Evaluation CE2 Conjugaison
savoir conjuguer les verbes des 3 groupes au futur simple. NA ECA A. Appréciations. 1/ Conjugue ces verbes au ftur simple :.
Conjuguer un verbe du 1er groupe au passé simple
CONJUGAISON : Le passé simple. Exercice 1 : Écoute ces phrases et indique si elles sont au passé simple. Pour les phrases au passé simple relève le verbe
Evaluation de conjugaison : Le passé simple de lindicatif
Savoir conjuguer les verbes être et avoir au passé-simple. 1) Souligne les verbes conjugués au passé-simple et indique leur infinitif. il vint (.
Evaluation CE2 Conjugaison
distinguer passé / présent / futur. – savoir conjuguer être et avoir au présent de l'indicatif. – savoir conjuguer les verbes au présent de l'indicatif.
EVALUATIONS CM1 PREMIER TRIMESTRE
EVALUATIONS CM1 PREMIER TRIMESTRE Copier sans erreur un texte une leçon. ORTHOGRAPHE ... Conjuguer les principaux verbes au passé simple.
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11. infinitif ou participe passé. Page 3. loustics.eklablog.com. Les homophones grammaticaux (1) CM1 devant un verbe simple l'a. Pronom contracté.
Fiche 18 le passé simple.pdf
Mes cousins (vouloir). se promener en forêt. Exercice 3 : Conjugue les verbes suivants au passé simple à la personne demandée. connaître : je ..
Parallèles et méridiens
http://docspourpe.eklablog.com/ Géographie – Evaluation CE2 . ... Comment est-on passé de la représentation 2 à la représentation 3 ?
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loustics.eklablog.com. Leçons. CM1. Conjugaison L'imparfait de l'indicatif ... CM1. L'imparfait est un temps du passé qui permet :.
http://missisowl.eklablog.com/ CM2 : Conjugaison rapide n°1
http://missisowl.eklablog.com/. CM1 : Conjugaison rapide n°7 (nombre d'erreurs : ) Conjugue ces verbes au passé simple : Infinitif. Marcher. Oser. Passer.
Exercices de passé composé : de CE2 à 6ème - Prof Innovant
Conjuguer au passé composé les verbes du 1 er groupe Conjuguer au passé composé les verbes du 2 e groupe Conjuguer au passé composé les verbes du 3 e groupe Observations: A : acquis ; AR : acquis à renforcer ; CA : en cours d’acquisition ; NA : non acquis compétences évaluées A AR CA NA Conjuguer au passé composé les verbes du
(CM1) Le passé simple de l'indicatif - évaluation
Évaluation d e conjugaison CM1 leçon CONJ 8 « Le passé simple de l’indicatif » CONJ 8 n° Compétence Score Évaluation Signature 1 Je sais reconnaître un verbe conjugué au passé simple /8 A AR ECA NA 2 Je sais conjuguer les verbes du premier groupe au passé simple /5 A AR ECA NA 3 Je sais conjuguer les verbes du
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Identifier des verbes au passé simple /5 Comprendre la notion d’antériorité d’un fait passé par rapport à un fait présent /5 Conjuguer au passé simple les verbes du 1er et 2ème groupe /5 Conjuguer au passé simple les verbes du troisième groupe /5 Colorie au moins 5 verbes conjugués au passé simple
Quels sont les exercices de passé composé pour les élèves de CM1 ?
Les exercices de passé composé pour les élèves de CM1 ont pour but les compétences suivantes : Savoir identifier un verbe conjugué au passé composé. Savoir conjuguer les verbes du premier et du deuxième groupe au passé composé. Conjuguer les verbes du troisième groupe et les auxiliaires au passé composé.
Comment faire une Evaluation de conjugaison pour le CE1 ?
Evaluation de conjugaison pour le ce1 – Bilan sur le présent, passé, futur Comprendre les correspondances entre les temps verbaux (passé, présent, futur) et les notions d’actions en train de se faire, déjà faites ou à faire. Ecris pour chaque phrase si l’action a eu lieu dans le passé, a lieu maintenant ou aura lieu dans le futur.
Comment faire une évaluation de l’imparfait et du passé simple ?
Évaluation à imprimer – Emplois de l’imparfait et du passé simple Bilan avec le corrigé pour la 1ere Secondaire Consignes pour cette évaluation : Justifie l’emploi de l’imparfait et du passé simple dans les phrases suivantes.
Comment faire une évaluation sur le passé, présent, futur au CE1 ?
Bilan, évaluation à imprimer sur le passé, présent, futur au Ce1 Evaluation conjugaison : Passé, présent, futur Compétences évaluées Identifier le temps (passé, présent et futur) d’une phrase. Connaître et utiliser des marqueurs de temps caractéristiques des trois temps. Consignes pour cette évaluation : Coche la bonne case.
