SCIENCES Lalternance Jour/Nuit Cycle 3 - CM
Connaissances et compétences associés : Décrire les mouvement de la Terre (rotation sur elle- même et alternance jour-nuit). Séance 1 : Je m'interroge. Recueil
Lalternance jour-nuit
Nous avons vu la dernière fois (dans la leçon S8) le mouvement apparent du Aujourd'hui nous allons nous intéresser à cette alternance jour-nuit.
Une animation vidéo pour comprendre lalternance jour-nuit et le
année. Résumé. Analyse de documents. Type d'activité. Mots clés astronomie alternance jour-nuit
Séquence dapprentissage : Le ciel et la terre
Q ? : Faire tourner le globe et décrire ce que l'on observe. - Trace écrite : L'alternance jour-nuit. Le déplacement du soleil d'est en ouest n'est qu'un
Mouvement de la terre (1) - Le jour et la nuit
Au cours d'une année on distingue ainsi quatre saisons : printemps
Lalternance jour et nuit
Leçon : L'alternance jour-nuit. Je complète la leçon avec le vocabulaire suivant : jour – nuit – tourner – Soleil. Le ______ éclaire la Terre.
LA PLANÈTE TERRE. LES ÊTRES VIVANTS DANS LEUR
???. LA PLANÈTE TERRE. LES ÊTRES VIVANTS DANS LEUR ENVIRONNEMENT CM1-CM2. Leçon 5 - Qu'est-ce qui provoque le jour la nuit et les
Mouvement de la terre (1) - Le jour et la nuit
Le jour et la nuit. Grâce aux observations de grands savants comme Copernic et Newton nous savons que la Terre tourne autour du soleil. Et la Terre tourne
le JOUR + la NUIT (selon sil y a la lumière du Soleil ou pas).
La NUIT tu dors bien au chaud dans ton lit. © CENICIENTA. Matin. Midi. Après-midi Soir. Page 7
Nom : ……………………
Décrire les mouvements de la Terre (alternance des saisons) Les jours et les nuits ... C'est le solstice d'hiver : la durée du jour est de 8 h.
[PDF] SCIENCES Lalternance Jour/Nuit Cycle 3 - CM
Connaissances et compétences associés : Décrire les mouvement de la Terre (rotation sur elle- même et alternance jour-nuit) Séance 1 : Je m'interroge Recueil
[PDF] Lalternance jour-nuit
1 avr 2020 · Je teste mes connaissances en répondant à l'oral à ces questions : 1) Pourquoi existe-t-il des jours et des nuits ? 2)En combien de temps la
ALTERNANCE JOUR NUIT CM1 CM2 pdf - Tribu
16 mar 2020 · ALTERNANCE JOUR NUIT CM1 CM2 pdf Télécharger une copie Partager; Permalien; Envoyer un e-mail × Permalien
[PDF] Mouvement de la terre (1) - Le jour et la nuit - Gomme & Gribouillages
Le jour et la nuit Grâce aux observations de grands savants comme Copernic et Newton nous savons que la Terre tourne autour du soleil Et la Terre tourne
Comment expliquer lalternance jour / nuit ? - PDF à imprimer
L'alternance jour / nuit s'explique par la rotation de la Terre En effet elle tourne sans arrêt sur elle-même devant le Soleil en 24 heures ? Lorsque notre
Alternance jour et nuit - Leçon – Ce2 – Sciences – Cycle 3
L'alternance jour et nuit La Terre tourne autour du soleil en une année de 365 jours et 6 heures Elle effectue une rotation sur elle –même en 24 heures
[PDF] Quest-ce qui provoque jour nuit et saisons - PDFjs viewer
Lorsque la Terre tourne la partie éclairée par le Soleil change La rotation de la Terre sur elle-même entraine l'alternance du jour et de la nuit wwm
[PDF] cm1-exercices-revolution-terre-autour-soleilpdf - I Profs
Décrire les mouvements de la Terre (alternance des saisons) Les jours et les nuits C'est le solstice d'hiver : la durée du jour est de 8 h
[PDF] Une animation vidéo pour comprendre lalternance jour-nuit et le
Décrire les mouvements de la Terre (rotation sur elle-même et alternance jour-nuit autour du Soleil et cycle des saisons)
Comment expliquer l'alternance entre le jour et la nuit ?
L'alternance des jours et des nuits s'explique par le fait que la terre tourne sans arrêt sur elle-même devant le soleil. Elle se retrouve donc alternativement face au soleil ou dos au soleil. Il fait nuit lorsqu'un endroit de la terre se trouve à l'opposé de la lumière du soleil.Pourquoi les jours et les nuits se suivent elles cm1 ?
La Terre effectue un tour complet sur elle-même en 24h, c'est ce qu'on appelle une rotation. Il y a en permanence une partie de la Terre qui fait face au Soleil (c'est le jour) et une autre partie dans l'ombre (c'est la nuit). Cette rotation de la Terre explique la succession des jours et des nuits.Pourquoi il y a des jours et des nuits ?
Sur Terre, l'existence des jours et des nuits est expliquée par le mouvement de rotation de notre planète. Lorsque la planète tourne complètement sur elle-même, par rapport à un point donné, elle nous donne l'impression que le Soleil se lève puis se couche, alternant ainsi entre le jour et la nuit.- L'alternance des saisons est due à sa rotation autour d'un axe incliné par rapport au plan de révolution autour du Soleil. L'angle d'incidence est l'angle entre la droite normale parallèle à la surface terrestre et la droite qui va du point considéré à la surface terrestre en direction du Soleil.
