[PDF] La faculté des lettres de Bordeaux 1886-1968: un siècle dessor

View - Download La faculté des lettres de Bordeaux 1886-1968: un siècle dessor

Previous PDF

Next PDF

>G A/, i2H@yR88kjyd ?iiTb,ffi?2b2bX?HXb+B2M+2fi2H@yR88kjydpk am#KBii2/ QM 8 CmH kyRd >GBb KmHiB@/Bb+BTHBM`v QT2M ++2bb `+?Bp2 7Q` i?2 /2TQbBi M/ /Bbb2KBMiBQM Q7 b+B@

2MiB}+ `2b2`+? /Q+mK2Mib- r?2i?2` i?2v `2 Tm#@

HBb?2/ Q` MQiX h?2 /Q+mK2Mib Kv +QK2 7`QK

i2+?BM; M/ `2b2`+? BMbiBimiBQMb BM 6`M+2 Q` #`Q/- Q` 7`QK Tm#HB+ Q` T`Bpi2 `2b2`+? +2Mi2`bX /2biBMû2 m /ûT¬i 2i ¨ H /BzmbBQM /2 /Q+mK2Mib b+B2MiB}[m2b /2 MBp2m `2+?2`+?2- Tm#HBûb Qm MQM-

Tm#HB+b Qm T`BpûbX

G 7+mHiû /2b H2ii`2b /2 "Q`/2mt R33e@RNe3, mM bB+H2

1Hb *Hp2H

hQ +Bi2 i?Bb p2`bBQM, i2H@yR88kjydpk 1

Université Bordeaux Montaigne

Ecole doctorale Montaigne Humanités (ED 480)

THESE DE DOCTORAT

EN HISTOIRE MODERNE ET CONTEMPORAINE

La faculté des lettres

de Bordeaux

1886-1968

Présentée et soutenue publiquement le 28 octobre 2016

Elsa CLAVEL

Sous la direction du professeur Bernard Lachaise

Membres du jury :

Montaigne. Directeur

Jean-

Rapporteur.

Jean- -Verne.

Rapporteur.

2

Allons ! Faisons les fous,

Jean de la Ville de Mirmont

1886-1914

A Marcelle,

A Paul.

En filigrane : Athéna dite " Pallas de Velletri » - Photographie personnelle exposition " ».

3

REMERCIEMENTS

À Bernard Lachaise

adresser à Bernard Lachaise. Je me souviens encore de votre appel téléphonique pour que je vous prête un exemplaire de mon mémoire de maîtrise qui avait disparu et des discussions qui ont blanches ». Merci pour vos

conseils, votre émulation intellectuelle, votre attention permanente sur mon travail, votre

bienveillance et, , votre patience. La réalisation de cette thèse s et pour vous,

À Jean-

nsé à mes recherches en À Matthieu Béra, Dominique Picco, Sévérine Pacteau de Luze, Nicolas Champ, Emmanuel Merci à Matthieu pour tes encouragements réguliers !

À Mauricette Laprie et Anne Cavero pour qui archives ne riment pas avec " trésor à éloigner

du public » ! À Claude Gaudy et Jean-Claude Duvignières qui, de Montaigne Bordeaux, é accès aux archives, avec la préparation du doctorat.

À Cécile Bétermin, I , pour sa

compréhension. 4 À Paule et Jean, mes parents, mes " maîtres-assistants émérites », " Alors cette thèse ? » Annie et Michel, Catherine et Filou, Dominique et Gabriel, Françoise et Jean-Marie, Joëlle et Jacques, Manu Jam et Thierry, Martine et Christophe, Pascale - les Pascaux, Thierry et Gaël, Wagi et Luc, Emmanuel B., Emmanuel P., Domy, Fabien C., Fabien L., Felipe7, Fifi,

Florence, Françoise, Josette, Julien, Isabelle, Laïla, Léo, Maguelone, Marc, Marielle, Marie-

