Enseignement de spécialité dinformatique et sciences du
Programme de l'enseignement de spécialité d'informatique et sciences du numérique. Classe terminale de la série S. 1 - Préambule. Les sciences informatiques
Programme de numérique et sciences informatiques de première
sciences numériques et technologie. Il s'appuie aussi sur l'algorithmique pratiquée en mathématiques en seconde. Il permet de développer des compétences :.
ISN ISN
L'enseignement de spécialité Informatique et Sciences du Numérique en seconde s'inscrivent dans un parcours les menant vers un niveau Bac + 3 et plus.
Informatique
secretariat-informatique@univ-pau.fr Bac général spécialité Numérique et sciences ... Stage(s) et Pédagogie de projet pour mettre en pratique.
Numérique
Bachelor Informatique
Informatique - Sciences du numérique
Le niveau Bac+2/3 ouvre à la programmation et la conception d'applications ou de logiciels ainsi qu'à l'administration réseau chaque spécialité exigeant des
Bac S Scientifique
mathématiques. - physique-chimie. - sciences de la vie et de la Terre. - informatique et sciences du numérique. - écologie agronomie et territoires g).
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BACHELOR SCIENCES DU NUMÉRIQUE. INFORMATIQUE / NUMÉRIQUE BAC à BAC ... Une formation en informatique ouverte sur les enjeux du numérique de demain.
Moyennes minimales BAC 2021
E.S EN SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L. INFORMATIQUE ET DU NUMERIQUE BEJAIA. E23. CP INF ECOLE SUPERIEURE EN SCIENCES ET. TECHNOLOGIES DE L INFORMATIQUE ET DU.
CONVENTION DAPPLICATION POUR LA MISE EN ŒUVRE DU
la série du baccalauréat S et la spécialité Informatique et sciences du numérique (ISN) et le DUT. Informatique ;. - la série L histoire des arts ;.
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Ce manuel de cours est destiné aux élèves de terminale ayant choisi la spécialité Informatique et sciences du numérique au lycée ; il s'appuie sur le langage de
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9 jui 2011 · Programme de l'enseignement de spécialité d'informatique et sciences du numérique Classe terminale de la série S 1 - Préambule
[PDF] BAC 2021
BAC 2021 Enseignement de spécialité Première voie générale Numérique et Sciences Informatiques N S I N S I Page 2 Introduction
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Cet enseignement propose une introduction à la science informatique : information numérique algorithmes langages architectures Il s'agit d'un enseignement
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Les élèves découvrent l'algorithme en utilisant des logiciels d'applications visuelles et ludiques Ils exploitent les moyens informatiques en pratiquant le
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Un langage de programmation (généralement python 3) sera utilisé afin d'explorer les notions enseignées sous forme de mini-projets mais aussi de mettre en
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Un élève de première trouvera dans cet ouvrage un rappel du cours de nombreux exercices pour s'entraîner ainsi que des encarts pour approfondir certains
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Programme en terminale générale : https://cache media education gouv fr/file/SPE8_MENJ_25_7_2019/93/3/spe247_annexe_1158933 pdf
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L'enseignement de spécialité de numérique et sciences informatiques du cycle terminal de Cet enseignement s'appuie sur l'universalité de quatre concepts
[PDF] NUMERIQUE et SCIENCES INFORMATIQUES Partie pratique
BACCALAUREAT SESSION 2021 Épreuve de l'enseignement de spécialité NUMERIQUE et SCIENCES INFORMATIQUES moyenne([12345678910])
Est-ce que NSI est difficile ?
D'un point de vue théorique, le cours de Terminale donne un niveau équivalent à celui d'un bac +2 de DUT en informatique. Les programmes sont relativement ambitieux mais c'est une matière de débutant. Presque tous mes élèves ont commencé la NSI cette année donc il n'y a pas de risque de lacune.Quels métiers avec NSI ?
Les métiers. La spécialité NSI permet notamment de s'orienter vers l'industrie du numérique tout en apportant des compétences très recherchées dans des secteurs aussi variés que la médecine, la banque, le marketing, la communication, la logistique…Qu'est-ce-que la spécialité numérique et sciences informatiques ?
