[PDF] Fiches Se Présenter.pdf Se présenter. Situation de

Par ailleurs, il rĠpond audž besoins d'insertion professionnelle et sociale d'une personne arriǀant

POUR QUOI ?

Les objectifs poursuivis sont donc les suivants :

ƒ mobiliser les jeunes ǀers l'emploi et les prĠparer ă l'entrĠe dans la ǀie active ;

Ainsi toutes les activités pédagogiques sont abordées comme une compétence professionnelle

professionnel mais aussi calculer le pridž de la course du chauffeur de tadži, calculer l'heure de

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Compétences visées :

ƒ Demander et indiquer un itinéraire ;

ƒ Utiliser correctement le ǀouǀoiement, adapter son discours en fonction de l'interlocuteur;

ƒ Comprendre des annonces publiques simples.

POUR ͗ se prĠsenter lors d'un tour de table, accueillir un nouǀeau collğgue, mettre en contact

2 personnes, faire des démarches simples pour obtenir un document, se présenter et remplir

employeur, faire le point sur ses goûts pour définir un projet, faire une enquête-métier,

ƒ Envoyer/recevoir un courrier simple ;

ƒ Identifier les diffĠrents types d'Ġcrits et leur fonction (formulaires, courriers, messages,

ƒ Se repérer dans un calendrier, un agenda.

organiser son travail, prévoir un temps de parcours, vérifier ses disponibilités pour un rendez-

3. Compétences de base

événements ;

ƒ Logique : faire des associations, des regroupements, émettre des hypothèses, catégoriser,

4. Compétences citoyennes

ƒ Découvrir les principes de liberté, ĠgalitĠ, de respect des opinions et de l'espace public ă

travers la définition des règles de vie commune, des règles de politesse, et le règlement

ƒ Appréhender les valeurs d'ĠgalitĠ, le droit ă l'instruction et les droits de l'enfant par un

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ƒ Connaître les droits et devoirs des citoyens à travers le travail sur le règlement, les services

ƒ Les fêtes en France ;

ƒ Comprendre le système par répartition.

5. Compétences professionnelles

ƒ Connaître la notion de projet professionnel pour élaborer une stratégie personnelle pour

COMMENT ?

Les contenus proposĠs sont donc dĠfinis en amont sur la base des besoins liĠs ă l'intĠgration

immĠdiate du public. L'outil aborde deux thèmes essentiels ă l'autonomie en France ͗ l'identitĠ

Dès lors, pour se présenter, il est nécessaire de pouvoir dans un premier temps donner et épeler

ses nom et prénom, puis son âge et sa date de naissance, ses coordonnées et enfin son état civil

L'oral est abordĠ par des images, des discussions de groupes ou des dialogues, ă traǀers des

portraits de personnes exerçant différents métiers (aussi bien des personnes réelles, comme

abordé ainsi que des structures de phrases et du vocabulaire plus ou moins simples, récurrentes

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Les objectifs pédagogiques prévus, exprimés en termes de compétences, sont présentés sous

forme de fiches destinées au formateur pour permettre à tout utilisateur de suivre aisément la

ƒ l'objectif final ǀisĠ détaillé pour chacune des quatre compétences de communication ainsi

ƒ la situation de communication par laquelle les compétences sont contextualisées. Les actes

de langage Ġǀoluent progressiǀement allant de la simple comprĠhension d'information ou de

ƒ le déroulement détaillé de la séquence pédagogique. Les mises en situation dont la nature

De même, nous proposons de débuter chaque séance par un rituel (courte activité basée sur les

Attention, ce déroulement se déroule sur plusieurs séances pédagogiques. Le formateur peut

peut se dĠcliner de diffĠrentes maniğres et le formateur est libre de les complĠter par d'autres

supports similaires ou plus appropriés si nécessaire. Ceci permettra, par ailleurs, la répétition et

De mġme, pour permettre ă tout formateur, mġme dĠbutant, d'abord de se familiariser et de

s'approprier les spĠcificitĠs de ce public puis d'edžploiter au mieudž chacun des supports proposés,