Hélène, Mélissa, Michel, Ophélie, Rubens, Sophie, Véronique, Yanaël, Yann. 5

LISTE DES ABREVIATIONS

AN : archives nationales

ADG : archives départementales Gironde

AMB : archives municipales Bordeaux

AR : archives du rectorat

ABM : archives université Montaigne

LE : Livret étudiant Bordeaux

6

INTRODUCTION

" La vie d'une université s'étend sur trois cycles. J'aperçois, en premier lieu, le cycle de la vie interne, fait de l'enseignement de chaque jour, de l'autorité des maîtres sur leurs

auditoires, de la fréquentation et de l'organisation des divers enseignements, des menus

incidents qui troublent en l'égayant parfois et même en l'attristant l'atmosphère généralement

calme d'une collectivité comme celle qu'abrite une Université. A cette vie interne, se

superpose la vie régionale, second cycle du rayonnement de l'Université fait de la place qu'occupe celle-ci dans la région administrative coutumière, dont elle est le centre; cette

place se ramène elle-même au rôle spécial que joue l'Université dans la région du fait de la

personnalité de ses maîtres ou encore du fait de la seule considération qui s'attache à sa

fonction et à son passé, sans oublier les fondations régionales dont elle est l'inspiratrice plus

particulièrement sous la forme moderne d'Instituts de tous ordres. Encerclant la vie interne et

la vie régionale, la vie nationale et internationale d'une Université porte au dehors la

participation de celle-ci à l'activité intellectuelle générale du pays et met en relief son apport

à la science ou à l'art sans distinction de nationalité. Cette vie nationale et cette vie

diverses facultés, des tendances qu'elle révèle, de la contribution qu'elle apporte à la somme

des connaissances d'une époque et, par suite, de la marque spéciale qu'elle imprime pour sa

part à une étape de l'évolution historique de la science française et aussi de ses applications,

comme aussi de l'art français »1

début des années 1930, Julien Bonnecase2. Son analyse révèle, non seulement les fonctions

depuis la fin XIXe siècle, mais aussi, même si les " idées originales » de ce professeur à la

faculté de droit de Bordeaux " étaient exposées avec une grande clarté et marquaient

profondément ses étudiants »3ignificative de référence aux étudiants, qui restent

1 ABM Ra

pharmacie, des sciences et des lettres, Julien Bonnecase, 1930-1931, p. 11-12.

2 Julien Bonnecase (18781950), professeur à la faculté de droit de Bordeaux de 1913 à 1941.

3 MALHERBE Marc, La Faculté de droit de Bordeaux (1870 1970), Talence, Presses universitaires de

Bordeaux, 1996, p. 278.

7 soixante-dix ans plus tard, contrairement aux enseignants " "les soldats inconnus" de

»4 -François Condette dans sa

»5 , économique, , en

2005, se confronter, à " la dynamique des recherches du côté des disciplines voisines, la

sociologie, les sciences de l'éducation, la psychologie, l'ethnologie, voire la science

politique »6 et, comme le suggère Jean-Noël Luc plus récemment, considérer que " les

décennies sont irremplaçables »7. Jean-François Condette -t-il pas à " une

» ?8,

française »9.

par la loi du 10 juillet 1896, chacune des facultés qui la composent, possède déjà une identité

propre et affirmée. Parmi les quatre facultés de l'université bordelaise, celle des lettres peut

s'honorer d'être, aux XIXe et XXe siècles, le plus vieil établissement à porter le nom de

" faculté » à Bordeaux. Le décret du 17 mars 180810, crée, en effet, à travers le pays, vingt-

4 CONDETTE Jean-François, " Alma mater, pour une histo

» dans CONDETTE Jean-François, FIGEAC-MONTHUS Marguerite, Sur français

5 Ibid.

6 ATTAL Frédéric, GARRIGUES Jean, KOUAME Thierry, VITTU Jean-Pierre, Les universités en Europe du

XIIIe siècle à nos jours, espaces, modèles et fonctions, Actes du colloque international d'Orléans 16 et 17 octobre

2003, Paris, publications de la Sorbonne, 2005, p. 283.

