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Fiche de poste Garde d'enfants

Cette activité a pour but de :

raison des activités professionnelles ou extérieures des parents. fonction de son âge.

pas celui des parents. L'enfant s'attache ă une personne, il est donc important de conserǀer une permanence des

intervenants.

Dans le cadre de cette activité, il est possible de garder des enfants de 2 ou 3 familles alternativement au domicile de

ces différentes familles.

CONNAISSANCES THEORIQUES

¾ le développement moteur : apprentissage de la coordination des mouvements, de la marche ¾ e dĠǀeloppement des modes d'eǆpression ͗ le langage, la lecture, l'Ġcriture ¾ le développement intellectuel : développement du raisonnement, de la pensée

¾ le développement du comportement social : apprentissage de la vie en collectivité avec les frères et soeurs,

quelques repères concernant son développement.

AGE ETAPES D'APPRENTISSAGE

Vers 4 mois Tient sa tête et se pose sur ses avant-bras

Vers 8 mois Tient assis

Vers 9 mois Marche à 4 pattes

Vers 12 mois Fait ses premiers pas

Vers 18 mois Apprend la propreté

Vers 18 mois Commence à parler

Vers 2 ans L'enfant s'oppose ͗ c'est l'ąge du ͨ non ͩ

L'enfant est curieuǆ et imite son entourage

Mange seul proprement

Vers 3 ans, l'ąge de la 1ğre annĠe de maternelle

Lie ses premières amitiés

Vers 4 ans S'habille seul

Vers 6 ans Se lave seul

CONNAISSANCES PRATIQUES

L'interǀenant doit Ġgalement maŠtriser les connaissances pratiques pour accompagner le dĠǀeloppement de l'enfant:

Changer une couche

¾ Préparer le matériel nécessaire (habits de rechange et couche).

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Faire une toilette (bain, douche)

¾ Veiller à ce que la température de l'eau ne soit pas trop chaude ni trop froide: utiliser un thermomètre

spécial pour rĠgler la tempĠrature de l'au ă 37°C.

¾ Mettre des jouets adaptĠs dans l'eau pour attirer l'enfant. Le bain est un moment de détente il est

Coiffer un enfant

¾ Ce n'est pas forcĠment un moment très agréable pour les enfants, notamment pour les petites filles aux

cheveux longs. Utiliser un après shampoing pour faciliter le coiffage.

¾ transmission des poux.

Habiller un enfant en fonction du temps et de son activité journée, le couvrir ou le découvrir. ¾ En été couvrir la tête pour prévenir toute insolation.

Amener l'enfant ă ġtre propre

¾ Stimuler l'enfant en lui proposant plusieurs fois par jour le pot, il faut être patient. ¾ Pour certains enfants l'apprentissage de la propreté est délicat.

En fonction de l'ąge de l'enfant certains aliments peuǀent ġtre introduits progressiǀement pour diǀersifier son

alimentation.

AGE DIVERSIFICATION ALIMENTAIRE NBRE DE REPAS

0 à 4 mois Lait premier âge ou sein maternel 6

5 mois

Lait 2ème âge

Introduction des farines pour faire des bouillies

Introduction des fruits et légumes cuits sous forme de compotes et de soupes 5

Vers 6 mois

Lait 3ème âge

Introduction des viandes et poissons cuits en bouillies

Introduction des fruits et légumes crus

4 Exemple de repas pour un enfant âgé de 9 mois :

Le matin au petit déjeuner : Un biberon de lait 3ème âge et une bouillie de farine de bébé.

A 10 h : Un biberon de jus de fruit.

A midi : 20g de viande ou de poisson mixé avec une purée de légumes et un petit suisse sucré.

A 16 h : Un biberon de lait et une banane écrasée ou 2 biscuits. Le soir : Une soupe de légume avec un petit peu de semoule au fromage et une compote. Mettre l'enfant ă table, lui apprendre à manger à la petite cuillère

¾ Vers 5 mois, l'enfant doit dĠcouǀrir le contact aǀec la cuillğre, il faut l'installer sur les genoux pour manger.

haute. ¾ Vers 14 mois l'enfant peut commencer à manger seul avec la cuillère.

