Les Points de vue – Fiche de synthèse
° Le point de vue omniscient : le narrateur sait tout des personnages des lieux et du temps de l'action. Il voit tout et sait tout ; il connaît les pensées de
LES DIFFERENTS POINTS DE VUE
Tous ses ancêtres qui depuis plusieurs siècles
NARRATEUR ET POINT DE VUE
Quarante ans s'écoulèrent. En quatre mots le narrateur raconte la moitié d'une vie. 2. point de vue interne : subjectif : ce qui est raconté l
1 Rapport du congé sabbatique 2010 Myriam de Beaulieu
incompréhensible en français. IB'3. L'angle de vue interne de la langue peut être porteur du point de vue officiel du groupe de locuteurs:.
Les points de vue de narration
25 oct. 2015 Point de vue interne. Point de vue omniscient. Lycée St-Jacques Français 3è
POINTS DE VUE ET CINÉMA
La question des points de vue est abordée dans l'enseignement du Français l'alternance des points de vue interne et externe
FICHE BREVET N°2 LE NARRATEUR ET LE POINT DE VUE
Le point de vue est un choix que fait le narrateur pour raconter son histoire: il Ÿ- trois types de point de vue: externe interne et omniscient.
Livret de révisions pour préparer le Brevet
Brevet de français point de vue sur ses parents que lorsqu'il était enfant. ... Le point de vue omniscient : Le narrateur connaît tout de l'histoire ...
Le bon français : Les étudiants et la norme linguistique Gudrun
à la fois d'un point de vue interne et externe ce qui permet de mieux comprendre les différentes valeurs associées à chacune des variétés d'une même langue
Brevet Blanc 3e
6 avr. 2016 qu'il a été du professeur de français qu'il est devenu et de ... Le narrateur adopte un point de vue interne : il écrit à la 1ère personne ...
Les points de vue narratifs - Collège des Fontaines
Les points de vue Dans un récit il est important pour comprendre l’histoire de savoir qui raconte et quel est son point de vue autrement dit ce qu’il voit Un narrateur peut tout connaître du personnage ses pensées son passé son futur ou bien au contraire ne rien savoir du tout de lui C’est le cas par exemple d’un
leay:block;margin-top:24px;margin-bottom:2px; class=tit clg-lanadiere-portlanouvelleac-montpellierfrLes Points de vue – Fiche de synthèse - ac-montpellierfr
° Le point de vue interne : Le narrateur ne raconte que ce que voit et ressent un personnage Il est en mesure d'évoquer les sensations (visuelles auditives etc ) les réactions les pensées du personnages en utilisant des champs lexicaux révélateurs en choisissant un lexique à connotation péjorative ou méliorative
I. Le Point de Vue Externe Ou Focalisation Externe
1. Définition du point de vue externe
II. Le Point de Vue Omniscient Ou Focalisation Zéro
1. Définition du point de vue omniscient
Qu'est-ce que le point de vue interne ?
» On dit que le point de vue est interne quand le narrateur est un personnage de l'histoire ou qu'il adopte le point de vue d'un personnage de l'histoire – comme quand, au cinéma, la caméra montre ce que voit un personnage. On voit ce que le personnage voit, on entend ce qu'il entend, on sait ce qu'il pense.
Quelle est la différence entre le point de vue externe et omniscient ?
Le point de vue externe : le narrateur ne rapporte que ce qu’il peut voir ou ressentir, il est un simple observateur ; Le point de vue interne : le narrateur se met dans la tête de l’un des personnages et Le point de vue omniscient : le narrateur connaît sait tout sur tout et en particulier sur tous les personnages.
Qu'est-ce que le point de vue externe ?
On dit que le point de vue est externe quand la scène est décrite comme si elle était vue par un simple témoin extérieur . Le narrateur raconte de manière neutre. La scène semble se dérouler toute seule . Avec un point de vue externe, on entend ce que les personnages disent, on voit ce qu'ils font, mais on ne sait rien de ce qu'ils pensent.
Quelle est la différence entre un point de vue interne et une autobiographie ?
Par contre, il ignore tout ce que le personnage ignore. On utilise le point de vue interne dans les autobiographies, ainsi que dans les romans policiers, et plus généralement dans les récits où l'auteur veut favoriser l' identification du lecteur avec le héros de l'histoire.
Atelier de renforcementAtelier de renforcement
Les points de vue Les points de vue
de narrationde narrationNom, prénom : Classe : Date :
Durée approximative de l'atelier : 2x50' (évaluation comprise)Lycée St-Jacques, Français 3è, Ateliers de renforcement : Les points de vue dans la narration L. Merenne 1
1.Lis les extraits et réponds aux questions du tableau suivant.
