[PDF] interactions verbales didactiques et apprentissages

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Pourquoi les interactions didactiques sont-elles non verbales?

De plus ce non verbal est pris au cœur des interactions didactiques qui se caractérisent par l’urgence et la spontanéité laissant émerger des processus que le langage ne laisserait peut-être pas apparaître. Dans le cadre des interactions les individus afin de pouvoir interagir sont obligés de donner sens aux gestes des partenaires.

Comment préparer les élèves à l’interaction verbale?

L’activité est centrée sur la réflexion et le jugement, elle impose un effort de découverte et de construction afin de préparer l’élève à l’interaction verbale : l’apprenant comprend d’abord la question de l’enseignant, la met en relation avec ses connaissances antérieures, et enfin , trouve la réponse qu’il articule par la suite.

Quelle est la finalité de l’interaction verbale dans l'apprentissage du FLE?

La finalité de l’interaction verbale dans l’apprentissage du FLE L’interaction, sous sa forme verbale, contribue à la création d’un réseau de rencontre entre les deux acteurs de l’apprentissage par le biais du savoir à enseigner. En effet, un enseignement communicatif des langues privilégie les besoins linguistiques et communicatifs de l’apprenant.

Qu'est-ce que les interactions didactiques?

Les interactions didactiques sont ici considérées comme des transactions autour d’un savoir. Ces interactions didactiques se déroulent entre deux instances : le professeur et les élèves mais ce professeur est un homme ou une femme et les élèves sont des filles ou des garçons.