DNE- septembre 2016-
Une animation vidéo
pour comprendre l'alternance jour-nuit et le cycle des saisonsDNE- septembre 2016-
Domaines et champs des programmes
Sciences et technologie - La planète Terre : situer la Terre dans le système solaire et caractériser les
conditions de la vie terrestreDécrire les mouvements de la Terre (rotation sur elle-même et alternance jour-nuit, autour du Soleil
et cycle des saisons) Mathématiques - Nombres et calculs : organisation et gestion de donnéesPrélever des données numériques à partir de supports variés. Produire des tableaux, diagrammes et
graphiques organisant des données numériques. Exploiter et communiquer des résultats de mesuresla Terre autour du Soleil pour comprendre l'alternance du jour et de la nuit et la ǀariation des leurs durĠes
en fonction des saisons.La ressource Eduthèque-Météo France utilisée est une animation qui propose un ensemble de simulations
permettant de travailler la notion de saisons dans le cadre d'une démarche d'investigation. Les élèves
réinvestissent des notions mathématiques (taille, échelle).La séance présentée a pour objectif de faire comprendre aux élèves que l'axe de rotation de la Terre est
année.Résumé
Analyse de documents
Type d'actiǀitĠ
Mots clés
astronomie, alternance jour-nuit, saisonsCycle 3 ; CM1, CM2
Public visé
DNE- septembre 2016-
L'enseignant interroge les Ġlğǀes avec la question suivante : " À votre avis, la durée de la journée est-elle la
mġme toute l'annĠe ? »Cette phase permet aussi de lever certaines ambiguïtés liées au vocabulaire courant ou scientifique.
Par exemple, dans le langage courant, le mot " jour » signifie aussi bien clarté, jour de la semaine, durée de
24 heures, période pendant laquelle il " fait jour » (et pas nuit).
Dans le contexte astronomique, un jour correspond à la durée séparant en un lieu donné deux culminations
successiǀes du Soleil. Cette durĠe ǀarie un peu au cours de l'annĠe, sa ǀaleur moyenne est de 24 heures. La
période pendant laquelle le Soleil reste au-dessus de l'horizon, c'est-à-dire pratiquement pendant laquelle il
" fait jour », est appelée journée.Phase 1 - Questionnement
possibilité est de distribuer des heures de lever et de coucher du Soleil d'annĠes diffĠrentes (cf. annexe :
heures de lever et de coucher du Soleil à Paris, année 2009).Chaque élève doit tracer les courbes de lever et de coucher du Soleil, et mettre en évidence la variation de la
durée de la journée (par exemple en coloriant en jaune la zone du graphique correspondant à la journée).
réalisée de manière individuelle, ou en binôme par écrit.Phase 3 - Lecture de données
Phase 4 Mise en commun et trace écrite
Suite à la mise en commun des réponses des élèves, la classe élabore collectivement une trace écrite.
Éléments mis en valeur :
21 mars : équinoxe de printemps, durées égales du jour et de la nuit (12 heures)
21 juin ͗ solstice d'ĠtĠ, durée du jour la plus longue
21 décembre ͗ solstice d'hiǀer, durée du jour la plus courte
DNE- septembre 2016-
Les Ġlğǀes cherchent une edžplication ă ce phĠnomğne de ǀariation de la durĠe de la journĠe durant l'annĠe.
L'enseignant propose l'animation ͨ Les saisons » pour cette phase de recherche (Ressources Éduthèque-
Météo France).
Cette animation est structurée en huit chapitres et cinq dossiers. Pour cette phase seuls les chapitres 2 et 3
sont consultés. Chapitre 2 : L'inclinaison de l'axe de rotation de la Terre par rapport au plan de l'orbite.La direction de cet axe demeure constante tout au long du périple de la Terre autour du Soleil. Le
dossier d'information associé présente différentes vues de la Terre où apparaît l'angle que fait l'axe
de rotation de la Terre avec la direction des rayons du Soleil parvenant à la Terre. Cette animation
permet de visualiser la variation de cet angle selon la position de la Terre par rapport au Soleil aux
solstices ou aux équinoxes.Chapitre 3 : Le commentaire sonore indique que cette inclinaison est une clé pour l'explication puis
propose d'observer une révolution complète. Un cercle rouge clignotant autour de la planète indique qu'il faut cliquer sur la Terre pour passer au chapitre suivant.Phase 5 - Recherche documentaire
Phase 6 - Institutionnalisation
Exemple possible de trace écrite :
longue dans l'hĠmisphğre Nord ͗ c'est l'ĠtĠDNE- septembre 2016-
En sciences et technologie :
oTravailler avec les autres chapitres de l'animation sur les notions suivantes : différences entre
les hémisphères selon les saisons, la notion de jour et nuit, la course apparente du Soleil dans le
cielEn anglais :
o animation en anglais " Seasons 1 » et " Seasons 2 »Prolongements possibles
Matériel et connexion
Classe mobile d'ordinateurs ou de tablettes,
Dispositif de visualisation collective (vidéoprojecteur ou tableau numérique interactif), Connexion internet optionnelle (contenus téléchargeables)Météo France / Animation /
Ressources
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