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PROJET APER
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1 2 Les objectifs d'une éducation à la sécurité routière à l'école primaire Une progression (Progression APER - PDF) du cycle 1 au cycle 3
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(a) Se référer au tableau “La sécurité routière dans les programmes de l'école primaire” ci-joint (b) Code de la route (Partie réglementaire - Décrets en
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Ce livret a pour objectif de permettre aux enseignants de valider les compétences au travers des connaissances des capacités et des attitudes attendues dans l'
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Première Éducation à la Route (APER) dans les écoles maternelles et élémentaires tiré de La sécurité routière à l'école primaire Edition 2006
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enseignement des règles de sécurité routière est dispensé aux élèves des écoles primaires et des collèges et des classes de même niveau des établissements
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L'APER est la première étape d'un continuum éducatif visant à changer les comportements sur la route par une éducation continue de la maternelle jusqu'au permis
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16 nov 2016 · Du cycle 1 au cycle 3 de l'école primaire Attestation de Première Éducation à la Route (APER) Classe de cinquième ou classe équivalente
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Complète l'enseignement des règles de sécurité routière dispensé tout au long des cycles de l'école primaire Vise l'acquisition par les enfants des
Léducation à la sécurité routière à lécole - Eduscol
à la Route) publiée en 2018 visant à évaluer la mise en œuvre de l'APER à l'école élémentaire (cycles 2 et 3) Télécharger le document ( pdf 808 84 Ko)
PROJET APER
Ecole maternelle Jolibois à Bellac
Classe de GS
OBJECTIFS SAVOIRS ET SAVOIR-FAIRE SITUATIONS PEDAGOGIQUESL'ENFANT PIETON
Se déplacer sur le
trottoir - développer la perception visuelle, auditive dans la rue - reconnaître et nommer les différents lieux, véhicules et usagers - se déplacer en marchant - sortie dans le quartier de l'école et prise de photographies - écoute d'enregistrements de bruits de la rue - jeu de rôles dans la salle de motricité sur un circuit matérialisant la rue : "chaussées", "trottoirs", "parkings" "aire de jeux" avec trois rôles matérialisés par des chasubles de couleur : "gendarmes", "conducteurs" et "piétons" - utilisation de panneaux de signalisation ainsi que des feux tricolores prêtés par la maïf dans le cadre du jeu de rôle - en sortie, faire s' interroger les élèves sur la signification des panneaux de signalisation - réaliser des panneaux de signalisation pour l'école (3 types : danger, obligation, interdiction)Traverser une chaussée en donnant la main
- ne pas traverser seul - s'arrêter et regarder des deux côtés avant de traverser - prendre des informations visuelles et sonores à l'aide de l'adulte - donner la main et ne pas la lâcher - dictée à l'adulte des règles à respecter en tant que piétonVivre dans une espace
complexe : découvrir la fonction des lieux - faire la différence entre espaces de jeux et espaces de circulation - sortie dans le quartier de l'écoleDonner l'alerte en cas de
danger - composer le 15 - se présenter - décrire la situation - Spectacle en collaboration avec la sécurité routière et de la compagnie "POC POC" "Trottiner en toute liberté sans se faire écrabouiller ! "L'ENFANT PASSAGER
Monter et descendre
approprié - retenir les règles de sécurité pour monter et descendre d'un véhicule - visionner la partie du dvd prévention routière de la maïf relatif à l'enfant passager - élaborer les règles à respecter pour monter et descendre d'une voiture et les communiquer aux famillesUtiliser un système de
retenu adapté et justifier de son usage - dans le véhicule, demander à être attaché sur son siège enfant et expliquer pourquoi. - rester attaché. - échanger avec les enfants à partir d'une simulation d'un arrêt brutal : véhicule à la taille de l'enfant avec comme passager une peluche attachée puis non attachée. - visionner la partie du dvd prévention routière de la maïf relatif à la ceinture de sécuritéNe pas gêner le
conducteur du véhicule - dans le véhicule, ne pas gêner pas le conducteur - expliquer pourquoi - échanges suite aux transports pour les sorties régulières (médiathèque, - intervention à l'école de l'ADATEEP "La sécurité et les transports en bus"L'ENFANT ROULEUR
Savoir circuler sur les
trottoirs et les espaces piétons : conduire prudemmentIdentifier les différents
usages du trottoirConduire prudemment avec
différents enginsConnaître les espaces de
circulation où je ne dois pas roulerMaîtriser son engin et respecter les
règles de circulation - utilisation de panneaux de signalisation ainsi que des feux tricolores prêtés par la maïf dans le cadre du jeu de rôle - tris de panneaux de signalisation et réalisation d'affiches - élaboration des règles à respecter selon le type d'usager : piéton et conducteur - visionner la partie du dvd prévention routière de la maïf relatif aux déplacements des enfants rouleurs sur le trottoir - élaboration de règles pour circuler sur le trottoir avec un engin roulantUtiliser les équipements
individuels de sécurité : se protégerSe protéger : demander et utiliser
les équipements de protection - faire rechercher les parties du corps exposées aux blessures et les moyens de protection adaptésquotesdbs_dbs45.pdfusesText_45[PDF] aper cm2 panneaux
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