EVALUATIONS CM1 PREMIER TRIMESTRE
Compétence évaluée Niveau d'acquisition NoteFRANCAIS
LECTURE / ECRITURE / REDACTION
Lire un texte de rentrée à voix haute
Lire silencieusement des textes en rapport avec la lettre Lire silencieusement des textes en rapport avec le portraitRaconter ses vacances
HQYHQPHU XQH OLVPRLUH j SMUPLU G·XQ LQGXŃPHXU © 6L Ó·pPMLV ÓH" »Faire un autoportrait
)MLUH OH UpVXPp GH O·LQPHUYHQPLRQ VXU OM VpŃXULPp URXPLqUH )MLUH XQ SRUPUMLP G·XQ SHUVRQQMJH de MatildaCopier sans erreur un texte, une leçon
ORTHOGRAPHE
FORLVLU XQ PRP LQYMULMNOH VHORQ OH VHQV G·XQH SOUMVHOrthographier correctement on / ont
Orthographier correctement son / sont
Orthographier correctement a /à
Orthographier correctement et /est
Orthographier correctement ce / se
Orthographier correctement ou / où
Orthographier les principaux mots invariables
Varier le nom en genre
Varier le nom en nombre
Différencier ou/où
Différencier se/ce
Savoir écrire les noms terminés par -ail(le), eil(le), euil(le), ouil(le)Orthographier un texte sous la dictée
GRAMMAIRE
Identifier une phrase verbale et non verbale
reconnaître des phrases complexes et des phrases simplesReplacer la ponctuation dans un texte
Manipuler les types de phrases
Reconnaître les groupes dans la phrase
Ecrire des phrases selon un schéma donné
GLVPLQJXHU OHV P\SHV GH SOUMVHV HP SMVVHU GH O·XQ j O·MXPUH reconnaître et transformer la forme affirmative et la forme négative reconnaître le verbe et le sujet dans la phraseManipuler les groupes dans la phrase
VOCABULAIRE
Chercher un mot dans le dictionnaire
5MQJHU GMQV O·RUGUH MOSOMNpPLTXH
Comprendre un article de dictionnaire
Trouver le bon sens d·XQ PRP
Reconnaître et compléter des familles de mots Reconnaître le sens propre et le sens figuréCONJUGAISON
Identifier un verbe dans une phrase et donner son infinitifGRQQHU OH JURXSH G·XQ YHUNH
Conjuguer les auxiliaires être et avoir MX SUpVHQP GH O·LQGLŃMPLI FRQÓXJXHU OHV YHUNHV GX SUHPLHU JURXSH MX SUpVHQP GH O·LQGLŃMPLI FRQÓXJXHU OHV YHUNHV GX GHX[LqPH JURXSH MX SUpVHQP GH O·LQGLŃMPLI FRQÓXJXHU OHV YHUNHV GX PURLVLqPH JURXSH MX SUpVHQP GH O·LQGLŃMPLIReconnaître un verbe j O·LPSMUIMLP
FRQÓXJXHU XQ YHUNH j O·LPSMUIMLP
FRQÓXJXHU XQ YHUNH j O·LPSMUIMLP GMQV XQ PH[PH7UMQVIRUPHU XQ PH[PH MX SUpVHQP j O·LPSMUIMLP
Reconnaitre le passé simple
Associer un pronom et un verbe au passé simple
Conjuguer les principaux verbes au passé simple ORAL Réciter des poésies (rentrée ² automne)Lire un texte à voix haute
HISTOIRE - GEOGRAPHIE
Je connais le vocabulaire de base de la géographie Je sais utiliser ce vocabulaire dans un contexte approprié Je sais légender un document géographique : océans, continents et ligne imaginairesJe connais les périodes de notre histoire
Je sais associer des dates à des événementsJe sais associer des images à des périodes
Je connais le déroulement des grandes invasions Je connais les débutV GH O·OLVPRLUH GH )UMQŃH MYHŃ FORYLVSCIENCES
Composer des menus équilibrés
([SOLTXHU SRXUTXRL XQ PHQX Q·HVP SMV pTXLOLNUpClasser les aliments selon leur catégorie
Associer des aliments à leur fonction
ExSOLTXHU OHV ŃRQVpTXHQŃHV G·XQH PMXYMLVH MOLPHQPMPLRQMATHEMATIQUES
NUMERATION
-H VMLV pŃULUH OHV QRPNUHV ÓXVTX·j EEE 999 sous la dictée Je sais reconnaître dans un nombre le " chiffre de, nombre de » -H VMLV HQŃMGUHU OHV QRPNUHV ÓXVTX·j EEE 999 -H VMLV ŃRPSMUHU OHV QRPNUHV ÓXVTX·j EEE EEE -H VMLV UMQJHU OHV QRPNUHV ÓXVTX·j EEE EEE GMQV O·RUGUH ŃURLVVMQP -H VMLV UMQJHU OHV QRPNUHV ÓXVTX·j EEE EEE GMQV O·RUGUH GpŃURLVVMQP -H VMLV pŃULUH OHV QRPNUHV ÓXVTX·j EEE 999 en chiffres Je VMLV pŃULUH OHV QRPNUHV ÓXVTX·j EEE 999 en lettresJe sais décomposer les grands nombres