La spécialité Numérique et sciences informatiques vous permet de comprendre les bases de la programmation, pour élaborer des logiciels par exemple, des sites internet, des applications pour smartphones, etc.- On choisit cette spécialité si on est curieux face au numérique et si on veut savoir comment est codé un site web. Par ailleurs, quand vous choisissez la NSI, assurez-vous bien de suivre la spécialité Mathématiques. Si ce n'est pas le cas vous aurez plus de difficulté à suivre le programme.
Annexe
Programme de numérique et sciences informatiques de première généralePréambule
umérique et sciences informatiques du cycle terminal de la démarche scientifique et en développant leur appétence pour des activités de recherche. des méthodes qui fondent s fondamentaux et la variété de leurs interactions : Les données, qui représentent sous une forme numérique unifiée des informations très diverses Les algorithmes, qui spécifient de façon abstraite et précise des traitements à Les langages, qui permettent de traduire les algorithmes abstraits en programmes machines. assurant la persistance des données par leur stockage, et de gérer les communications. On y inclut les objets connectés et les réseaux. : les interfaces qui permettent la communication avec les humains, la collecte des données et la commande des systèmes. sciences numériques et technologie mathématiques en seconde.Il permet de développer des compétences :
décomposer un problème en sous-problèmes, reconnaître des situations déjà traduire un algorithme dans un langage de programmation, en spécifier les interfaces et les interactions, comprendre et réutiliser des codes sources existants, développer mobiliser les concepts et les technologies utiles pour assurer les fonctions © Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.frCet enseignement a vocation à multiplier les occasions de mise en activité des élèves, sous
des formes variées qui permettent de développer des compétences transversales : présenter un problème ou sa solution, développer une argumentation dans le cadre faire un usage responsable et critique .La progression peut suivre un rythme annuel construit autour de périodes spécifiques
Comme tous les enseignements, cette spécialité contribue au développement des -ci conduit àpréciser sa pensée et à expliciter son raisonnement de manière à convaincre. Elle permet à
à la remettre en cause si nécessaire, pour accéderprogressivement à la vérité par la preuve. Si ces considérations sont valables pour tous les
élèves, elles prennent un relief particulier pour ceux qui choisiront de poursuivre cet
enseignement de spécialibaccalauréat. Il convient que les travaux proposés aux élèves y contribuent dès la classe de
première.Démarche de projet
Un enseignement dinformatique ne saurait se réduire à une présentation de concepts ou deméthodes sans permettre aux élèves de se les approprier en développant des projets
applicatifs. doit être réservée à la conception et à deux à quatre élèves.Les projets réalisés par les élèves, sous la conduite du professeur, constituent un
convient de laisser le choix du thème du projet aux élèves eux-mêmes. Il peut sagir dun approfondissement théorique des concepts étudiés en commun, dune application à dautres disciplines telle quune simulation dexpérience, dun travail sur des données socioéconomiques, du développement dun logiciel de lexicographie, dun projet objet connecté , de la conception dune bibliothèque implémentant une structure de données complexe, dun problème de traitement dimage ou de son, application mobile, par exemple de réalité virtuelle ou augmentée, du développement dunsite Web associé à lutilisation dune base de données, de la réalisation dun interprète dun
mini-langage, dun programme de jeu de stratégie, etc. ou adapter ses objectifs, voire le redéfinir partiellement, afin de maintenir la motivation des élèves. Les professeurs veillent à ce que les projets restent dune ambition raisonnable afin de leur permettre daboutir. © Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.frLes activités pratiques et la réalisation de projets supposent, pour chaque élève, accès à un
équipement relié à internet.
: un langage éducatif est à privilégier. Au moment de la conception de ce programme, le langage choisi est Python version 3 (ou supérieure). LÉléments de programme
Le programme est organisé autour de huit rubriques. Il ne constitue cependant pas un plan de cours. Il appartient aux professeurs de choisir leur progression, sans faire de chaque partie un tout insécable et indépendant des autres. Au contraire, les mêmes notions peuventêtre développées et éclairées dans différentes rubriques, en mettant en lumière leurs
interactions.Histoire de linformatique
Cette rubrique transversale se décline dans chacune des sept autres.Comme toute connaissance
les machines à calculer apparaissent progressivement au XVIIe siècle, les sciences de on sont fondées au XIXe en 1936 machine universelle, capable dexécuter tous les algorithmes, et que les notions de machine, algorithme, langage et information sont pensées comme un tout cohérent. Les premiersordinateurs ont été construits en 1948 et leur puissance a ensuite évolué exponentiellement.
