démarche

cognitives au dé langue sans ressions grecques 1 songer à employer certaines activités

Objectifs

1

Compétences travaillées

lecture, écriture, récitation de mots et de p

Compétences et connaissances associées

Thèmes du programme

éducation d

de latin) realia.

Difficultés didactiques et/ou pédagogiques

La papyrologie est non seule

tous les textes sur supports non transportables, en particulier la pierre. Le t 3 entification transcription de présentation traditionnelle. en de compétence 2

3ı Ȣ

Étape 1

sur ces signes étranges pour établir des principes de reconnaissance, une logique, puis sur

sont oralisés pour la première fois par le professeur, répétés par les élèves. Ils sont écrits plusieurs

, asso.

Papyrologie de la Sorbonne4

4

Activité 1

P. Bouriant, Feuillet 1, recto

chèvre vautour chêne brave Zeus

Printemps

Thrace

nerf voleur lynx souris esprit oreille pied fissure porc qui ? porc lumière peau diphtongueİ۾ Ƞޅ visibles. Débattre 5 les papyrus (origine, usage, types de documents concernés) et sur 5

P. Bouriant

6 Ȁܙ

La transition est naturelle vers la

mémorisation méthodique

Activité 3

P. Bouriant, Feuillet 7, verso

Les lettres sont le

principe essentiel de la sagesse

Une vie sans moyen de

Honore le vieillard qui

Il est difficile de

transplanter un arbre e veut aborder. e e 7

7Référence bibliographique (grand public)

Étape 2

La démarche part du principe que les élèves ne sont pas latiniste 8 agnent de la mémorisation de certaines formules par répétition au fil des n cours de grec

Activité 1

egroupant plusieurs manuscrits, appelé

Hermeneumata Pseudodositheana-

Colloquium Leidense, plus simples.

Colloquium Leidense

Le Colloquium Leidense consiste en un guide bilingue grec

Grec ayant affaire avec un Romain ou inversement. Manifestement, le livre était destiné à un jeune

8 Entrer, prendre sa place et commencer à travailler qui me rend mon salut.

Bonjour, maître.

Bonjour, camarades.

les élèves

Camarades, faites-moi de la place.

le banc la chaise

Concentre-toi

ތEȝܞȢ IJȩʌȠȢ ۂ

ތEȖܢ

MİȜİIJޒ

Allez-y.

Je me suis assis. Je

Voilà, je sais ma leçon.

Colloquium Harleianum

Le Colloquium Harleianum raconte, à la première personne du singulier et en phrases simples, la

texte est moins bien établi

Lève-toi, enfant.

-tu ?

Prends tous les livres romains,

allons (partons), saluons-nous.

ތEȡȦIJޒ ıİȠ܀ȞįȓįĮȟȩȞȝİބȦȝĮȧıIJܜ

Salut, maître,

puisses-tu aller bien,

à partir

Je te le demande donc, à parler

latin.

Je te donne un enseignement, si tu me prêtes

attention.

Vois, je suis attentif.

Tu as bien parlé, comme il convient à ta bonne naissance. Colloquium Leidense, faire la légende en grec des 9 10

Niveau de difficulté 3

9 - 10

Colloquium Leidense

Change avec moi.

Écris.

le scribe - la lettre - les lettres. grecques - latines.

Il a parlé en latin.

les lettres grecques les syllabes le nom - les noms. KȘȡȓȠȞ ıțȜȘȡȩȞ ۂ (donné en retour).

Vas-y, toi qui sais, fais-le pour moi.

La cire est dure.

Elle devrait être molle.

la tablette

Toi pour moi

la page - beaucoup de pages les courroies

Colloquium Harleianum

ތOȟܠ șȑȜȦڲ ې

ތOȟܠ

Donne ... la tablette.

Assieds-toi. Écris. Tu restes debout ?

Fais les signes des lettres.

Donne (-moi) ton calame.

Donne (-moi) ton petit scalpel.

Lequel veux-tu ?

Je le veux aiguisé. (ou émoussé).

Le veux-tu aiguisé ?

Pourquoi ?

la le calame versColloquium Harleianum]

Activité 3de la conjugaison en conversant

On propose comme

sélectionnées dans le C C MĮȞșȐȞȠȝİȞIJܞ ȝܗ

Niveau de

Support des activités : sitographie

Documents papyrologiques

Anthologie grecque .

Cyropédie, I,

Iconographie

Annexe

Colloquium Leidense Colloqium

Entrer en matière

assis). *Oۺ țĮIJĮȜĮȝȕܗ

KĮȜޒȢۆ

11 travailler.

Ne sais-

enfants sans instructions ?

Tȓۇ

Oۺ ijȡȠȞIJȓȗȦıİ(Ȟޅ prêtes attention. Oۺ

Vérifier que le travail est fait

E۞ voilà.

écrit.

MİȜİIJޒ

Tȓۆ

Encourager, féliciter

KĮȜޒ

dit.

Donner des consignes

ތEȖܢ

Traduis cette phrase du grec au français.

Donner des conseils avisés

*ȡȠȞIJȓıȠȞ. Réfléchis. (Ménandre)

La langue est la cause de bien des

maux. (Ménandre) hommes. (Ménandre)

La raison est un puissant remède de la

colère. (Ménandre)

La colère contraint beaucoup de gens à

mal agir. (Ménandre) sort. (Ménandre)

Comme les brillantes fortunes

Dire au revoir

KĮȜޒ

subies par certaines expressions restées proches du Grec

Grec ancien Grec moderne Prononciation

*E۞ıܙȜșİ /E۞ıܙ (on dit moins couramment yia sas, dáskale (khérete)

ʌĮȡȠȪıĮmasc fem)

ínai ezó / parón - paroússa

ĮʌȠȪıĮmasc fem)

den ínai ezó / apón - apoússa *Oۺ țĮIJĮȜĮȝȕܗ

KĮȜޒȢۆ

Vérifier que le travail est fait

ékhis máthi ídi to máthimá

sou ?

MİȜİIJޒ

Encourager, féliciter

KĮȜޒ

Donner des consignes

gráfe / Gráfete / grápse / grápsete pezí mou, dóse mou to tetrázio sou (général) (précis)

Glissement de sens :

des études, étudier. » metafráse aftí ti frási apó ta elliniká sta galliká

ánoixe to paráthiro / tin pórta

Donner des conseils avisés

Dire au revoir

KĮȜޒ

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