[PDF] Les Danses collectives à lécole primaire

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Equipe départementale E.P.S. (27)

sous la direction d'Isabelle QUILICI C.P.D. E.P.S.

Les Danses collectives

à l'école primaire

" Une approche transversale

Danse de création/ Danses collectives»

1

Introduction

Cycle1

Cycles2et3

expressives,artistiques,esthétiques. etmettentenjeudesaspectsculturelsforts. transmissifdans dansedecréationàposeruncertain 2

Présentationdudocument

2)LescomposantesdesdansescollectivesŹ p.4

3)Dansescollectives,programmesetsoclecommunŹ p.5à9

4)Lesmodulesd'apprentissageetl'évaluationenCI,CIIetCIIIŹ p.10à19

5)Fiches

pédagogiquespardanseŹ p.20à28

6)GlossairedesdansescollectivesŹ p.29à33

7)HistoiredeladanseŹp.34à44

8)Bibliographie/DiscographieŹ p.45à48

3

Lescomposantesdeladansedecréation

CORPSTEMPS

Mettreenjeuleregard

estenlienavecdes systématique. tempo...)

ESPACERELATIONSAUXAUTRES

Appréhenderl'espaceproche(sabulle)

Appréhenderl'espacededéplacement

del'espace. l'espace(se rencontrer,seséparer,secroiser...) canon,cascades...) (s'appuyer,toucher,porter, tirer,pousser,frôler...)

ENERGIE

l'orientation:mouvementdirect,indirect) 4

Lescomposantesdesdansescollectives

CORPS/ESPACE/TEMPS/RELATIONSAUXAUTRES

CORPSTEMPS

Mettreenjeuleregard

musique. tempo...)

ESPACERELATIONSAUXAUTRES

Appréhenderl'espaceproche(sabulle)

Appréhenderl'espacededéplacement

del'espace. rencontrer,seséparer,secroiser...) canon,cascades...) 5

Lesdansescollectivesetlesprogrammes

ledéveloppementdel'imagination. Ͳ adapterdesdéplacementsàdesenvironnementsoucontraintesvariées Ͳ coopérer...etaccepterlescontraintescollectives

Ͳ s'exprimersurunrythmemusicalounon...;exprimerdessentimentsdesémotionsparlegesteetledéplacement

Ͳ serepéreretsedéplacerdansl'espace.

6

Concevoiretréaliserdes

actionsàviséesexpressive, artistique,esthétique Danse rythmes.Êtredanseur

équilibres,desmanipulations;

lesdirections, lesniveaux,lestracésetlesdimensions; mélodiedelamusique; imitation,danseen miroir...)

Ͳaccepterleregarddesautres.

constituerunecourtechorégraphie;

Ͳécouterlespropositionsdesautres;

proposantd'autresidées.

Êtrespectateur

Ͳregarder,écouterl'autre;

fonctiondel'intention; courtechorégraphie;

Êtrespectateur

Ͳaccepterdesmessagesdifférents.

divers. 7

Concevoiretréaliser

desactionsàvisées expressive, artistique,esthétique Danse produites. desensationsinhabituelles(locomotions,

équilibres,manipulations...).

ͲUtiliserlescomposantesdel'espace

(corporelproche,déplacementsetespace scénique).

ͲAjustersesmouvementsenfonctiondeceux

desespartenaires,desautresdanseurs,en s'orientantparrapportau spectateur.

ͲAgir,évoluerenfonctiondusupport

sonore, enadéquation,endécalage,en

écho...

ͲDonnersonavis,proposerunautremode

desspectateurs.

ͲEnrichirlerépertoired'actions

disponiblesetlescombiner.

ͲMettreenjeusoncorpsetsonénergieen

jouantsuréquilibres/ déséquilibres,les appuis,leschangementsd'axe,les accélérations,lesrotations...

ͲPrendreencomptelesmouvements

desautresdanseurs.

ͲJoueravecdesmodesdecomposition

ͲFairedespropositionsenjustifiantses

préférences. (originalité,énergie...) etleursfacteurs gainage,dissociation...).

ͲTransposerlescomposantes

d'espace(amplifier,restreindre),de rythme(suspendre,accélérer...),de relation(faireavec,fairecontre...) d'unesituationdonnéepourcréerun autresens. danseurspourdéveloppersonmouvement.

ͲEnrichirlacompositionpourrenforcer

l'émotionproduite.

ͲS'impliquerdansunprojetcollectifde

créationchorégraphique.

Construireàplusieursunephrase

émotions.

8

COMPÉTENCESDUSOCLECOMMUNdeJUILLET2006

PremierPalierDeuxièmePalier

Compétence1:Lamaîtrisede

lalanguefrançaise Ͳ S'exprimerclairementàl'oralenutilisantunvocabulaire approprié Ͳ S'exprimerclairementàl'oralenutilisantunvocabulaire approprié précis langueadapté

Compétence3:Lesprincipaux

élémentsdemathématiqueset

laculturescientifiqueet

Ͳ...nommeretutiliserlesnombresentiers

ͲCalculermentalement...