7 LUC Jean-Noël, MECHINE Stéphanie, PICARD Emmanuelle,

par la Chanc-Sorbonne, CHXIX, 2014. Editions du centre du XIXe siècle. Université Paris I Université Paris IV, janvier 2014, p. 13.

8 CONDETTE J.-F., " Alma mater, », op.cit., p. 178.

9 LUC J-N, MECHINE S., PICARD E.,

cit. p. 11

10 Le décret du 17 mars 1808 fonde cinq ordres de facultés (théologie, droit, médecine, sciences mathématiques

et physique, lettres) administrées par l'Etat, mais qui n'ont pas de relations entre elles. 8

sept facultés des lettres et des sciences près de chaque lycée du chef-lieu d'une académie. À

Bordeaux, seule la faculté des lettres fonctionne alors. Supprimée en 1816, elle est rétablie

avec celle de sciences par les ordonnances des 24 avril et 24 août 183811. Françoise Mayeur

explique que les facultés provinciales ne sont alors que de " simples machines à examens »12.

Même si une volonté réformatrice apparaît dès le Second Empire au cours des années 1860,

les facultés n'entament de profonds changements qu'avec la Troisième République : la loi du

12 juillet 1875 institue la liberté de l'enseignement supérieur, deux décrets du 25 juillet 1885

leur donnent la personnalité civile. Désormais elles peuvent, en plus des subsides officiels et

des inscriptions, recevoir dons et legs, subventions des organismes locaux et, aussi, posséder.

A Bordeaux, les premiers fruits d'une collaboration entre l'Etat et la municipalité aboutissent à

la construction du " Palais des Facultés » 13 facultés de lettres et des sciences de Bordeaux. Après Grenoble, mais avant Paris, Toulouse,

Lille ou Lyon, -ville, les aspirations et

représentants les plus célèbres, " ancien bordelais», est présent lors de son inauguration le 17

janvier 1886 ; professeur de philosophie de la faculté des lettres de Bordeaux de 1874 à 1880, publique de 1878 à 1881, désormais devenu, depuis 1884, nseignement

supérieur : Louis Liard. Le " Palais des Facultés » accueille et consacre un enseignement qui

connaît déjà une émulation importante premières chaires de géographie en France en 1876

qui donnent à la faculté des lettres de Bordeaux une relative spécificité. Si " entre 1896 et

1897, la loi, consacrant une évolution irréversible, reconnut à l'ensemble des facultés d'un

même ressort académique le nom d'université avec un conseil universitaire chargé d'assister

le recteur dans la gestion de l'université, tandis que le conseil académique l'assiste pour ses

tâches administratives générales »14, cela ne constitue en rien pour la faculté des lettres de

Bordeaux une rupture. Comme l'écrit Antoine Prost, " la loi du 10 juillet 1896, généralement

saluée comme l'acte de naissance des universités est donc au contraire leur acte de décès.

11 CADILHON François, LACHAISE Bernard, LEBIGRE Jean-Michel, Histoire d'une université bordelaise :

Michel de Montaigne, facultés des arts, facultés des lettres (1441-1999), Talence, Presses Universitaires de

Bordeaux, 1999, p. 56.

12 MAYEUR Françoise, Histoire de l'enseignement et de l'éducation III 1789-1930, Paris, Edition Perrin

Tempus, 2004, p. 466.

13 Actuel musée d'Aquitaine.

14 CHARMASSON Thérèse, Archives et sources pour l'histoire de l'enseignement, Paris, éditions du comité des

travaux historiques et scientifiques, 2005. 9

Elle ne crée rien de neuf : elle change seulement une étiquette. Les corps des facultés

s'appellent désormais universités »15. Néanmoins ces dernières ont acquis la possibilité

d'employer leurs fonds particuliers afin de créer des cours spécifiques, et la loi du 10 juillet

1896 " donne aux universités nouvelles un statut administratif qui n'évoluera pas de manière

significative jusqu'à la loi Faure de 1968 »16.

