Numération : Les nombres décimaux
Ranger encadrer
Les nombres décimaux : encadrer intercaler et arrondir
NOMBRES ET CALCULS. 39. Les nombres décimaux : encadrer intercaler et arrondir. 1 Encadre les nombres décimaux suivants entre 2 entiers consécutifs. a. < 4
Encadrer et intercaler des nombres décimaux
Encadrer et intercaler des nombres décimaux. ➀ Encadre ces nombres. • A l'unité près : ….. < 882 < ….. ….. < 6
Prénom : ……………………………………………………………
➡ Exercice 1 : Encadre chaque nombre décimal à l'unité près. Puis souligne le nombre le plus proche Encadrer intercaler et arrondir des nombres décimaux.
Prénom : ……………………………………………………………
➡ Exercice 1 : Encadre chaque nombre décimal à l'unité près. Puis souligne le nombre le plus proche comme dans Encadrer et intercaler des nombres décimaux.
Encadrer et intercaler des nombres décimaux
Encadrer et intercaler des nombres décimaux. ➀ Encadre ces nombres. • A l ➂ Complète ces encadrements en intercalant un nombre décimal. (Nombreuses ...
Numéra tion CM
Intercaler encadrer et arrondir les nombres décimaux. 1- Encadre ces nombres. • A l'unité près : …………….. < 8
L 13 Placer intercaler et encadrer des nombres décimaux sur une
Exercice 1 : Observe comment la demi-droite est graduée. a. Ecris les nombres correspondant aux lettres rouges. b. Associe chaque nombre à une lettre verte.
Encadrer et intercaler un nombre décimal NUMERATIO N
Encadrer et intercaler un nombre décimal. ➢ Comment encadrer des nombres décimaux ? 1. Encadrer à l'unité près : Pour encadrer un nombre décimal à l'unité
comparaison des nombres décimaux Fiches exercices 1 / 4 Collège
Exercice 9. Intercaler un nombre décimal : entre 15 et 16 entre 53
Prénom : ………………………………………
Ranger encadrer
FICHE DEXERCICES 4 – Encadrer des nombres décimaux
Encadrer des nombres décimaux. Exercice 1. Dans chaque cas citer un nombre que l'on peut intercaler entre les deux nombres proposés. 4
Les nombres décimaux : encadrer intercaler et arrondir
NOMBRES ET CALCULS. 39. Les nombres décimaux : encadrer intercaler et arrondir. 1 Encadre les nombres décimaux suivants entre 2 entiers consécutifs.
Encadrer et intercaler des nombres décimaux
www.pass-education.fr. Encadrer et intercaler des nombres décimaux. ? Encadre ces nombres. • A l'unité près : ….. < 882 < ….. ….. < 6
L 13 Placer intercaler et encadrer des nombres décimaux sur une
Exercice 1 : Observe comment la demi-droite est graduée. a. Ecris les nombres correspondant aux lettres rouges. b. Associe chaque nombre à une lettre verte.
Nu08 Intercaler encadrer
Exercice n°1 Intercale un nombre décimal (il y a plusieurs solutions une suffit). ... 1°) Encadre par deux entiers consécutifs (qui se suivent).