Compétence4:Lamaîtrisedes

techniquesusuellesde l'informationetdela communicationͲ Commenceràs'approprierunenvironnementnumérique (maîtriseduDVD) communiquer

Compétence5:Laculture

humaniste

Ͳ S'exprimerparladanse

Ͳ Distinguercertainesgrandescatégoriesdelacréation artistique:...danse... Ͳ Reconnaîtredesoeuvresmusicalespréalablementétudiées

ͲDistinguerlesgrandescatégories

delacréationartistique:...danse... ouexpressive

Compétence6:Les

compétencessocialeset civiques Ͳ Respecterlesautresetlesrèglesdelaviecollective Ͳ Pratiquerunjeucollectifenrespectantlesrègles Ͳ Appliquerlescodesdelapolitessedanssesrelationsavec desfillesetdesgarçons sportives 9 aveclemaîtreauseindelaclasse Ͳ Participerenclasseàunéchangeverbalenrespectantles

Compétence7:L'autonomieet

l'initiative Ͳ Ecouterpourcomprendre,interroger,répéter,réaliserun travail,uneactivité

Ͳ Travaillerengroupe,s'engagerdansunprojet

Ͳ Maîtriserquelquesconduitesmotrices...

Ͳ Sereprésentersonenvironnementproche,s'yrepérer,s'y déplacerdefaçonadaptée Ͳ Appliquerlesrèglesélémentairesd'hygiène. sefairemal

ͲSouteniruneécouteprolongée

10

Objectifsdumodule

Séance1

Temps1fiche"Lepetitcaillou»

Séance2

Temps2fiche"Lepetitcaillou»

Séance3

Temps3delafiche"Lepetitcaillou»

danse. spectateur.Séance4

Thème1fiche"AdroiteAgauche»

Séance5

Thème2fiche"AdroiteAgauche»

Séance6

Miseenconcordancedesdifférents

tempsdeladansesur"AdroiteA gauche»

Miseenjeudesdifférentsrôles:

danseur,spectateur.Séance7

Danser"Lepetitcaillou»et

"Adroite,Agauche»Séance8

Voirficheévaluation.

spectateur. 11

L'EVALUATIONDANSLEMODULEMATERNELLE

l'interprétation(qualitédedanse).

Evaluation

COMPOSANTESDELA

DANSE

Miseenjeudescomposantesdanslemodule

Critèresd'évaluation:L'Elève

ESPACEEspacededéplacement

rôlesAcceptelescontactsavecl'autre

Adhèreauprojetcollectif

12

Objectifsdumodule

CORPS:diversifierlespasetles

maîtriser.

Séance1

Temps1fiche"GreenSleeves»

Séance2

Temps2fiche"GreenSleeves»

Séance3

Temps3delafiche"GreenSleeves»

Miseenconcordancedesdifférentstempsde

ladanse spectateur.

Séance4

Thème1fiche"LaTarentelle»

Séance5

Thème2fiche"Latarentelle»

Séance6

Thème3fiche"LaTarentelle»

Séance7

Miseenconcordancedesdifférentstempsde

ladanse"LaTarentelle» spectateur.

Séance8

Voirficheévaluation

spectateur. 13

L'EVALUATIONDANSLEMODULECYCLEII

(qualitédedanse).

Evaluation

COMPOSANTESDELA

DANSE

Miseenjeudescomposantesdanslemodule

Critèresd'évaluation:L'Elève

ESPACE

Espacededéplacement

formationsetfigures TEMPS

Changederythmequandillefaut

CORPS

RELATIONSAUXAUTRES

Relationparlecontact,parleschangementsde

opposition,complémentaire...

Estàl'écoute

14

Objectifsdumodule

affiner.

Séance1

Temps1fiche"LaTarentelle»

Séance2

Temps2fiche"Latarentelle»

Séance3

Temps3delafiche"LaTarentelle»

Miseenconcordancedesdifférentstempsde

ladanse spectateur.

Séance4

Thème1fiche"Lasowiak»

Séance5

Thème2fiche"Lasowiak»

Séance6

Temps3delafiche"Lasowiak»

Miseenconcordancedesdifférentstempsde

ladanse spectateur.

Séances7,8

Entraînementqualitatifdesdanses

"LaTarentelle»et"Lasowiak»

Séances9,10

Voirficheévaluation

spectateur. 15

L'EVALUATIONDANSLEMODULECYCLEIII

(qualitédedanse).

