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Séquence proposée par Mme Caroline GUIDON professeur au

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Séquence 5e Le voyage et l'aventure en poésie. K Petermann. Sommaire. SÉANCE I (? 2 heures). Cours n°1 Film 1492 Christophe Colomb Ridley Scott (Prof).



Pourquoi les poèmes angevin sont-ils lyriques ?

En effet, ces poèmes s’inscrivent dans la tradition élégiaque. Cette poésie lyrique repose sur l’expression d’une souffrance engendrée par le manque et l’absence. Or, le poète angevin était membre de la Pléiade et ambitionnait donc d’offrir à la langue française une littérature en s’inspirant des œuvres antiques grecques et latines.

Quels sont les différents types de poésie ?

Qu’elle n’est pas seulement, tel que c’était le cas jusqu’au XIX° siècle, des strophes régulières, des vers au bon nombre de syllabes et des rimes régulières. Mais qu’il existe aussi des calligrammes et des poèmes en prose. Des textes qui font autrement la poésie.

Comment trouver des figures de style dans un poème ?

Oui, on peut trouver de nombreuses figures de style dans ce poème, à commencer par une comparaison au vers 1 : " [...] comme Ulysse [...]". Ensuite, on a à la fois une métaphore et une personnification dans le premier tercet : "front audacieux" (v.10). Enfin, on peut trouver une antithèse au vers 11 qui oppose le "marbre dur" à "l'ardoise fine".

Quels sont les objectifs d'une école de poésie?

- Dire, lire et écrire des poèmes autour des objets du quotidien - Etudier des poèmes en formes fixes et des poèmes en vers libres - analyser plusieurs objets en peinture - Enrichir ses connaissances littéraires et culturelles sur la poésie.

SEQUENCE 1 :

5ème

Objet d'Ġtude : LA POESIE

Quand la poésie réinvente le quotidien

Regarder le monde, inventer des mondes

Problématique : Comment la poésie nous dépayse-t-elle et renouvelle-t-elle notre regard sur le monde ?

Objectifs de la séquence

- découvrir des notions de versification - découvrir comment le langage poétique peut transfigurer notre univers proche, comment des objets prennent vie, - Dire, lire et écrire des poèmes autour des objets du quotidien - Etudier des poèmes en formes fixes et des poèmes en vers libres - analyser plusieurs objets en peinture - Enrichir ses connaissances littéraires et culturelles sur la poésie.

Lectures analytiques :

Jules Laforgue, " Méditation grisâtre », Le Sanglot de la terre, 1880 Alfred de Musset, " Ballade à la lune », Premières Poésies, 1829 Jacques Prévert, " En sortant de l'Ġcole », Histoires, 1963 René-Guy Cadou, " Celui qui entre par hasard, Hélène ou le règne végétal, 1951 Emile Verhaeren, " Les horloges », Les Bords de la route, 1895.

Documents complémentaires

¾ Victor Hugo, Odes, préface, 1822

¾ Eugène Guillevic, " Fait-divers », Choses, dans Terraqué, 1942 ¾ Eugène Guillevic, " La maison d'en face », dans Terraqué, 1942 ¾ Eugène Guillevic, " La vitre vers le froid », Amulettes dans Exécutoire, 1947 ¾ Arthur Rimbaud, " Le buffet », Poésies, 1870

Activités complémentaires

- Jazz Cow, sculture peinte en fibre de verre, 1999 - Arman, L'heure de tous, 1985 - Vincent van Gogh, La Nuit étoilée, 1889 - Vincent van Gogh, La chaise de Vincent, 1888 - Marc Chagall, Dimanche, 1952 - Marc Chagall, La pendule ă l'aile bleue, 1949 - Jan Vermeer, La ruelle, Vue d'une petite rue de Deft, 1658.

¾ Création de poèmes

Maîtrise de la langue

¾ Connaître et manipuler le lexique de la poésie ¾ Enrichir son vocabulaire pour exprimer des sensations ¾ Accord simple du participe passé avec avoir et être.

Lecture cursive

¾ La guerre des livres, De : Alain Grousset

Illustré par: Manchu

Folio Junior - N° 1644

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