Parallèlement, les ordinateurs se sont diversifiés dans leur taille, leur forme et leur emploi :
téléphones, tablettes, montres connectées, ordinateurs personnels, serveurs, fermes de calcul, méga-ordinateurs. ordinateurs et objets connectés.Contenus Capacités attendues Commentaires
Événements clés de
lhistoire de linformatiqueSituer dans le temps les
principaux événements de lhistoire de linformatique et leurs protagonistes.Ces repères historiques seront
construits au fur et à mesure de la présentation des concepts et techniques. © Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.fr Représentation des données : types et valeurs de base minimale est le bit 0/1, ce Les données de base sontreprésentées selon un codage dépendant de leur nature : entiers, flottants, caractères et
chaînes de caractères. Le codage conditionne la taille des différentes valeurs en mémoire.
Contenus Capacités attendues Commentaires
positif dans une base b စ 2Passer de la représentation
Les bases 2, 10 et 16 sont
privilégiées.Représentation binaire
Évaluer le nombre de bits
base , de la somme ou du produit de deux nombres entiers.Utiliser le complément à 2.
les tailles courantes des entiers (8, 16, 32 ou 64 bits).évoquer la
représentation des entiers de taille arbitraire de Python.Représentation
approximative des nombres réels : notion de nombre flottantCalculer sur quelques
exemples la représentation de nombres réels : 0.1, 0.25 ou 1/3. Il deux flottants.Aucune connaissance précise de
la norme IEEE-Valeurs booléennes : 0,
1. Opérateurs booléens :
and, or, not.Expressions booléennes
expression booléenne.Le ou exclusif (xor) est évoqué.
Quelques applications directes
comme laddition binaire sont présentées.Lest attirée
sur le caractère séquentiel de certains opérateurs booléens. texte en machine.Exemples des
encodages ASCII,ISO-8859-1, Unicode
Convertir un fichier texte dans
Aucune connaissance précise des
Représentation des données : types construitsÀ partir des types de base se constituent des types construits, qui sont introduits au fur et à
mesure . de présenter tour à tour les p-uplets (tuples), les enregistrements qui collectent des valeurs de types différents dans des champs nommés et les tableaux qui permettent unaccès calculé direct aux éléments. En pratique, on utilise les appellations de Python, qui
Contenus Capacités attendues Commentaires
p-uplets. p-uplets nommésÉcrire une fonction renvoyant
un p-uplet de valeurs. © Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.frTableau indexé, tableau
donné en compréhensionLire et modifier les éléments
index.Construire un tableau par
compréhension.Utiliser des tableaux de
tableaux pour représenter des matrices : notation a [i] [j]. tableau.Seuls les tableaux dont les
éléments sont du même type sont
présentés.Aucune connaissance des
tranches (slices L de Python .Python identifie listes et tableaux.
tableaux de la bibliothèqueNumPy.
Dictionnaires par clés et
valeursConstruire une entrée de
dictionnaire. dictionnaire.Il est possible de présenter les
En Python, les p-uplets nommés
sont implémentés par des dictionnaires.Utiliser les méthodes keys(),
values () et items ().Traitement de données en tables
Les données organisées en table correspondent à une liste de p-uplets nommés quipartagent les mêmes descripteurs. La mobilisation de ce type de structure de données
permet de préparer les élèves à aborder la notion de base de données qui ne sera présentée
p-uplets, dans un langage de programmation ordinaire et non dans un système de gestion de bases de données.Contenus Capacités attendues Commentaires
Indexation de tables
Importer une table depuis un
fichier texte tabulé ou un fichier CSV.Est utilisé un tableau doublement
indexé ou un tableau de p-uplets qui partagent les mêmes descripteurs.Recherche dans une
table table vérifiant des critères exprimés en logique propositionnelle.La recherche de doublons, les
sont présentés.Trier une table suivant une
colonne.Une fonction de tri intégrée au
système ou à une bibliothèque peut être utilisée.Fusion de tables
Construire une nouvelle table
en combinant les données dequotesdbs_dbs45.pdfusesText_45[PDF] utilité sociale définition psychologie
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