[PDF] Guide danimation pour lhygiène scolaire - Unicef Mali 2015 FR 2

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!"" Promotion de l'hygiène en milieu scolaire Guide d'animation pour les ONG et les services techniques !""#$%&'()*&'(+%

#""""!Ce guide a été mis à jour en septembre 2014 par l'équipe Eau-Hygiène-Assainissement (WASH) de l'UNICEF-Mali en collaboration avec ses partenaires. Il est destiné aux ONG et aux services techniques de l'État (Éducation, Assainissement, Santé, Hydraulique) intervenant dans le cadre du Programme d'approvisionnement en eau, d'assainissement et d'hygiène en milieu scolaire. Ce programme vise à mettre les écoles bénéficiaires au standard " WASH à l'école » de l'OMS / UNICEF. Chaque école doit disposer d'un point d'eau potable amélioré, de latrines séparées filles / garçons suffisantes en fonction des effectifs, de lave-mains devant chaque bloc de latrines et chaque classe, et de matériel d'assainissement et de produits d'entretien. Ce volet 'équipement' est accompagné d'un volet 'intermédiation sociale' décrit dans ce guide et dont la mise en oeuvre est confiée à des ONG assistées des services techniques. Il consiste à mettre en place des modalités pérennes de gestion et de maintenance des équipements, et à améliorer rapidement et durablement les pratiques d'hygiène. La démarche adoptée pour ce volet 'intermédiation sociale' résulte des constats et principes suivants : !Certains équipements scolaires ont un coût qui dépasse les capacités financières des bénéficiaires et dont la technologie requise dépasse leur savoir-faire : il s'agit essentiellement du point d'eau, des blocs de latrines et des lave-mains collectifs maçonnés. Ces infrastructures sont apportées par l'UNICEF. Pour les autres équipements (lave-mains non maçonnés, balais, savon, postes d'eau potable, gobelets, poubelles, etc.) les écoles sont incitées à mobiliser leur propre capacité contributive, leur savoir-faire local et leur créativité. Il leur est ensuite plus facile de diffuser leurs solutions dans la population et d'assurer leur amélioration progressive et leur pérennisation. Dans ce sens, les bénéficiaires sont replacés dans leur rôle de responsable et d'acteur de leur développement. !L'auto-mobilisation et la gestion et maintenance des équipements ne seront véritablement durables que si les populations concernées sont convaincues de l'importance de l'hygiène pour elles, et en font une priorité. Il est donc nécessaire de commencer par provoquer chez elles une prise de conscience avant de renforcer leurs capacités et les aider à mettre en place des modalités de gestion appropriées. !Pour provoquer cette prise de conscience au sein d'une population faiblement instruite, la méthode consistant à transmettre des connaissances conceptuelles sur les risques sanitaires et les voies de contamination est peu adaptée. Amener ces mêmes populations à faire par elles-mêmes des constats visuels évidents s'est révélé plus efficace. C'est l'un des principes clefs de l'approche " assainissement total pilotée par la communauté » (ATPC) utilisée au Mali depuis 2009 pour lutter contre la pratique de la défécation en plein air en milieu rural. !Cette approche peut aussi être utilisée en milieu scolaire et pour des problématiques d'hygiène autres que la défécation en plein air, pour susciter une prise d'initiative. Les acteurs de l'école vont alors se fixer eux-mêmes des engagements clairs et facilement mesurables, liés à la gestion des équipements et à l'adoption des bons comportements d'hygiène. Dans cette configuration, le rôle de l'ONG est de les motiver tout le reste de l'année dans la mise en oeuvre et le suivi de leurs engagements, en jouant sur l'émulation et l'esprit de compétition. En effet, la volonté de gagner et l'appât de la récompense sont de puissants facteurs de motivation. !Le succès et la pérennité des résultats dépendent en grande partie du volontarisme et de l'engagement des acteurs scolaires et communautaires, et de leur capacité à travailler ensemble main dans la main. Or ce " facteur humain » est difficilement contrôlable ou influençable de l'extérieur. Il doit donc être pris en compte en amont, comme critère de sélection des bénéficiaires. !Pour maximiser l'impact attendu sur la santé et l'éducation des enfants en âge scolaire, il est nécessaire de prendre en compte leur environnement global de vie et donc d'élargir le champ d'intervention à leur famille et communauté. Se limiter à l'école serait insuffisant. Pour ce faire, deux stratégies sont proposées, considérées comme complémentaires : 1) commencer les activités de sensibilisation par un déclenchement ATPC simultané dans la communauté et l'école (ATPC+E) et continuer à inclure la collectivité dans les activités suivantes ; 2) placer l'élève dans la position de cible mais aussi d'acteur de la sensibilisation selon l'approche " enfant pour enfant », pour qu'il puisse jouer, à son tour, le rôle d'agent du changement social qui est le sien. !Le programme ne peut se pérenniser que si les communes et les services techniques de l'État sont formés sur sa stratégie d'intervention et l'utilisation de ses outils, et participent activement à toutes les étapes clefs.