Je sais manipuler les chiffres romains
Ecrire les fractions en chiffres
Ecrire les fractions en lettres
Placer des fractions sur une droite
Colorier une fraction donnée
Représenter des fractions sous forme de schéma Représenter des fractions sous forme de droite numérique Nommer les fractions simples en utilisant le vocabulaire: demi, tiers, quart, "Ecrire les grands nombres sous la dictée
Encadrer les grands nombres
Ecrire les grands nombres en chiffres
CALCUL
Effectuer des additions
Effectuer des soustractions
Effectuer des multiplications à un chiffre
Effectuer des multiplications à deux chiffres
Effectuer des partages
Effectuer des divisions à un chiffre au diviseurConnaître ses tables de multiplication
GRANDEURS et MESURES
Tracer des droites, segments, demi-droites, placer le milieuReconnaître des droites parallèles
Reconnaître des droites perpendiculaires
Tracer des droites parallèles
Tracer des droites perpendiculaires
Se repérer sur un quadrillage
Mesurer des segments et les tracer selon des longueurs données Utiliser le tableau de mesure des longueurs pour convertir des mesures.Résoudre des problèmes de périmètres
5HSURGXLUH GHV SRO\JRQHV G·MSUqV XQ PRGqOH
Reconnaître et déterminer le nombre de côté et sommets5HŃRQQMvPUH HP GpPHUPLQHU OHV Ń{PpV SMUMOOqOHV SHUSHQGLŃXOMLUHV pJMX["B GH ILJXUHV
ILUH O·OHXUH RX OM représenter
ORGANISATION ET GESTION DES DONNEES
Je sais retrouver les informations importantes pour résoudre un problème Je sais résoudre un problème en lien avec les différentes opérationsANGLAIS
Se présenter, dire si on va bien ou pas : My QMPH LV H·P OMSS\ VMG"Compter de 1 à 30
Dire les couleurs
Nommer quelques aliments
Dire la date, la météo, les jours de la semaine Apprendre et réciter des comptines ou des chansons : Hello song, Halloween, one littleParticiper activHPHQP j O·pŃRXPH G·XQH OLVPRLUH 7OH YHU\ OXQJU\ ŃMPHUSLOOMU 0HJ MQG 0RJ"
Connaître des mots en lien avec Halloween
Nommer les membres de la famille
Lire quelques phrases en anglais
EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
Courir sur une longue durée : participation au cross du canton Jouer à des jeux collectifs en respectant les règles et les adversaires : passe à cinq,NpUHP TXHXH GX GLMNOH SRXOH UHQMUG YLSqUH"
Pratiquer des activités à visée artistique ou expression corporelle : les mimesMUSIQUE
Apprendre de mémoriser des chansons en français O·MPLPLp OM 0MUVHLOOMLVH 3qUH 1RVO GpYHORSSHU O·pŃRXPH SMU OM PLVH HQ SUpVHQŃH GH GLYHUVHV VRXUŃHV PXVLŃMOHVARTS VISUELS
Créer des portraits : " photo » de classe, autoportrait, portrait de camarade.Artistes JMUORO 0RGLJOLMQL 3LŃMVVR"
Dessiner des paysages environnants : croquis au crayon, fusainDétournements de paysages
COMPETENCES COMPORTEMENTALES
5HVSHŃPHU OHV UqJOHV GH O·pŃROH HP GH OM ŃOMVVH
Etre attentif en travail collectif
Réaliser le travail demandé seul, en restant concentréSoigner son travail
Participer avec entrain
5HVSHŃPHU OM SMUROH GH O·MXPUH HQ ŃRQVHLO GHV HQIMQPV RX HQ ŃOMVVH
Bilan global du premier trimestre
Signature des
enseignantsSignature des
parentsquotesdbs_dbs45.pdfusesText_45[PDF] la classe bleue
[PDF] pédagogie différenciée en classe de langue
[PDF] différenciation en cours d anglais
[PDF] point acupuncture sommeil
[PDF] acupuncture insomnie chronique
[PDF] circuit de proximité
[PDF] etude de marché commerce de proximité
[PDF] liste commerces proximité
[PDF] avantages et inconvénients commerce de proximité
[PDF] exemple de lettre de motivation gratuite
[PDF] bend it like beckham exploitation pédagogique
[PDF] exemple stratégie badminton bac
[PDF] trait de personnalité exemple
[PDF] bend it like beckham résumé