Sciences de la vie et de la Terre PDF

ALIMENTATION ET AGROCARBURANTS : 2 PRODUCTIONS EN CONCURRENCE ? • classe : 2nde La biomasse végétale produite pour l'agriculture est une source de ...

Tome 1 pollution (15 juillet)

15 juil. 2022 spécialisation qualité de l'air dans les chambres d'agriculture qui ... progressivement reléguée au second rang au profit des instances.

Bilan – Chapitre 8 : Structure et fonctionnement des agrosystèmes

SVT 2de p. 172 Au XXIe siècle

Sciences de la vie et de la Terre

Nourrir l'humanité : vers une agriculture durable pour l'humanité ? Enjeux éducatifs 2de. Notions abordées en cycle terminal spécialité SVT.

Sciences de la vie et de la Terre

2de. Document 2 : l'utilisation des nitrates en agriculture. Les nitrates sont des engrais riches en azote un élément rare dans le sol.

Lycéens à la ferme

Exemple de projet N°2 : Polyculture ; un îlot de parcelles en agriculture Préambule du programme SVT 2nde B.O N°4 29/04/2010 ... d'agrocarburants.

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scientifiques propres aux SVT on montre comment la science construit

Classe : Seconde générale et technologique Enseignement

Inspection de l'Enseignement Agricole. Classe : Seconde générale et technologique. Enseignement : Sciences de la vie et de la terre (SVT).

Les légumineuses pour des systèmes agricoles et alimentaires

différentes politiques incitatives françaises liées à la politique agricole commune et l'articulation entre le Premier et le Second Pilier.

Sciences de la vie et de la Terre

Pour atteindre ces objectifs le programme de SVT en classe de seconde est organisé en la préservation des sols agricoles et des ressources aquatiques.

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2 DE 1 RE T LE

VOIE GÉNÉRALE

ENSEIGNEMENT

Informer et accompagner

les professionnels de l"éducation

COMMUN

AGROSYSTÈMES ET DÉVELOPPEMENT DURABLE

DES PÊCHES INTERDITES EN BAIE DE SEINE

Thème

Thème 2 : Enjeux contemporains de la planète.

Note d"intention

Séance permettant d'aborder le maniement d'un outil numérique de modélisation. On compa rera

la production de blé selon les pratiques agricoles (variétés de blé, apports d"eau et d"engrais,

association de légumineuses, haies, paillage). cette partie du programme. Les durées proposées sont indicatives et, selon les investigations

Mots-clés

rendement écologique.

Références au programme

Structure et fonctionnement des agrosystèmes.

Vers une gestion durable des agrosystèmes.

durable à long terme, notamment grâce à la préservation des sols agricoles et des ressources

aquatiques.

Connaissances

Les caractéristiques des systèmes agricoles varient selon le modèle de culture (agriculture vivrière, extensive ou intensive).

Les agrosystèmes ont une incidence sur la qualité des sols et l"état général de l"environnement

proche de façon plus ou moins importante selon les modèles agricoles. L"un des enjeux environnementaux majeurs est la limitation de ces impacts. La recherche

agronomique actuelle, qui s"appuie sur l"étude des processus biologiques et écologiques, apporte

connaissances, technologies et pratiques pour le développement d"une agriculture durable permettant tout à la fois de couvrir les besoins de l"humanité et de limiter ou de compenser les impacts environnementaux.

Compétences

Interpréter des résultats et en tirer des conclusions. Communiquer sur ses démarches, ses résultats et ses choix, en argumentant.

Utiliser des outils numériques.

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Préparer une «Situation complexe disciplinaire» situation d

Tome 1 pollution (15 juillet)

Bilan – Chapitre 8 : Structure et fonctionnement des agrosystèmes

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Lycéens à la ferme

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Les légumineuses pour des systèmes agricoles et alimentaires

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ENSEIGNEMENT

Informer et accompagner

COMMUN

AGROSYSTÈMES ET DÉVELOPPEMENT DURABLE

DES PÊCHES INTERDITES EN BAIE DE SEINE

Thème

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Références au programme

Structure et fonctionnement des agrosystèmes.

Vers une gestion durable des agrosystèmes.

Connaissances

Compétences

Utiliser des outils numériques.

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