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S""Lettre d'information aux écoles+villages éligibles [ En-tête ] Lieu, date Objet : Appel à candidatures pour le concours " Écoles et villages propres » À l'attention de M., Mme. ________________, Directeur / Directrice de l'école : __________________ Madame, Monsieur, Nous avons le plaisir de vous informer que votre école et le village auquel elle appartient ont été présélectionnés pour participer au concours " Écoles et villages propres 2014-2015 », organisé dans votre commune par le Ministère de l'Education Nationale, le Ministère de l'Eau, de l'Environnement et de l'Assainissement, et le Ministère de la Santé, avec l'appui de l'UNICEF. Ce concours a plusieurs objectifs : - Améliorer l'état de santé des enfants, grâce à l'amélioration des conditions d'approvisionnement en eau et d'assainissement à l'école, et à l'amélioration des pratiques d'hygiène, non seulement à l'école mais aussi dans la communauté - Avec une meilleure santé, il est attendu que l'absentéisme des élèves diminue et que leurs résultats scolaires s'améliorent - Enfin, le concours vise à faire de l'école un lieu de vie et de travail agréable pour les enfants et les enseignants, et à rendre le village plus propre et plus beau Si vous êtes sélectionnés pour participer au concours, votre école et votre village seront mis en compétition avec d'autres écoles et villages de la commune. Chaque participant au concours pourra bénéficier d'un accompagnement de la part du CAP, du Service d'assainissement (SACPN), des services de santé (CSCom et CSRef), de l'UNICEF et de l'ONG ______________, pour l'aider à gagner le concours. Le CAP proposera des formations facultatives au CGS et aux enseignants. Les frais de déplacement des participants et la restauration seront pris en charge. Les Services d'assainissement et de santé viendront régulièrement visiter l'école et le village et donner de précieux conseils. L'UNICEF proposera aux écoles qui en ont besoin de construire un point d'eau et des latrines, ou de réhabiliter l'existant. L'ONG ________________ viendra chaque semaine aider les enseignants, les élèves et les habitants du village à mieux comprendre l'importance de l'hygiène et de l'assainissement, et à s'organiser efficacement pour relever ces défis. Les écoles et villages qui auront fournis le plus d'efforts et seront devenus propres et beaux avant la fin de l'année 2015 gagneront le concours et recevront une récompense équivalente aux montants ci-dessous : 1ère école : 1 million FCFA 2ème école : 500 000 FCFA 3ème école : 250 000 FCFA Seules certaines écoles et localités de la commune sont invitées à participer au concours. Vous avez la chance d'être parmi celles-ci. Mais le nombre de places est limité. Si vous voulez réellement participer, l'école et le village doivent remplir ensemble le dossier de candidature joint à cette lettre, et le signer. La signature du directeur d'école, de tous les enseignants, du président du CGS et du chef de village sont obligatoires. Le dossier de candidature correctement renseigné et signé doit être renvoyé au CAP dans un délai de 2 semaines, soit avant la date du ________________. Les candidatures seront évaluées de manière impartiale sur la base de critères objectifs. Le CAP informera les écoles retenues pour participer au concours et les autres écoles qui n'auront pas pu être retenues cette année. En espérant recevoir bientôt votre candidature, je vous prie, Madame, Monsieur, de recevoir mes meilleures salutations, __________________________ Directeur du Centre d'Animation Pédagogique