A.A. Une fois, sur le minuit lugubre, pendant que je méditais faible et fatigué, sur maint
précieux et curieux volume d'une doctrine oubliée, pendant que je donnais de la tête, presque assoupi, soudain il se fit un tapotement, comme de quelqu'un frappant doucement, frappant à la porte de ma chambre. " C'est quelque visiteur, murmurai -je, qui frappe à la porte de ma chambre ; ce n'est que cela et rien de plus. Ah ! Distinctement je me souviens que c'était dans le glacial décembre, et chaque tison1 brodait à son tour le plancher du reflet de son agonie2. Ardemment je désirais lematin : en vain m'étais-je efforcé de tirer un sursis3 à ma tristesse, tristesse pour ma Lénore
perdue, pour la précieuse et rayonnante fille que les anges nomment Lénore, et qu'ici on ne nommera plus jamais.E. A. POE : Le corbeau.
B.B. Louis Lambert naquit, en 1797, à Montoire, petite ville du Vendômois, où son père
exploitait une tannerie4 de médiocre importance et comptait faire de lui son successeur ;mais les dispositions qu'il manifesta prématurément pour l'étude modifièrent l'arrêt5
paternel. D'ailleurs le tanneur et sa femme chérissaient Louis comme on chérit un fils
unique et ne le contrariaient en rien. L'Ancien et le Nouveau Testament étaient tombés entreles mains de Louis à l'âge de cinq ans ; et ce livre, où sont contenus tant de livres, avait
décidé de sa destinée.H. de BALZAC : Louis Lambert
C.C. Dans les premiers jours du mois d'octobre 1815, une heure environ avant le coucher du soleil, un homme qui voyageait à pied entra dans la petite ville de Digne. Les rares habitants qui se trouvaient en ce moment à leurs fenêtres ou sur le seuil de leurs maisons regardaient ce voyageur avec une sorte d'inquiétude. Il était difficile de rencontrer un passant d'un aspect plus misérable.Victor Hugo, Les Misérables.
1 Partie non consumée ou près de l'être, d'un morceau de bois, d'une bûche. 2Entrain de mourir.3Un répit, une pause.4Lieu de transformation des peaux en cuir.5Décision.
Lycée St-Jacques, Français 3è, Ateliers de renforcement : Les points de vue dans la narration L. Merenne 2
A.A.B.B.C.C.
Qui est l'auteur ?
Qui est le
narrateur ?Connait-on les
sentiments du personnage ?O OuiO NonO Oui
O NonO Oui
O Non
Que voit-on ?O Tout
O Un seul aspect
O Ce que le perso. voitO Tout
O Un seul aspect
O Ce que le perso. voitO Tout
O Un seul aspect
O Ce que le perso. voit
Quelle impression
se dégage du texte ?O Les mêmes impressions que celles ressenties par le personnage.O Grande clarté du récit ;
on connait tout des personnages.O Imprécision, flou, on
devine, on suppose. O Les mêmes impressions que celles ressenties par le personnage.O Grande clarté du récit ;
on connait tout des personnages.O Imprécision, flou, on
devine, on suppose. O Les mêmes impressions que celles ressenties par le personnage.O Grande clarté du récit ;
on connait tout des personnages.O Imprécision, flou, on
devine, on suppose.Quelle est la
place du lecteur ?O Il est dans le récit. Il vit ce que vit le personnage.O Il est mis à distance.
Il voit tout, il sait tout.
O Il ne sait que ce que
le narrateur veut bien lui dire. Il n'est pas concerné par l'action. O Il est dans le récit. Il vit ce que vit le personnage.O Il est mis à distance.
Il voit tout, il sait tout.
O Il ne sait que ce que
le narrateur veut bien lui dire. Il n'est pas concerné par l'action.O Il est dans le récit. Il vit ce que vit le personnage.O Il est mis à distance.
Il voit tout, il sait tout.
O Il ne sait que ce que
le narrateur veut bien lui dire. Il n'est pas concerné par l'action.Lycée St-Jacques, Français 3è, Ateliers de renforcement : Les points de vue dans la narration L. Merenne 3Point de vue
_________________Point de vue _________________Point de vue _________________A retenir !A retenir !2.A l'aide des explications théoriques identifie les points de vue correspondants aux
textes (A., B., C.) en complétant les derniers cadres sous les flèches (p. 3). •Le point de vue EXTERNE :consiste à raconter les évènements par un narrateur qui esttémoin. Les informations se limitent donc aux actions, aux paroles, aux gestes, ... Les
pensées et les sentiments des personnages restent inaccessibles et le narrateur ne peutqu'émettre des hypothèses à ce sujet. Le point de vue externe laisse le lecteur dans
l'attente. Il lui manque certaines informations pour pouvoir comprendre toute l'intrigue. Cepoint de vue oblige le lecteur à être plus actif, à rassembler lui-même les pièces du puzzle.