À la fin des années 1870, la Troisième République n'omet pas d'inclure dans ses réformes de

l'éducation, nécessaires à l'enracinement du nouveau régime, l'enseignement supérieur. Ce

dernier " joue un rôle majeur dans le possible renouvellement des cadres de la nation »17. Il

publique et des professions " intellectuelles » particulièrement celles de l'enseignement, mais

aussi de participer au développement économique de la fin du XIXe siècle. L'enseignement

supérieur doit également contribuer à l'émergence d'un sentiment national. Jean-François

Condette montre comment Louis Liard, insiste sur cet objectif en s'inspirant et s'opposant tout

à la fois aux universités allemandes : " L'Allemagne vaincue a trouvé dans ses universités des

alliés considérables, grands acteurs de la revanche. La France, humiliée en 1870 doit faire de même et transformer ses facultés en foyers dynamiques de diffusion des valeurs gique

mais celles des lettres sont certainement les mieux placées pour enseigner les valeurs

nouvelles de la république18. Françoise Mayeur note, néanmoins, que " dès les débuts du XXe

siècle [...], la fascination exercée par le modèle universitaire allemand s'atténue, à mesure

que les universitaires découvrent que de fortes organisations sont impuissantes devant la fragmentation des connaissances, l'émiettement des nouvelles spécialisations »19. La succession des réformes et la multiplicité des objectifs expliquent donc, les transformations essentielles de l'enseignement supérieur signalées par George Weisz dans un ouvrage majeur

sur l'histoire des universités20 : " Au total, voilà décrite une mutation fondamentale de notre

système d'enseignement supérieur, réelle en dépit de l'observation de Durkheim au début de

15 PROST Antoine, ,

société en mutation (depuis 1930), Tome 3, Paris, réédition, Tempus, 2004, p. 239-240.

16 VERGER Jacques (dir.), Histoire des Universités en France, bibliothèque historique Privat, 1986, p. 333.

17 CONDETTE Jean-François., " Facultés, universitaires et étudiants, une élite culturelle et ses caractéristiques

majeures » HDR, France des XIXe-XXe siècles, Université Paris IV-Sorbonne, 2007.

18 CONDETTE Jean-François, La faculté des lettres de Lille de 1887 à 1945, une faculté dans l'histoire, Ville

d'Ascq, Presses universitaires du Septentrion, 1999, p. 34-35.

19 MAYEUR Françoise, , op. cit., p. 634.

20 WEISZ George, The emergence of Modern University in France 1863-1914, Princeton, Princeton University

Press, 1983.

10

ce siècle, dans les cours de sciences de l'éducation qu'il professait à la Sorbonne : bien des

traits et des dénominations restaient hérités du Moyen Âge. Aussi bien, cette mutation

s'inscrit-elle dans une longue durée. Elle n'abolit pas le réseau parallèle des grandes écoles

qui s'est constitué depuis la fin du XVIIIe siècle et demeure encore. Tout au plus modifie-t-elle

l'équilibre entre les deux systèmes concurrents, au bénéfice d'une influence grandissante des

universités nouvelles. Mais avec un bonheur inégal selon les secteurs, lieux et les

disciplines »21. Seules les études à l'échelle locale permettent d'observer la véracité de la

phrase précédente et l'application des réformes républicaines. Ce type de recherche ne s'est

développée qu'à la fin du XXe siècle comme le constate Emmanuelle Picard en 2009 :

" Depuis une quinzaine d'années, c'est une approche plus territorialisée qui domine, avec la

prise en compte des logiques régionales, locales, voire micro-locales »22. Jean-François

Condette considère cette échelle d'analyse comme primordiale : " S'il est vrai que nous

connaissons bien l'évolution générale du monde universitaire français par la multiplication

des ouvrages de référence, si les institutions parisiennes et les écoles de prestige ont été

également étudiées, il n'en demeure pas moins que les études de cas restent encore très rares

entrepris par les dirigeants de la Troisième République après 1880 »23. Il fait alors référence

respectivement aux ouvrages majeurs de Jacques Verger24 et Christophe Charle25, puis aux travaux de Jean-François Sirinelli26 27. Pour les " facultés provinciales », il John E. Craig28 pour Strasbourg, de John M. Burney pour Toulouse29, et

21 MAYEUR Françoise, " Une réforme réussie de l'enseignement supérieur en France », Histoire de l'éducation,

n°22, mai 1984, p. 16. à propos de l'ouvrage de George Weisz,

22 PICARD Emmanuelle, " L'histoire de l'enseignement supérieur français. Pour une approche globale »,

Histoire de l'éducation [en ligne], 122/2009, http://histoire-education.revues.org/1938 ; DOI : 10.4000/histoire-

education.1938.