Encadrer intercaler des nombres décimaux
oui. Quel est le nombre choisi par Louise ? Cet exercice à effectuer individuellement peut au préalable être réalisé collectivement en classe. L'enseignant
Les nombres décimaux : encadrer intercaler et arrondir
Page 1. Les nombres décimaux : encadrer intercaler et arrondir. EXERCICES D'ENTRAINEMENT. Exemple : 4
Encadrer et intercaler des nombres décimaux
Encadrer et intercaler des nombres décimaux. ? Encadre ces nombres. • A l'unité près : 18 < 1802 < 19. 99 < 99
Encadrer et intercaler des nombres décimaux
www.pass-education.fr. Correction. Encadrer et intercaler des nombres décimaux. ? Encadre ces nombres. • A l'unité près : 88 < 882 < 89. 6 < 6
Leçon trace écrite De la fraction au nombre décimal : CM1
NOMBRES • Remédiation Prénom : Date : Placer intercaler et encadrer des nombres décimaux 1 À quels nombres décimaux correspondent ces lettres ? A = B = C = D = E = F = 2 Complète avec les nombres de l’exercice 1
FICHE D'EXERCICES 4 – Encadrer des nombres décimaux
FICHE D'EXERCICES 4 – Encadrer des nombres décimaux Exercice 1 Dans chaque cas citer un nombre que l'on peut intercaler entre les deux nombres proposés 49 et 94 163 et 168 1316 et 1317 8531 et 8532 08 et 085 7258 et 7259 Exercice 2 Encadrer chaque nombre par deux entiers consécutifs (qui se suivent)
CM2 Fiche d’exercices n° 43 Encadrer et intercaler des
Exercice 1: Encadre chaque nombre décimal à l’unité près Puis souligne le nombre le plus proche comme dans l’exemple Exemple : 7 < 739 < 8 ____ < 74 < ____ ____ < 5654 < ____ ____ < 87603 < ____ ____ < 0768 < ____ ____ < 1035 < ____ ____ < 968 < ____ ____ < 543 < ____ ____ < 3471 < ____ ____ < 49 < ____
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Encadrer intercaler et arrondir des nombres décimaux 1/ Encadrer un nombre décimal Pour encadrer un nombre décimal entre deux nombres entiers on peut le placer sur une droite graduée 2 25 3 Ici 2428 est encadré à l’unité près : 2 < 2428 < 3 2248 est plus proche de 2 que de 3 On peut également encadrer 2428 au dixième près
Comment encadrer une fraction décimale entre deux nombres entiers?
Encadrer une fraction décimale entre deux nombres entiersAssocier divers désignations d’un nombre décimal (fractions décimales)• Rendre compte de partage de grandeurs ou de mesure de grandeur dans des cas simples • Exprimer un quotient dans des situations permettant de relier les formulations : la moitié, le quart, le tiers, et 1 /2 ; 1 /3 ; 1 /4 …
Comment calculer l’encadrement décimal?
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On peut toujours intercaler un nombre décimal entre deux nombres entiers. Ici, 8,6 a été intercalé entre 8 et 9. un nombre décimal entre deux nombres décimaux. Ici, 8,658 a été intercalé entre 8,6 et 8,7. Entre deux nombres, nous pouvons intercaler une multitude de nombres décimaux. Il y a une infinité de possibilités !
Comment encadrer et intercaler les nombres de 0 à 199 au CE1 ?
Exercices, révisions sur encadrer et intercaler les nombres de 0 à 199 au Ce1 avec les corrections 1 2- Encadre les nombres suivants. 2 3- Barre les nombres qui ne peuvent pas être intercalés entre les deux nombres donnés. 3 4- Place les nombres donnés dans les cases grisées. More ...
Fiche d'accompagnement pédagogique
1 FE334Fiche d'accompagnement pédagogique
Encadrer, intercaler des nombres décimaux.
Encadrer, intercaler
des nombres décimauxPLACE DE L'ÉPISODE DANS LA SÉRIE
Cinquième épisode d'une série de six
Épisode précédent : Ranger des nombres décimaux Épisode suivant : Donner une valeur approchée d'un nombre décimalPLACE DE L'APPRENTISSAGE
DANS LES PROGRAMMES
Cycle 3 (CM) :
Nombres décimaux
Savoir passer d'une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement ; Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position ; Savoir les repérer, les placer sur une droite graduée.POINTS DE BLOCAGE
Les élèves savent que, dans l'ensemble des nombres entiers, tout nombre a un successeur. Cette connaissance peut les conduire à parler de deux décimaux consécutifs, à dire que 3,44 a pour successeur 3,45. Leur connaissance ancienne est un obstacle à la connaissance nouvelle " entre deux décimaux, il y a toujours un autre décimal, donc une infinité », ou " un nombre décimal n'a p as de successeur ni de prédécesseur ».OBJECTIFS VISÉS
PAR LE FILM D'ANIMATION
L'objectif de cet épisode est de renforcer la compréhension de l'ordre sur les décimaux en mettant en jeu le principe d'intercalation propre aux décimaux.MOTS-CLÉS
Encadrer, intercaler, compris entre.