•Le point de vue INTERNE :consiste à présenter les éléments à travers le regard et la
sensibilité d'un personnage. Le lecteur ne connait que ce que sait ce personnage : ses émotions, ses pensées et ce qu'il a dans son champ de vision. Le point de vue interne à pour effet de favoriser l'identification du lecteur à ce personnage (= le lecteur se met à la place du personnage). Il vit donc l'aventure comme lui.•Le point de vue OMNISCIENT (oeil de Dieu) :lorsque le narrateur sait tout, voit tout,
connait tout! Tout est raconté, y compris ce qui passe au même moment dans des endroitsdifférents. On accède à l'intimité des personnages : on connait leurs sentiments, leurs
souvenirs, leurs intentions, leurs pensées, ... Le point de vue omniscient donne au lecteur toutes les clés de compréhension du récit et rend celui-ci plus réaliste.3.Place dans le tableau les différents documents.
Point de vue externePoint de vue externePoint de vue internePoint de vue internePoint de vue omniscient Point de vue omniscient
Lycée St-Jacques, Français 3è, Ateliers de renforcement : Les points de vue dans la narration L. Merenne 4A retenir !
A retenir !
Lycée St-Jacques, Français 3è, Ateliers de renforcement : Les points de vue dans la narration L. Merenne 51.
2. 3.4L'homme eut un sourire cauteleux qui découvrit ses longues dents jaunes, fouilla dans sa
musette et, prenant une grande boîte en fer blanc, la rapprocha de sa figure." Poison », chuchota-t-il, guignant par-dessus la boîte. Il prononçait " Pouézon » au lieu de
poison, et chargeait le mot de douceur et de mystère. " Pouézon mortel, voilà c'que c'est. »Tout en parlant, il soupesait la boîte.
" Y a de quoi tuer un million de gens là-d'dans ».R. DAHL : Bizarre ! Bizarre !5J'ai réussi, non sans mal, à devenir " l'ami de la famille ». Irène m'invita à prendre le thé
un dimanche et me présenta le fameux Georges. Un des plus mauvais après-midi de mon existence. Jamais je n'ai eu autant l'impression de ne pas exister. Dés cette visite, j'ai compris qu'un tel amour ne pouvait laisser de place pouraucun autre et que, de Georges et de moi, l'un était de trop. Il aurait été beau encore ! Mais
il était laid - une espèce d'avorton à moitié chauve - et son caractère semblait aussi
malgracieux que son apparence. Tel était celui qui empêchait Irène de rechercher un homme capable de lui apporter un amour sérieux. Un homme qui, lui au moins, l'épouserait.Moi.Fr. KAZZAK : Qui a peur d'Ed Garpo?
6En secouant la tête, elle caressa le visage défait de Dolfi.
Le garçon leva les yeux, reconnaissant, il essaya de sourire, et une sorte de lumière éclaira
un bref instant son visage pâle. Il y avait toujours l'amère solitude d'une créature fragile,
innocente, humiliée, sans défense; le désir désespéré d'un peu de consolation ; un sentiment
pur, douloureux et très beau qu'il était impossible de définir. Pendant un instant - et ce fut
la dernière fois - il fut un petit garçon doux, tendre et malheureux, qui ne comprenait pas et demandait au monde environnant un peu de bonté. D. BUZZATI : Pauvre petit garçon.7M. Jo était le fils unique d'un très riche spéculateur dont la fortune était le modèle de la
fortune coloniale. M. DURAS : Un barrage contre le pacifique.8Comme il faisait une chaleur de trente-trois degrés, le boulevard Bourdon se trouvait
absolument désert. Plus bas le canal Saint-Martin, fermé par les deux écluses étalait en ligne droite son eau couleur d'encre. Il y avait au milieu, un bateau plein de bois, et sur laberge deux rangs de barriques. Au delà du canal, entre les maisons que séparent des
chantiers le grand ciel pur se découpait en plaques d'outremer, et sous la réverbération dusoleil, les façades blanches, les toits d'ardoises, les quais de granit éblouissaient. Une
rumeur confuse montait du loin dans l'atmosphère tiède ; et tout semblait engourdi par le désoeuvrement du dimanche et la tristesse des jours d'été. Deux hommes parurent. L'un venait de la Bastille, l'autre du Jardin des Plantes. Le plus grand, vêtu de toile, marchait lechapeau en arrière, le gilet déboutonné et sa cravate à la main. Le plus petit, dont le corps
disparaissait dans une redingote marron, baissait la tête sous une casquette à visière
pointue. .G. FLAUBERT : Bouvard et Pécuchet.