23 CONDETTE J.F., , op. cit., p.11.

24 VERGER Jacques (dir.), Histoire des Universités en France, bibliothèque historique Privat, 1986.

25 CHARLE Christophe, Les professeurs de la Faculté des Lettres de Paris, 1809-1939, Paris, CNRS-INRP, 2

volumes, 1985-1986.

26 SIRINELLI Jean-François, Ecole Normale Supérieure : le livre du bicentenaire, Paris, PUF, 1994.

27 TUILIER André, Histoire de l'Université de Paris et de la Sorbonne, Paris, Nouvelle Libraire de France, 2

volumes, 1995.

28 CRAIG John E., Scholarship and Nation Building. The University of Strasbourg and Alsatian Society, 1870-

1939, Chicago/Londres, The University of Chicago Press, 1984.

29 BURNEYJohn M., Toulouse et son université. Facultés et étudiants dans la France provinciale du XIXe

siècle, Toulouse/Paris, Presses Universitaires du Mirail/CNRS, 1988. 11

celle de Marc Malherbe concernant la faculté de droit de Bordeaux30. La thèse de Jean-

François Condette, dont a été tirée la citation précédente, soutenue en 1997 et publiée deux

supérieur et participe à ce " nouvel intérêt pour les universités et pour leur histoire à partir de

la fin des années 1980 »31 défini par Jean-Noël Luc. En effet, tandis que Marc Malherbe,

juriste, travaille sur la faculté de droit de Bordeaux de sa date de fondation en 187032 à 1970 -

thèse éditée en 1996 - Jean-Claude Drouin, alors maître de Montaigne--1993, à Edith Joseph et

moi-même de réaliser un mémoire de maîtrise respectivement sur la faculté des sciences33 et

" la faculté des lettres de Bordeaux de 1896 à 1940 »34.

master de recherche puis un doctorat sur ce thème, plusieurs monographies35 ont été publiées.

30 MALHERBE Marc, La Faculté de droit de Bordeaux (1870 1970), Talence, Presses universitaires de

Bordeaux, 1996.

31 LUC J-N, MECHINE S., PICARD E.,

cit. p. 12.

32 Les facultés mixtes de médecine et de pharmacie de Bordeaux sont fondées entre 1874 et 1878

33 JOSEPH Edith, La faculté des sciences de Bordeaux sous la IIIe République, les joies et les peines d'une

faculté de province, TER d'histoire contemporaine, Université Michel de Montaigne-Bordeaux 3, 1993

34 CLAVEL Elsa, La faculté des lettres de Bordeaux (1886-1940), TER d'histoire contemporaine, dir. Jean-

Claude Drouin, Université Michel de Montaigne Bordeaux III, 1993

35 BARRERA Caroline (dir.), : histoire des étudiants étrangers, coloniaux et français de la

faculté de droit de Toulouse XIXe siècle-1944, Presse du centre universitaire Champollion, Albi, 2007 ;

BAYON-TOLLET Jacqueline et Mathieu Guillaume (éd.), La force de la volonté. Naissance et affirmation d'une

Université : Saint-Etienne 1960-1978-Etienne, 2009 ; BINIZET Brigitte, -2003), Paris, Actes Sud, 2003 ; BISCHOFF Georges,

KLEINSCHMAGER Richard, La

nuée bleue, 2010 ; CARMIGNANI Paul. (dir.), L'Université de Perpignan, tradition humaniste et modernité

scientifique de 1350 à 2000, Perpignan, Presses universitaires de Perpignan, 2001 ; CONSTANT Jean Marie,