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Garder un enfant malade

¾ Obserǀer les rĠactions de l'enfant.

¾ Lui proposer des jeux calmes.

¾ Le laisser dormir le plus possible.

¾ Se laver régulièrement les mains pour ne pas être contaminé par le virus et ne pas contaminer les autres

enfants, si l'enfant est atteint d'une maladie virale comme la grippe ou la gastro-entérite.

DĠterminer les phases de sommeil d'un enfant

¾ Surǀeiller l'heure afin de conserǀer un rythme quotidien.

Coucher un nourrisson

Installer le nourrisson sur le dos ou sur le côté (placé entre deux petits coussins), dans une pièce à température de

19°C - 20°C.

Emmener un enfant en promenade, à la crğche ou ă l'Ġcole ¾ Il doit être protégé de la pluie ou du soleil.

Jouer aǀec l'enfant

¾ Adapter le jeu ă l'ąge de l'enfant.

¾ Lui lire des histoires.

L'interǀenant doit Ġgalement ġtre attentif auǆ attentes de parents. Il faudra prendre le temps de discuter avec eux

du déroulement de la journée et des changements et progrğs de l'enfant.

CAPACITES LIEES A L'EMPLOI (savoir être)

Se conformer à des habitudes et expériences particulières

Etre autonome

Posséder une bonne capacité relationnelle

Entretenir des relations de confiance avec les enfants Etre attentif aux demandes des enfants et des parents

Avoir un sens pratique et logique

Echanger et travailler en équipe

QUALITES PERSONNELLES

Honnêteté, fiabilité, discrétion, patience.

GĠrer l'urgence

FORMATION - QUALIFICATION

Il est nécessaire de justifier soit :

- selon l'arrêté pris en date du 24 novembre 2005 des diplômes suivants : - d'auxiliaire de puériculture, - CAP petite enfance.

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- dΖune eǆpĠrience professionnelle de trois ans dans le secteur concernĠ permettant d'accĠder ă des actions

de formation ou d'accompagnement à la validation des acquis de l'expérience, dans une perspective de

formation qualifiante ;

- bénéficier d'un contrat aidé par l'État assorti de mesure de formation professionnelle ou d'une formation en

alternance (contrat de professionnalisation par exemple) ;

- bénéficier d'une formation d'adaptation à l'emploi suivie d'une formation qualifiante, dans le domaine.

CONTRAT ET REMUNERATION

- CDI aǀec une pĠriode d'essai d'une durĠe de 1 mois renouǀelable 1 fois, au cours de laquelle sera effectué

un bilan. - salaire basé sur le smic horaire pour débuter.

- L'actiǀitĠ peut s'eǆercer en horaires fractionnĠs, les fins de semaine, les jours fĠriĠs, en soirĠe ou de nuit.

Sous certaines conditions les frais kilométriques seront remboursés sur la base des barèmes publiés annuellement

par les services fiscaux.

Des réunions obligatoires seront mises en place régulièrement. Elles serviront de temps de parole, de formation et

de rencontre entres salariés.

En tant que salarié de Saône Vallée Proximité, vous pouvez si vous le désirez prendre part au capital de la SCOP et

devenir associé selon les conditions définies dans les statuts de la société.

PLACE HIERARCHIQUE ET CLASSIFICATION

Le salariĠ eǆerce sous l'autoritĠ d'une responsable de secteur ou d'une responsable de serǀice.

Le salarié informe le responsable du centre en cas de demandes de la clientèle sortant de son cadre de

compétences.

CRITERES D'EVALUATION

Le responsable du service peut, à tout moment, faire une visite de contrôle surprise sur le lieu de travail du salarié.

Il sera effectué, régulièrement, des enquêtes de satisfaction auprès du client.

SPECIFICITE DU POSTE

Horaires de travail

L'actiǀitĠ de cet emploi s'eǆerce au domicile priǀĠ d'un ou plusieurs particuliers. Elle peut varier selon les clients, le contexte de travail. permis de conduire.