9Je suis certain, moi, qu'il n'a jamais fait de mal, mais je comprends qu'il effrayait.
M. ACABRO : Elle n'est pas celle que vous croyez.
Lycée St-Jacques, Français 3è, Ateliers de renforcement : Les points de vue dans la narration L. Merenne 6
4.Exercices de transposition :
a)Cet extrait confronte Jean, le narrateur, à sa mère, Mme. Rezeau, aussi surnommée Folcoche. Fais toutes les modifications nécessaires pour donner la narration à la mère. " En remontant l'escalier, je croise Mme Rezeau, qui sourit de toutes ses dents, dont deux sont en or. Je m'efface pour la laisser passer. Me voici dans ma chambre. Je ramasse le portefeuille, qui, nul n'en pouvait douter, est venu se blottir sous la plinthe pendant mon absence. Six mille francs ! Folcoche ne se mouche pas de la main gauche. Le risque, que l'avarice de ma mère accepte de courir, souligne bien l'importance de l'enjeu. Je mets le maroquin dans ma poche et, sans me presser, car j'ai une heure devant moi, je me dirige vers l'anti-chambre où Mme Rezeau vérifie le blanchissage. En passant, j'ai jeté un regard dans la chambre de mes frères. »H. BAZIN : Vipère au poing.
Lycée St-Jacques, Français 3è, Ateliers de renforcement : Les points de vue dans la narration L. Merenne 7
b)Dans l'extrait suivant, fais toutes les modifications pour donner la narration au frère de Jean, Frédie. " Je ne me faisais pas beaucoup d'illusions sur les avantages pratiques de cette installation, mais Frédie avait besoin d'être continuellement remonté. Lui donner l'impression qu'ons'occupait de lui suffisait à son bonheur. Toute la journée, je fis d'excellent travail. Puisque
Folcoche me donnait des leçons de machiavélisme, la moindre des choses était de me
montrer bon élève. »Lycée St-Jacques, Français 3è, Ateliers de renforcement : Les points de vue dans la narration L. Merenne 8
5.Evaluation : A me remettre !
Nom, prénom : Classe :Date :
a)Pour chaque extrait, identifie le point de vue de narration :Mais pour lui, c'était différent. Il portait un pantalon de bonne coupe et au pli
impeccable qui n'était pas, comme les nôtres, un vêtement de confection. Et bien que nous considérions comme efféminée toute tentative d'élégance, nous ne pouvions nous empêcher de regarder avec envie cette image d'aisance.Fr. UHLMAN : L'ami retrouvéO InterneO Externe
O Omniscient
Mourir ! Emily Brent eut la sensation qu'une petite vrille pointue lui transperçait le cerveau. Mourir ? Les autres mourraient, pas elle. Tous ses parents étaient au service du roi et affrontaient la mort sans broncher. Ils menaient une vie droite, tout comme elle.Elle n'avait rien fait dont elle eût à rougir. Et, cela va de soi, elle n'allait pas mourir...A. CHRISTIE : Les dix petits nègres.O Interne
O Externe
O Omniscient
Jusqu'à ma rencontre avec Christa, l'un des bonheurs de ma vie d'adolescente avaitconsisté à lire : je me couchais dans mon lit avec un livre et je devenais le texte. A. NOTHOMB : AntéchristaO Interne
O Externe
O Omniscient
A la seconde où ma mère pénétra dans l'antre de mon sacrifice, le rire de Christa, de démoniaque, devint la fraîcheur même - une franche hilarité, saine comme son corps.Elle cessa de courir, marcha vers ma mère en lui tendant la main. A. NOTHOMB : AntéchristaO Interne
O Externe
O Omniscient
Il se jeta de l'eau à la figure, se débarbouilla, avec la main, sous le menton et autour de la nuque. Puis il remit son chapeau, s'éloigna un peu, releva les genoux qu'il entoura de ses deux bras. Lennie, qui l'avait observé, imita George en tous points. Il se recula, remonta les genoux, les prit dans ses mains et regarda George pour voir s'il avait bien fait comme il fallait. Il rabattit un peu son chapeau sur ses yeux, afin qu'il fût exactement comme le chapeau de George. STEINBECK : Des souris et des hommes.O InterneO Externe
O Omniscient
Un agent -le plus jeune - faillit tirer, hésita, se mit à courir en tenant son arme de telle manière que Maigret attendait l'accident. Le jeune agent eut le courage de se précipiter tout seul dans l'impasse. Maigret, qui connaissait les lieux, acheva de s'habiller sans fièvre.G. SIMENON : Le chien jaune.O InterneO Externe
O Omniscient
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