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Correction de la partie raisonnement du devoir du vendredi 13 décembre 2013 Sujet : " A l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que les inégalités peuvent avoir un caractère cumulatif »

1. Orthographe

Impact ; revenu (sans e à la fin : ne pas confondre avec l'anglais) ; cumul (" cumulation » n'existe

pas).

2. Erreurs récurrentes

2.1 Erreurs de méthode

Trop de copies ne définissent pas les termes principaux du sujet en introduction (voire même dans

le développement). Ici, il n'y avait qu'un terme à définir : inégalité.

2.2 Erreur de lecture des documents

Le document 1 a parfois été mal lu : les 10 % des salariés les mieux payés recevaient, en 2005,

28 % de l'ensemble des revenus salariaux distribués en France. Les 1 % des salariés les mieux payés

recevaient, en 2005, 6,6 % de l'ensemble des revenus salariaux distribués en France.

Les 10 % reçoit plus que les 1 %... tout simplement parce que les 1 % sont inclus dans les 10 % les

mieux payés ! Certaines copies n'ont pas compris ce point.

2.3 Erreur liée à une mauvais compréhension du cours

Dans le cours, j'ai classé les inégalités en trois sortes " avoir », " savoir », " pouvoir ». C'est une

classification qu'il est facile de se rappeler grâce à la rime. En pratique :

Les inégalités d'avoir = inégalités économiques. C'est la même chose, sous un autre nom. Les

inégalités économiques sont constituées, en particulier, par les inégalités de revenu (et donc de

salaire), de patrimoine, mais également de lieux d'habitation, etc.

Les inégalités de savoir = inégalités de capital culturel + inégalités de réussite scolaire

On oppose souvent les inégalités économiques à toutes les autres inégalités, que l'on appelle les

inégalités sociales. Donc inégalités économiques ≠ inégalités sociales.

3.3 Correction du plan

La solution la plus simple pour traiter de ce sujet est d'adopter le plan classique pour ce sujet (que

nous avions résumer dans un graphique synthétique dans le cours). Celui-ci consiste à dire 1) que

les inégalités économiques sont déterminantes, et qu'elles se cumulent entre elles 2) que les autres

inégalités (en particulier culturelles) jouent néanmoins également un rôle. On pouvait également

faire le plan dans l'autre sens (en débutant par les inégalités culturelles).

Dans les développements, il faut insister sur l'idée que ce processus cumulatif conduit à une

polarisation des avantages et des désavantages. PLAN I) Les inégalités économiques jouent un rôle décisif

=> Dans nos sociétés " capitalistes », les inégalités économiques ont un rôle déterminant sur

l'ensemble de la vie des individus. C'est notamment le travail que l'on occupe qui fournit une très

grande part des revenus des individus, et donc leur place dans la société. A) Des inégalités de revenus importantes et qui s'accroissent

Description du document 1.

B) Des inégalités économiques qui se cumulent entre elles

=> les inégalités de revenu conduisent à des inégalités de patrimoine qui renforcent les inégalités

de revenu (cf cours) C) Des inégalités qui ont un impact décisif sur les autres inégalités (doc 3)

Les inégalités économiques, en particulier de revenu, sont à l'origine des inégalités dans les

niveaux de vie (et donc sur la consommation), et les conditions de vie de manière générale (type

d'habitation, etc.) Ces dernières inégalités ont un impact sur la santé (doc 3). Elles ont également

un impact sur les études (à travers, notamment, les conditions d'études) et donc sur la réussite

scolaire. Donc les inégalités économiques sont partiellement à l'origine des inégalités culturelles.

II) Les inégalités sociales jouent également un rôle important A) Le rôle décisif des inégalités de capital culturel

1. Les inégalités culturelles provoquent les inégalités économiques

→ Idée de Bourdieu : dans nos sociétés, le capital culturel joue un rôle très important, notamment

parce que la plupart des individus ont une profession qui reflète le diplôme qu'ils ont obtenu.

→ Le document 2 montre ainsi que plus on a un diplôme élevé, moins il est probable que l'on

soit au chômage (il faut illustrer ce point avec des données du doc). Ce document montre même

que les plus diplômés n'ont presque pas subi les conséquences de la crise de 2009, qui s'est

traduite par une forte hausse du chômage chez les peu diplômés (de la même façon, il faut

l'illustrer avec les données du doc).

Donc les inégalités de réussite scolaire vont produire des inégalités professionnelles, qui vont

provoquer des inégalités de revenu.

2. Elles ont également un impact sur d'autres inégalités

→ Les inégalités de capital culturel ont également un impact sur des très nombreuses autres

formes d'inégalités, comme les inégalités de santé.

B) Le " système » des inégalités

→ Au final, il y a " accumulation des handicaps d'un côté et des privilèges de l'autre » (doc 3) :

les inégalités se nourrissant les unes les autres, certains individus vont cumuler les désavantages,

tandis que d'autres vont cumuler les avantages.

→ Ainsi les " salariés d'exécution » (c'est-à-dire les CSP ouvrier et employé) cumulent un grand

nombre de désavantages qui font système : emploi souvent non stable, revenus faibles, pas de

patrimoine, logement de faible qualité ou excentré, et moindre réussite scolaire des enfants

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