, Presse universitaire de Rennes, 2007 ; EMPTOZ Gérard dir. Histoire de

l'Université de Nantes (1460-1993), Presses Universitaires de Rennes, 2002 ; GIRAULT Jacques, LESCURE

Jean-Claude, VADELORGE Loïc (dir.), Paris XIII (1970-2010), Berg International 2012, ; HENWOOD Annie, MICHAUD-FREJAVILLE Françoise, VULLIEZ Charles, Sept cents , Orléans : Conseil général du Loiret, 2006 ; LATOUILLE Jean Jacques, his-200) Entre intention pédagogique et volonté politique, Collection ; POUCET Bruno (dir.), ent supérieur en Picardie (1894-1970), Amiens, Encrage, 2015 ; QUELLIEN Jean, 12

bordelaise, Michel de Montaigne, faculté des arts, facultés des lettres, 1441-1999 rédigée par

François Cadilhon, Bernard Lachaise et Jean-Michel Lebigre36. Des travaux sur les

de Poitiers, de Saint-Etienne, de Strasbourg, de Valence sont aussi réalisés. Ainsi Jean-

François Condette peut-il écrire en 2014 : " Si le travail de John M. Burney sur Toulouse et son université au 19e siècle fut longtemps pionnier, les travaux se sont multipliés dans ce champ. Deux récentes publications, 37 dirigé par Joël Dalançon 38 dirigée par Yves Denéchère et Jean-

Michel Matz » - Une université

idéale -1939 de Françoise Olivier-Utard39 -, " »40. Pourquoi, dès lors, entreprendre une thèse sur la faculté des lettres de Bordeaux de 1886 à 1968 ? Sept des monographies réalisées portent sur une période très vaste, de la date de naissance - - pour les travaux les plus récents des villes - hormis le cas particulier de Strasbourg - qui une déterminée par Jean-François Condette. La période envisagée 1886-

la faculté des lettres de Bordeaux dans le " Palais des Facultés » aux manifestations de " Mai

1968 ité à Bordeaux41, permet de

compléter non seulement les études concernant la mise en place des réformes républicaines à

TOULORGE Dominique, DAVID Serge, Histoire de l'Université de Caen (1432-2012), Caen, Presses

universitaires de Caen, 2012 ; STOSKOPF Nicolas, Université de Haute- université, Strasbourg : La Nuée Bleue, 2005

36 CADILHON François, LACHAISE Bernard, LEBIGRE Jean-Michel, Histoire d'une université bordelaise :

Michel de Montaigne, facultés des arts, facultés des lettres (1441-1999), Talence, Presses Universitaires de

Bordeaux, 1999.

37 DALANÇON Joël, Le dicti, Poitiers, Geste, 2012

38 DENECHERE Yves et MATZ Jean-Michel (dir.), -âge à nos jours,

Rennes, PUR, 2012

39 OLIVIER-UTARD Françoise, Une université idéale -1939,

presses universitaires de Strasbourg, 2016, 548 p.

40 CONDETTE J.-F., " Alma mater, », op.cit., p. 178-179

41 FISCHER Didier, L'histoire des étudiants en France de 1945 à nos jours, Flammarion, 2000, p. 404

13 s 1950 à 1968, les facultés des lettres font

face, selon la formule de Bruno Poucet à une " véritable "révolution du nombre" »42 et les

" les 40 dernières années (1960- une période de transformations rapides, voire brutales, qui entrainent la modification en

»43

avec la " transformation morphologique des corps universitaires (étudiants et

enseignants) »44. Les " acteurs pluriels »45 du monde universitaire sont ainsi étudiés.

