Activité de lecture/écriture à partir du poème de Jacques Prévert
à partir du poème de Jacques Prévert Déjeuner du matin. Déjeuner du matin Jérôme CHARBONNEAU – référent enfants du voyage – CASNAV de Créteil.
Ces séances dAP sont proposées par Mme Barbara LEPEU
Récitation d'un poème de Charles BAUDELAIRE (extrait) « Le voyage ». Mise en voix d'un poème de Jacques PREVERT « Déjeuner du matin ».
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Quels sont les poèmes de Jacques Prévert ?
On peut même trouver de par la simplicité du vocabulaire et le rythme des liens avec les comptines pour enfants et les chansons des tout-petits. D'ailleurs de nombreux poèmes de Jacques Prévert sont appris dans les classes enfantines. les terrifiants pépins de la réalité. La Promenade de Picasso » est un poème sans forme fixe.
Qu'est-ce que le poème de Prévert ?
Souvent dans les poèmes de Prévert on trouve des morceaux de dialogues qui ajoutent beaucoup de vie au poème. Le ton change constamment, le style parlé est mêlé à des phrases emphatiques, ce qui donne un style assez sautillant. Ce genre de poème fait partie de ceux qu'on aime à lire à haute voix, pour leur tonalité, comme pour leur vivacité.
Comment s’appelle le recueil de poèmes de Jacques Prévert?
Paroles, le recueil de poèmes de Jacques Prévert, est largement reconnu dans le monde de la littérature française. Le livre comporte 95 textes, écrits entre 1930 et 1944. Cette analyse offre une synthèse de ces poèmes afin de faciliter et d’accélérer leur compréhension. Pour ce faire, vous retrouverez quelques éclairages sur la création de Paroles.
Quel est le génie de Jacques Prévert?
De plus, les différentes structures travaillées avec précision ainsi que les références culturelles incluses révèlent tout le génie de son auteur. Passionné de littérature dès son plus jeune âge, Jacques Prévert est un artiste révolté, combattant la violation des droits de l'homme et l'irrespect envers la nature.
Activité de lecture/écriture
à partir du poème de Jacques Prévert, Déjeuner du matinDéjeuner du matinJacques Prévert
Il a mis le café
Dans la tasse
Il a mis le lait
Dans la tasse de café
Il a mis le sucre
Dans le café au lait
Avec la petite cuillère
Il a tourné
Il a bu le café au lait
Et il a reposé la tasse
Sans me parler
Il a allumé
Une cigarette
Il a fait des ronds
Avec la fumée
Il a mis les cendres
Dans le cendrier
Sans me parler
Sans me regarder
Il s'est levé
Il a mis
Son chapeau sur sa tête
Il a mis
Son manteau de pluie
Parce qu'il pleuvait
Et il est parti
Sous la pluie
Sans une parole
Sans me regarder
Et moi j'ai pris
Ma tête dans ma main
Et j'ai pleuré.
1.PREMIERE ETAPE
➢Lire seulement le titre aux élèves et leur demander ce que cela évoque pour eux.➢Noter au tableau les propositions des élèves, en particulier les mots que l'on retrouvera ensuite
dans le texte. ➢Faire noter les mots importants dans le cahier. Jérôme CHARBONNEAU - référent enfants du voyage - CASNAV de Créteil jerome.charbonneau@ac-creteil.fr / 01 57 02 68 712.DEUXIEME ETAPE
➢Donner aux élèves (par groupes ou individuellement) la consigne suivante: " ce matin, cet
homme a pris son petit déjeuner. Remets les images dans l'ordre avec un numéro ». ➢Chacun doit ensuite proposer oralement sa version du récit du petit déjeuner de l'homme.➢Annoncer ensuite aux élèves que vous allez lire le récit du petit déjeuner de cet homme pour
qu'ils vérifient leurs hypothèses. Lire le poème (deux ou trois fois) jusqu'à " Dans le cendrier/Sans me parler ». ➢Reprendre chacune des images (projetées ou agrandies sur A4) dans l'ordre du poème. A chaque image, demander aux élèves ce que l'homme a fait.3.TROISIEME ETAPE
➢Montrer aux élèves les images suivantes (projetées ou agrandies) et leur demander ce que c'est.
Ecrire et faire noter le mot dans le cahier à chaque fois. Puis demander aux élèves de relier les
images ci-dessous aux mots correspondants. la tasse la cuillère le lait le cendrier le café la fumée le sucre la cigarette Jérôme CHARBONNEAU - référent enfants du voyage - CASNAV de Créteil jerome.charbonneau@ac-creteil.fr / 01 57 02 68 714.QUATRIEME ETAPE
➢Donner le début du texte aux élèves et leur demander de souligner les mots vus dans l'exercice
précédent. Les élèves doivent ensuite réécrire ces mots dans le texte à trou.Déjeuner du matin
Jacques Prévert
Il a mis le café
Dans la tasse
Il a mis le lait
Dans la tasse de café
Il a mis le sucre
Dans le café au lait
Avec la petite cuillère
Il a tourné
Il a bu le café au lait
Et il a reposé la tasse
Sans me parler
Il a allumé
Une cigarette
Il a fait des ronds
Avec la fumée
Il a mis les cendres
Dans le cendrier
Sans me parlerDéjeuner du matin
Jacques Prévert
Il a mis ................
