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6 Animateur : Questionner les élèves sur les étapes de la résolution du conflit qui ont été jouées par les deux volontaires Relever les points forts et les points faibles de la résolution du conflit de la mise en situation Généralisation Animateur : Revenir sur le contenu par les questions suivantes :

Comment résoudre un conflit de mise en situation ?

Relever les points forts et les points faibles de la résolution du conflit de la mise en situation. Expliquer une seconde mise en situation qui va être jouée devant le groupe par deux autres élèves. (Voir la page 51 pour la mise en situation) Préciser que les deux volontaires doivent suivre les mêmes consignes que précédemment.

Quel est le rôle d’un troisième élève dans la scène ?

deux élèves vont interpréter les personnages (appel au respect!); à tout moment, un troisième élève pourra intervenir dans la scène pour jouer le rôle du metteur ou de la metteure en scène et changer le cours de l’histoire. Ce rôle permet de guider les interactions et de corriger les situations à l’aide des bonnes stratégies.

Comment corriger une scène ?

Il suffit de lever la main et d’utiliser le mot « COUPEZ!». L’élève met alors les actrices ou les acteurs en pause et donne les consignes pour corriger la scène. Ensuite, les deux personnages reprennent la scène en ajustant leur jeu en fonction des consignes données par le metteur ou la metteure en scène.

Quel est le rôle d’un metteur en scène en cours de route ?

Ce rôle permet de guider les interactions et de corriger les situations à l’aide des bonnes stratégies. N’importe quel élève peut participer et prendre le rôle du metteur ou de la metteure en scène en cours de route. Il suffit de lever la main et d’utiliser le mot « COUPEZ!».