Le lexique du tahitien contemporain : tahitien-français français
connaissance de longue date de la langue tahitienne m'ont été extrêmement précieuses. glottale 1'1 et du macron 1-1 pour les voyelles longues.
La modernisation de la langue tahitienne
eux des auteurs. d'ouvrages sur la langue tahitienne ainsi qu'un A notre époque
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Maîtrise de la langue française en contexte plurilingue POLYNÉSIE
Les langues parlées sont le tahitien « reo tahiti » le marquisien dispense également des cours assez fréquentés d'initiation au tahitien à destination ...
Programme de langues littératures et cultures régionales - tahitien
À ce stade une familiarité croissante avec des contenus de plus en plus longs et complexes permet aux élèves de s'initier à une approche plus raisonnée
Langues littératures et cultures régionales Tahitien
Une initiation aux questions de la traduction intégrée aux enseignements est à même d'éclairer l'approche contrastive des systèmes linguistiques et constitue
Les langues de Polynésie française
Sur décision de l'assemblée territoriale la langue tahitienne peut être remplacée dans certaines écoles maternelles et primaires par l'une des autres langues
Langues littératures et cultures régionales Tahitien
Une initiation aux questions de la traduction intégrée aux enseignements est à même d'éclairer l'approche contrastive des systèmes linguistiques et constitue
TAHITIEN - Débutant
1 Initiation à la langue tahitienne 6 Système orthographique. 2 Langues et familles de langues. 7 Les phrases simples. 3 Alphabet et prononciation.
classe terminale, voie générale. 1
Langues, littératures et
cultures régionalesTahitien
Classe terminale, enseignement de spécialité, voie généraleJuin 2019
Langues, littératures et cultures régionales - Tahitien, enseignement de spécialité, classe terminale, voie générale. 2Sommaire
Préambule commun aux enseignements de spécialité de langues, littératures et cultures régionales 3Principes et objectifs ......................................................................................................................... 3
Les thématiques ................................................................................................................................ 5
Approche didactique et pédagogique .............................................................................................. 6
Activités langagières ........................................................................................................................ 7
Les compétences linguistiques ....................................................................................................... 10
Introduction générale du programme de la classe terminale 12 littératures et cultures régionales en tahitien 13Thématique " Formes et fonctions de la parole » .......................................................................... 13
Thématique " Corps et rapport au monde » .................................................................................. 16
Thématique " Identité, altérité » .................................................................................................... 19
Annexes 21
Annexe 1 : références pour la thématique " Formes et fonctions de la parole » ........................... 21
Annexe 2 : références pour la thématique " Le corps et le rapport au monde » ........................... 22
Annexe 3 : références pour la thématique " Identité et altérité » ................................................. 23
Langues, littératures et cultures régionales - Tahitien, enseignement de spécialité, classe terminale, voie générale. 3Préambule commun aux enseignements de
spécialité de langues, littératures et cultures régionalesPrincipes et objectifs
Explorer la langue, la littérature et la culture de manière approfondie Les principes et objectifs fondamentaux du programme sont communs aux quatre languesǀiǀantes Ġtrangğres susceptibles de proposer l'enseignement de spĠcialitĠ (allemand, anglais,
espagnol et italien) et aux sept langues vivantes régionales (basque, breton, catalan, corse, créole, occitan, tahitien) inscrites au programme de l'agrĠgation des langues de France. Cet enseignement s'inscrit dans la continuité du socle commun de connaissances, decompétences et de culture et doit préparer les élèves aux attentes de l'enseignement
supérieur en approfondissant les savoirs et les méthodes, en construisant des repères solides,
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