Dans ..................
Il a mis ................
Dans ................ de .................
Il a mis ....................
Dans ................. au ...............
Avec la petite ...................
Il a tourné
Il a bu ................. au ................
Et il a reposé ....................
Sans me parler
Il a allumé
Il a fait des ronds
Avec ......................
Il a mis les cendres
Dans ......................
Sans me parler
Jérôme CHARBONNEAU - référent enfants du voyage - CASNAV de Créteil jerome.charbonneau@ac-creteil.fr / 01 57 02 68 715.CINQUIEME ETAPE
➢Après avoir à nouveau numéroté les images, demander aux élèves d'entourer chacune d'entre
elles d'une couleur différente. Les élèves devront ensuite souligner avec la couleur correspondante chaque partie du poème.Déjeuner du matin
Jacques Prévert
Il a mis le café
Dans la tasse
Il a mis le lait
Dans la tasse de café
Il a mis le sucre
Dans le café au lait
Avec la petite cuillère
Il a tourné
Il a bu le café au lait
Et il a reposé la tasse
Sans me parler
Il a allumé
Une cigarette
Il a fait des ronds
Avec la fumée
Il a mis les cendres
Dans le cendrier
Sans me parlerDéjeuner du matin
Jacques Prévert
Jérôme CHARBONNEAU - référent enfants du voyage - CASNAV de Créteil jerome.charbonneau@ac-creteil.fr / 01 57 02 68 716.SIXIEME ETAPE
➢Demander aux élèves d'émettre des hypothèses sur la suite du poème. ➢Leur montrer les images ci-dessous et leur demander de raconter à l'oral ce qui se passe. ➢Demander aux élèves d'émettre des hypothèses sur la fin de l'histoire. ➢Leur montrer les images ci-dessous et leur demander de raconter à l'oral ce qui se passe. ➢Lire la fin du poème. ➢Demander aux élèves pourquoi, à leur avis, la femme est triste. ➢Donner aux élèves l'intégralité du texte et le relire.Déjeuner du matinJacques Prévert
Il a mis le café
Dans la tasse
Il a mis le lait
Dans la tasse de café
Il a mis le sucre
Dans le café au lait
Avec la petite cuillère
Il a tourné
Il a bu le café au lait
Et il a reposé la tasse
Sans me parler
Il a allumé
Une cigarette
Il a fait des ronds
Avec la fumée
Il a mis les cendres
Dans le cendrier
Sans me parlerSans me regarder
Il s'est levé
Il a mis
Son chapeau sur sa tête
Il a mis
Son manteau de pluie
Parce qu'il pleuvait
Et il est parti
Sous la pluie
Sans une parole
Sans me regarder
Et moi j'ai pris
Ma tête dans ma main
Et j'ai pleuré.
Jérôme CHARBONNEAU - référent enfants du voyage - CASNAV de Créteil jerome.charbonneau@ac-creteil.fr / 01 57 02 68 717.SEPTIEME ETAPE
➢Distribuer aux élèves le début du texte imprimé en gros caractères et leur demander de
découper chacune des lignes/chacun des vers. Demander ensuite aux élèves de les mélanger,
puis de les remettre dans l'ordre.➢Demander aux élèves de découper chaque vers en deux à l'endroit indiqué oralement.
Demander ensuite aux élèves de les mélanger, puis de les remettre dans l'ordre.Il a mis le caféIl a misle café
Dans la tasseDansla tasse
Il a mis le laitIl a misle lait
Dans la tasse de caféDansla tasse de café
Il a mis le sucreIl a misle sucre
Dans le café au laitDansle café au lait
➢Distribuer aux élèves la suite du texte et leur demander de découper chacune des lignes/chacun
des vers. Demander ensuite aux élèves de les mélanger, puis de les remettre dans l'ordre.➢Demander aux élèves de découper chaque vers en deux à l'endroit indiqué oralement.
Demander ensuite aux élèves de les mélanger, puis de les remettre dans l'ordre. Avec la petite cuillèreAvec la petite cuillèreIl a tournéIl atourné
Il a bu le café au laitIl abu le café
Et il a reposé la tasseEt il areposéla tasse8.HUITIEME ETAPE
➢Dicter aux élèves des phrases qu'ils pourront composer à partir de toutes les étiquettes qu'ils
ont découpées dans l'étape 7. Ex : -Il a bu le lait -Il a mis le café dans la petite tasse -Il a mis le sucre dans la tasse avec la cuillère Jérôme CHARBONNEAU - référent enfants du voyage - CASNAV de Créteil jerome.charbonneau@ac-creteil.fr / 01 57 02 68 71quotesdbs_dbs45.pdfusesText_45[PDF] interconnexion de deux sites distants par vpn
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