Christophe Charle46, Jean-François Condette47, Boris Noguès, Françoise Huguet, Emmanuelle

Picard et Claire Lemercier48

objectifs du travail portant sur la faculté des lettres de Bordeaux est de proposer une base pour

les enseignants de 1886 à 1940 puis pour les professeurs à partir de la Seconde Guerre

aller au-delà des chiffres ou de la figure du bohème révolté -François Condette49 en tentant de mieux

connaître les étudiants de la faculté des lettres de Bordeaux. Julien Bonnecase au début des

la construction du " Palais des Facultés » cours des Fossés à Bordeaux et du campus comme

la vie universitaire qui peuvent être incarnés par les maires de Bordeaux Alfred Daney ou

42 POUCET Bruno (dir.), -1970), Amiens, Encrage,

2015, p. p. 162.

43 LUC J-N, MECHINE S., PICARD E.,

cit., p. 21

44 Ibid.

45 CONDETTE J.-F., " Alma mater, », op.cit., p. 182

46 CHARLE Christophe, Les Professeurs de la faculté des lettres de Paris, dictionnaire biographique, volume 1

(1809-1908), Paris, Editions du CNRS-INRP, 1985, 182 p. ; Les Professeurs de la faculté des lettres de Paris,

dictionnaire biographique, volume 2 (1909-1939), Paris, Editions du CNRS-INRP, 1986, 218 p.

47 CONDETTE J.-F., Les lettrés de la République, Les enseignants de la faculté des lettres de Douai puis Lille

sous la Troisième République (1870-1940) Dictionnaire biographique, Université de Lille III, 2006, 238 p.

48 Un travail collectif important de prosopographie des enseignants des facultés des lettres et des sciences de

province (1808-1880) est lancé Picard et Claire Lemercier http://facultes19.ish-lyon.cnrs.fr/

49 CONDETTE J.-F., " Alma mater, », op.cit., p. 185

14 encore Jacques Chaban Delmas. Les " territoires universitaires »50 à explorer sont multiples. est incontournable à la fin du XIXe siècle, la " science sociale

de Bordeaux comme Gaston Richard, la " géographie coloniale » fut aussi privilégiée à

re Colette Z

Singaravélou51

-mer ; autre " territoire », le domaine des

publications, et pour donner cette-fois-ci un exemple de la fin de la période étudiée, la

monumentale Histoire de Bordeaux sous la direction de Charles Higounet est inédite dans son

temps. Le " Palais des Facultés » fut aussi marqué par les engagements du siècle, le combat

professeur Théodore Ruyssen, acteur des guerres en devenant le siège des ministères au début

des deux conflits mondiaux. Ce

précisément la faculté des lettres de Bordeaux de la mise en place des grandes réformes

républicaines avec la création en 1877 des bourses de licence et des maîtrises de conférences

aux grands bouleversements du second vingtième siècle, massification et diversification des aux -elle en tant que faculté provinciale dans les changements fondamentaux que connaît ? Par quels acteurs, réalisations, la faculté des lettres de Bordeaux se singularise-t-elle

des premiers " Palais des Facultés » construit en France se développe un véritable cursus

universitaire initié par les républicains avec des enseignements de plus en en plus nombreux

et parfois innovants (première partie). Ceux qui font vivre le " Palais des Facultés »,

enseignants et étudiants présentent chacun des caractéristiques de " corps », mais gagnent en

Bordeaux dans son environnement et son temps se traduit par la participation plus ou moins prononcée aux grands débats et enjeux nationaux et une implication régionale et internationale indéniables (troisième partie). Le commentaire suivant de Thérèse Charmasson " les sources de l'histoire de l'enseignement constituent un ensemble très important comportant des documents de nature et de statuts très

50 Ibid., p. 189

51 SINGARAVELOU Pierre, -XXe

siècle, Paris, Belin, 2008, 288 p. 15

divers, conservés dans des lieux différents suivant leurs modes de production et de

collecte »52 s'adapte tout à fait aux matériaux utilisés pour tenter de construire une histoire de

la faculté des lettres de Bordeaux de 1886 à 1968. Et les deux difficultés auxquelles a été

confrontée Françoise Olivier-Utard -deux-guerres ont été bien présentes : " souvent incomplètes et qui tai

ayant abouti aux prises de décisions. On peut y suppléer partiellement par les souvenirs écrits

ou oraux des survivants, mais comme tout souvenir, ceux-ci sont biaisés point a

en prise directe avec les évènements politiques, économiques et sociaux. On sait bien

pourtant que ceux-ci influent sur elle et sur le comportement de ses acteurs, enseignants et