ÉLÉMENTS STRUCTURANTS
Entre deux nombres entiers consécutifs (qui se suivent), il n'existe aucun autre nombre entier ; en revanche, on peut trouver autant de nombres décimaux que l'on veut. Entre deux nombres décimaux distincts, on peut également trouver autant de nombres décimaux que l'on veut.Fiche d'accompagnement pédagogique
2PHASE DE
DÉCOUVERTE
Séquençage
et descriptif de l'animationAnalyse des étapes de l'animationPropositions de pistes d'activitésLes étiquettes des prix de
huit baguettes magiques de la sorcière Paclaire sont par terre. Cette dernière, grâceà ses pouvoirs magiques,
réussit à ranger en ordre croissant les étiquettes comportant des prix entiers en euros (80 €, 81 €, 82 €,83 €). Restent à terre, quatre
étiquettes de prix comportant
aussi des centimes.Les huit étiquettes de prix doivent être rangées dans l'ordre croissant. Une fois ordonnés les nombres entiers d'euros, il reste à intercaler les quatre autres prix : - soit entre deux entiers consécutifs, - soit entre un entier et un nombre décimal (non entier).
Passer l'animation jusqu'à " ne marche pas à tous les coups ». Distribuer aux élèves une feuille sur laquelle apparaissent de gauche à droite les quatre étiquettes des prix déjà rangés en ordre croissant :80 € 81 € 82 €
83 €
Donner aux élèves les étiquettes 81,70 € et 80,10 € et leur demander entre quels entiers qui se suivent (consécutifs) elles peuvent être placées (intercalées). On peut aussi utiliser une portion de la droite graduée pour aider les élèves à visualiser.PHASE DE
MANIPULATION
Séquençage
et descriptif de l'animationAnalyse des étapes de l'animationPropositions de pistes d'activitésLes étiquettes 81,70 € et 80,10 €
sont intercalées respectivement entre les étiquettes 81 € et 82 € et entre les étiquettes 80 € et81 €.Les deux nombres décimaux en jeu sont intercalés entre deux entiers consécutifs.
Passer l'animation jusqu'à " plus petit que 81 ». Sur les feuilles des élèves, les étiquettes suivantes sont déjà positionnées.80 € 80,10 € 81 € 81,70 € 82 €
83 €
Demander aux élèves de placer l'étiquette 80,65 € puis l'étiquette 80,05 € pour que les prix continuent d'être rangés en ordre croissant. On peut aussi utiliser une portion de la droite graduée pour aider les élèves à visualiser entre 80 et 81.Fiche d'accompagnement pédagogique
3PHASE DE
STRUCTURATION
Séquençage
et descriptif de l'animationAnalyse des étapes de l'animationPropositions de pistes d'activitésLes étiquettes 80,65 € et 80,05 €
sont intercalées respectivement entre les étiquettes 80,10 € et 81 € et entre les étiquettes 80 €et 80,10 €.Les deux nombres décimaux en jeu sont intercalés entre un entier et un nombre décimal.
Passer l'animation jusqu'à la ?n.
Sur les feuilles des élèves, les huit étiquettes sont positionnées.80 € - 80,05 € - 80,10 € - 80,65 € - 81 €
81,70 € - 82 € - 83 €
Demander aux élèves d'encadrer les
nombres 80,10 et 80,65 par deux nombres décimaux (non entiers) parmi ceux qui ?gurent sur les étiquettes. < 80,10 < < 80,65 <Il y a, dans chacun des deux cas,
deux encadrements possibles.Verbaliser les encadrements de différentes
façons : • " on peut encadrer 80,10 par ... et ... » • " on peut intercaler 80,10 entre ... et ... » • " 80,10 est compris entre ... et ... »PHASE DE
RÉINVESTISSEMENT/PROLONGEMENT
Jeu du portrait.
Louise a choisi un nombre parmi :
0,721,65 2,15 0,9 1,15 1,502 0,805 0,09
Martin doit le deviner en lui posant des questions ; voici ses questi ons et les réponses de Louise.Peut-il être intercalé entre 0 et 1 ?
nonPeut-on l'encadrer par 1,5 et 2 ?
nonEst-il plus compris entre 1 et 1,5 ?
ouiQuel est le nombre choisi par Louise ?
Cet exercice à effectuer individuellement peut au préalable êtr e réalisé collectivement en classe. L'enseignant écrit une liste de nombres décimaux au tableau. Il annonce aux élèves en avoir choisi un sans le dévoiler. Les élèves doivent retrouver le nombre choisi par l'enseignant, en posant des questions respectant le s contraintes suivantes : • on ne peut répondre à la question posée que par oui ou par non ; • la question doit contenir l'expression " intercalé entr e » ou " encadré par » ou " compris entre • on ne doit pas utiliser les nombres de la liste dans les questions.quotesdbs_dbs45.pdfusesText_45[PDF] intercaler des nombres cm1
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