Evaluation

COMPOSANTESDELADANSE

Miseenjeudescomposantesdanslemodule

Critèresd'évaluation:L'Elève

ESPACE

Espacededéplacement

Orientationetformationsdansl'espace

formationsetfigures TEMPS

Changementsderythmes(repéragecouplet

Changederythmequandillefaut

CORPS

RELATIONSAUXAUTRES

Relationparlecontact,parleschangementsde

16

MODULEBͲoptioncréation

Objectifsdumodule

Phaseexploratoire

1Phasedestructuration1Phaseexploratoire2

Séance1

Temps1fiche"LaTarentelle»

Séance2

Temps2fiche"Latarentelle»

Séance3

Temps3delafiche"LaTarentelle»

danse. spectateur.Séance4

Thème1fiche"Lasowiak»

Séance5

Thème2fiche"Lasowiak»

Séance6

Temps3delafiche

"Lasowiak»

Miseenconcordancedes

différentstempsdeladanse.Séance7

Voirficheévaluation

Aucycle3l'évaluationsurcritèresse

feraparl'enseignantetlesélèves spectateurs.

Miseenjeudesdifférentsrôles:

danseur,spectateur.Séances8,9

Miseendanse:"LaTarentelle»

Séance10

Miseendanse:"LaTarentelle»

Créationaveclescartesàdanser:suite

spectateur,chorégraphe.Séance11

Miseendanse:"LaTarentelle»

entraînement. chorégraphe.Séance12

Miseendanse:"LaTarentelle»

chorégraphe. 17

EVALUATIONͲoptioncréation

Ledéroulement

1) S'appuyersurlescartes(http://www.etab.acͲcaen.fr/ecauge/pedag/JeanChristophe/AnimDanse/jeu%20.pdf.pdf

)enchoisissantlesélémentsque

2) Proposersoituneseulemusiquepourtoutelaclasse(plusieursvariantesd'unedanse)ouplusieursmusiques.Danslesdeuxcasprendrele

temps,

3) Donneruntempssuffisantderecherchepourlesgroupes(20à25')etleurdemanderdes'appuyersurlagrille

d'évaluationetsurlescartesde besoin.(Danseur/Spectateur)

4) Chaquegroupedonneàvoirsadansecollectiveetestévaluéparlesautresgroupes.

Evaluation

Ladansedoitêtreaumoinscomposéede:

3formationsdifférentesOuiNon

3figuresdifférentesOuiNon

3pasdifférentsOuiNon

Elémentsincontournablesdeladanse

StructuremusicalerespectéeOUI/NON

Qualitédelaprésentation

18 "AdroiteAgauche»

Temps:jouersurleschangementsderythmes

Temps1

Miseendanse

formestoutespetites,trèsgrandes.

Situationd'apprentissage

formerunestatue

Variables

Varierlesniveauxdelastatue

Varierlesregardsdelastatue

Etreensemblesanssetoucher

Etreensembleetcompact

Musique

AlarmVillSound"Vingerbid»

Temps2

Miseendanse(sansmusique)

Situationd'apprentissage

19

Variables

Varierlesniveauxquandonsemontre

Varierlesvitesses

Varierlespartiesducorpsquel'onmontre

Varierlescontactsavecl'autre

Musique

"Triveni"RodrigoyGabriella

Temps3

Miseendanse(sansmusique)

Reprendrelesmassages(voirtemps2)

desonomatopées. 20 "Lepetitcaillou»Composantesmiseenjeu

Espace:espacededéplacement

Corps:Coordination;sautillés

Relationsauxautres:relationsà2Temps1

:Relationsàl'espaceetàl'autre

Miseendanse

Situationproposée

Variables

Seregarder

Faireunestatueà2

Musique:

"Latraversée»JérômeBaur

Temps2

:Relationsautemps(vite/lent)etaucorps

Miseendanse

Insisteraufuret

Situationproposée

21

Situationproposée

Explorerlelent

Pasversl'arrière...

Musique

ArmandAmar

Explorerlerapide

Musique

CaravanPalace"Dragons»

Situationproposée

Musique2:"Lepetitcaillou»

Temps3

Miseendanse

Situationproposée

Situationproposée

Situationproposée

22
"GreenSleeves»

Compétencesvisées

Espacededéplacement:changerderôles

:appréhenderl'espaceàplusieurs

Miseendanse

Situationd'apprentissage

Variables

Etreensemblesanssetoucher

Etreensembleetcompact

Musique

Galliano"ConcertoBach»

Temps2

Miseendanse

Situationd'apprentissage

bas)decepont.

Variables

Faireunpontà2,3

23

Situationd'apprentissage

Variables

Varierlesniveauxdesponts

Situationd'apprentissage

Musique

"Lespatineurs»Clarika

Temps3

24
"LatarentelleNapolitaine»

Composantesmisesenoeuvre

Temps1

:appréhenderlarencontre

Miseendanse

Situationproposée

Variables

Ensetouchant

Enseregardant

Ensecroisant

Enétantliésparlesmains......

Situationproposée

Variables

Enjouantsurlesniveaux(enbas,moyenethaut)

Enjouantsurlesvitesses

Situationproposée

25

Musique

AlarmVillSound"Fingerbid»

Temps2

Miseendanse

voisinetainside

Situationproposée

Variables

Varierlesniveaux

Musique

Situationproposée

danse.quotesdbs_dbs45.pdfusesText_45

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