étudiants. Mais cela, souvent se ne voit que dans des évènements extra-universitaires,

manifestations, pétitions, articles de journaux. Il est difficile de savoir à quel point

- »53. Nos recherches se sont avant tout appuyées sur des sources locales. Les Archives départementales de la Gironde - série T - et municipales de Bordeaux - séries R et M - sont riches sur les institutions

universitaires. Ont aussi été consultées pour les premières des archives de la série M

e la période de recherche, les Archives départementales de la Gironde et

les Archives municipales de Bordeaux ont déménagé. Enfin, la période antérieure à la

Bordeaux Montaigne ont pu être en partie observés : parmi eux, 10529 dossiers54

des étudiants. Leur exploitation est inédite. Jean-François Condette souligne, en effet, le

caractère prometteur pour un historien d'un tel vivier en faisant référence aux versements réalisés aux Archives départementales du Nord en 2010 : " Divers versements de registres ou

de fiches d'inscription permettent d'espérer des recherches sur les caractéristiques sociales et

professionnelles des étudiants des XIXe et XXe siècles. L'Université de Lille 3 a ainsi versé

aux Archives départementales du Nord, en 2010, de nombreuses fiches individuelles des peut faire de ces données pour une meilleure connaissance du public étudiant d'une faculté

52 CHARMASSON Thérèse, op.cit., p. 156

53 OLIVIER-UTARD F., op. cit., p. 6

54 Annexe 65 Synthèse des informations exploitées dans les dossiers étudiants.

16

des lettres de province sur la longue durée et dans la mesure relative du processus de

démocratisation et de féminisation. Près de 6200 fiches avec des informations similaires

avaient été versées en 2006 couvrant la période 1931 1967, un échantillonnage ayant été fait.

»55.

taigne a permis de retrouver ces dossiers - la formule de Jean-François Condette qui évoque " "Les catacombes manuscrites"56 des universités septentrionales : archives en souffrance mais archives »57" - elle a aussi entraîné des modifications. Les dynamisme de Mauricette Laprie. Elles ont permis de travailler sur des sources postérieures à la Seconde Guerre mondiale essentiellement les procès-

Bordeaux. Certaines sources de la sous-série F17 des Archives nationales ont été aussi

" éparpillées longue durée ou elles sont incomplètes pour certaines périodes. Et la confrontation avec le

phénomène décrit par Jean-François Condette a été donc récurrente : " Si les sources

58 semble se raréfier ensuite pour qui

ogre historien se retrouve alors mis en difficulté dans la recherche de sa nourriture documentaire. Une situation paradoxale se crée. Alors que les

institutions universitaires connaissent un développement accéléré par la massification de

leurs effectifs et la complexification de leurs structures internes, alors que se met en place une

géographie universitaire marquée par une atomisation en cellules multiples liée à la

multiplication des universités sur le territoire, on perçoit une forme évidente de désintérêt

»59. Pour tempérer et enrichir quelques

avec des enseignants qui étaient assistants ou maîtres assistants de la faculté des lettres de

à envisager. Le témoignage est postéri

quotesdbs_dbs45.pdfusesText_45

[PDF] lycée montaigne bordeaux classement

[PDF] internat cpge montaigne bordeaux

[PDF] lycee montaigne bordeaux vie scolaire

[PDF] anglais segregation cours

[PDF] texte anglais segregation

[PDF] les branche de ofppt niveau bac

[PDF] admission post bac procédure complémentaire 2017

[PDF] séquence anglais ghost stories

[PDF] frais d'inscription sorbonne nouvelle

[PDF] frais d'inscription paris 1 boursier

[PDF] lieux et forme de pouvoir anglais

[PDF] présenter une invention en anglais

[PDF] insee wikipedia

[PDF] séquence famille royale anglais

[PDF] anglais cycle 3 la famille exercices