[PDF] 1 20 25 Langue française 3 mars 2011 Bruce LOWERY

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Collège des Saints-Coeurs Classe de 3e

Mars 2011

Sioufi Durée : 150 minutes

Langue française

L"Homme sur la Montagne

Jeff, le narrateur, a treize ans. Contraint de changer de collège en raison du déménagement de ses parents,

il subit tout de suite les moqueries de ses nouveaux camarades de classe. Ces derniers le rejettent car il

porte sur la lèvre ce qu"il nomme " une cicatrice » (c"est en réalité un bec-de-lièvre

1). Un jour, pourtant, sa

solitude va cesser et il ne sera plus tenu à l"écart. A l"époque, je ne connaissais Willy que de vue. Lui ne s"associait jamais aux manifestations d"hostilité

2. Sans être tout à fait aussi " populaire » que les grands rigolards sportifs, il savait

très bien se faire respecter (et même aduler

3, puisqu"il était bon joueur de base-ball) tout en

gardant un air indépendant et plus mûr.

Personne n"osait l"appeler " Grosses-oreilles », bien que ce surnom lui eût été mieux

applicable encore que " Grosse-lèvre » à moi. Pourquoi ? Par admiration pour ses prouesses

4 ? Non,

la raison, plus simple, plus primaire résidait dans un sentiment qui n"est pas réservé aux humains :

la crainte. Willy était aussi fort que les plus forts, voilà tout. Vint enfin cet après-midi que je ne pourrai jamais oublier. A la récréation, les garçons

avaient décidé, par exception, de remplacer le base-ball par " l"Homme sur la Montagne ». A

l"autre bout du champ de base-ball, non loin de l"endroit où les filles jouaient à la marelle, il y avait

une pente très forte. Ç"avait dû être à l"origine, une pente douce, mais afin d"égaliser le niveau de

l"ensemble, on avait fait des déplacements de terre, créant ainsi, sur un côté, cette déclivité

5.

L"herbe n"y poussait pas tant on y jouait, glissait, courait. [...] Je m"étais assis à l"écart : comme

d"habitude, ils n"avaient pas voulu de " Grosse-lèvre ». [...] Le jeu était rude, haletant, ils

poussaient cris et grognements : - Tiens, tu vas voir! - Tricheur ! Tu me paieras ça !

" L"Homme sur la Montagne » consistait à entraîner au bas de la pente ceux qui défendaient le

haut et à prendre leur place. Un peu transi de froid, j"enfonçais les mains dans mes poches. [...] - Qu"est-ce que tu regardes? Tu es dans la lune ? Viens jouer avec nous.

Je ramenai mon regard. Celui qui avait parlé, c"était Willy, avec sa mèche de cheveux blonds

dans les yeux, ses grandes oreilles rougies par le froid et le jeu. - C"est à moi... que tu parles? hasardai-je.

1 Bec-de-lièvre: malformation congénitale qui se présente sous la forme d"une fissure de la lèvre supérieure.

2 Hostilités: refus, aversion

3 Aduler: admirer

4 Prouesses: acte de courage et d"héroïsme

5 Déclivité: pente, inclinaison

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- Bien sûr, viens !

J"étais si surpris, si heureux, que je restai, tel un imbécile, à le regarder tristement. Ma

joie était telle que je ne pouvais même pas sourire. Des copains, qui avaient entendu,

grognèrent, protestèrent vaguement, sans pourtant oser trop insister. - Alors... qu"est-ce que tu attends? Tu viens, non ?

Tout à coup, dans un élan presque fou, voyant à peine ce que je faisais, je me lançai à

l"assaut de Willy qui, Homme sur la Montagne, tenait ferme le haut de la pente. Je l"encerclai, immobilisai mes bras contre ses côtes et le serrai de toutes mes forces,

cherchant à lui faire un peu mal, pas trop, comme un chiot qui gronde et mordille son frère par

jeu. - Eh, tiens ! Jeff a beau être petit, cria-t-il à la cantonade

6, il est plus fort qu"on ne le

pense !

Ensemble, nous dégringolions la pente. Et j"avais l"air de l"avoir, à moi seul, entraîné jusqu"en

bas. A côté, les copains, qui jouaient de plus belle, ne donnaient pas l"impression d"avoir

remarqué. Néanmoins, l"incident avait porté

7 : tout en restant lointains, ils devinrent, dès ce

jour, de moins en moins hostiles.

Je n"ai jamais su exactement pourquoi Willy m"avait appelé ce jour-là. Sans doute par pitié.

Un peu aussi, peut-être, pour montrer son indépendance par ce geste qu"aucun autre, craignant l"esprit de clan

8, n"aurait osé. Mais c"est surtout parce que son coeur avait dû lui dire combien

j"étais seul. L"expression de mon bonheur devait être un peu embarrassante. Il évitait de me regarder dans les yeux. En même temps, il réprimait un sourire, comme ces gens qui prétendent ne pas aimer qu"on leur dise merci.

Bruce LOWERY, La Cicatrice

6 A la cantonade: sans s"adresser précisément à quelqu"un, mais de façon à être entendu de tous.

7 L"incident avait porté: l"événement a eu un effet positif.

8 L"esprit du clan: l"esprit du groupe.

3

I- Observations paratextuelles:

1. A partir du paratexte, dites comment Jeff a été reçu dans son nouveau collège?

Relevez, dans le chapeau, un champ lexical qui justifie votre réponse. (1.5 pts)

II- Lecture analytique:

1. Identifiez le statut du narrateur. Justifiez votre réponse. (1 pt)

2. La scène qu"il raconte fait-elle partie de son présent? Relevez du premier paragraphe un

connecteur temporel à l"appui de votre réponse. Retrouvez dans le texte les deux phrases

qui renvoient au moment de l"énonciation. Quel adverbe temporel est-il répété ? Pourquoi ?

(2 pts)

3. Quel est le principe du jeu appelé " l"Homme sur la montagne »? A quel procédé explicatif

le narrateur a-t-il recours dans ce passage ? Que symbolise la position de Willy en " Homme sur la Montagne » ? Justifiez votre réponse en recourant au texte. (2.5 pts)

4. Quelle ressemblance et quelles différences Jeff voit-il entre Willy et lui ? (1.5 pts)

5. Reformulez avec vos propres mots les raisons qui, selon Jeff, expliquent le comportement

de Willy envers lui. (1.5 pts)

III- Connaissance de la langue:

1- " Je l"encerclai, immobilisai ses bras et le serrai de toutes mes forces. » (l.33)

Quel est le temps verbal employé? Vous en donnerez la valeur en montrant l"évolution du comportement du personnage. (1.5 pts)

2- Le texte, dans son ensemble, est-il ancré ou coupé de la situation d"énonciation? Justifiez

votre réponse. (1.5 pts)

3- " Vint enfin cet après -midi

que je ne pourrai jamais oublier. » (l.9) Donnez la nature et la fonction des groupes soulignés. (1 pt)

4- Transformez au discours indirect le passage suivant: Willy me demanda: " Qu"est-ce que tu regardes? Tu es dans la lune? Viens jouer

avec nous. » (l.22) (2.5 pts) 4

5- Dans l"énoncé suivant " J"étais si surpris que je restais tel un imbécile à le regarder

tristement. » (l.27) repérez le complément circonstanciel de conséquence puis réécrivez

la phrase de manière à obtenir une proposition subordonnée circonstancielle de cause que vous soulignerez. (1.5 pts)

6- De quel discours s"agit-il aux lignes 14 et 15? Pourquoi le narrateur y a-t-il recours ? (1.5

pts)

7- Quelle est la valeur du présent dans la dernière phrase du texte ? (0.5 pt)

IV- Production écriteʹ

Etonnés par son attitude à l"égard de Jeff, les amis de Willy lui demandent d"expliquer la

raison pour laquelle il a agi de la sorte. Dans un récit au système du passé et mené à la 3

e personne, vous raconterez la scène et vous rapporterez les paroles des personnages en variant les

procédés (styles direct, indirect et indirect libre). Vous adopterez une focalisation zéro sur les

personnages de façon à dévoiler leurs vrais sentiments, intentions et pensées.

Critères d"évaluation :

- Récit mené à la 3 e personne et selon un point de vue omniscient, - Emploi du système du passé dans le récit et du système du présent dans le dialogue, - Intégration des formes de discours narrative et explicative, - Adéquation des lexiques employés, - Emploi correct de la ponctuation, - Correction de la langue, - Cohérence du récit.

Bon travail ! ☺

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