!T""Dossier de candidature au concours " Écoles et villages propres 2014-2015 » INFORMATIONS SUR L'ECOLE Commune Nom complet de l'école En cas de groupe scolaire : nom de toutes les écoles partageant la même cour Nom et prénom du Directeur Numéro de téléphone du Directeur Nombre de salles de classe Nombre d'élèves Filles : Garçons : Nombre d'enseignants Hommes : Femmes : Votre école a-t-elle bénéficié d'un projet d'eau, d'assainissement ou d'éducation ces 5 dernières années ? Nombre de cabines de latrines existantes (par école) Nombre de cabines de latrines fonctionnelles Lister les éléments qu'il faudrait réparer dans ces latrines : Les latrines sont-elles séparées filles / garçons ? Combien y en a-t-il au total dans la cour ? Robinet Forage Puits Combien sont fonctionnels ? Est-ce que l'école est clôturée ? MOTIVATION DE L'ECOLE Écrivez ici deux paragraphes (250 mots maximum) pour expliquer votre motivation à participer au concours " Écoles et villages propres »

!!"" ENGAGEMENTS DE L'ECOLE En tant qu'école, si je suis retenu pour participer au concours, je m'engage à : (à cocher) ! Fournir tous les efforts nécessaires pour gagner le concours " écoles et villages propres » ! Prendre en charge les dépenses liées à la participation de l'école au concours : achat du petit matériel d'hygiène nécessaire à l'assainissement de l'école, hébergement des enseignants voulant participer aux formations proposées par le CAP, déplacements locaux, repas ou boissons lors des réunions ayant lieu à l'école ! Mettre en application les conseils et recommandations qui me seront donnés par le CAP, les services de santé et d'assainissement, et l'ONG ! Mettre à disposition de l'ONG un créneau horaire suffisant pour ses visites hebdomadaires et rendre les enseignants et élèves disponibles ! Suivre les travaux de construction réalisés par l'UNICEF dans l'école, stocker et sécuriser le matériel de construction, lutter contre le vandalisme sur les infrastructures scolaires, les entretenir régulièrement et signaler au CAP et à l'ONG tout problème constaté Signature du Directeur et de tous les enseignants : Nom, prénom Fonction Signature Date ENGAGEMENTS DU CGS En tant que CGS, si je suis retenu pour participer au concours, je m'engage à : (à cocher) ! Fournir tous les efforts nécessaires pour gagner le concours " écoles et villages propres » ! Intégrer l'eau, l'hygiène et l'assainissement dans mon projet d'école et mon plan d'action annuel, et trouver les moyens financiers nécessaires pour les mettre en oeuvre ! Contribuer à la construction d'une clôture pour mon école, si elle n'en dispose pas ! Prendre en charge les autres petites dépenses liées à ma participation au concours : achat du matériel d'hygiène nécessaire à l'école, hébergement des membres des CGS participant aux formations proposées par le CAP, déplacements locaux, repas ou boissons lors des réunions ayant lieu à l'école ! Suivre les conseils qui me seront donnés par le CAP, les services de santé et d'assainissement

!#""! Suivre les travaux de construction réalisés par l'UNICEF, stocker et sécuriser le matériel de construction, lutter contre le vandalisme sur les infrastructures scolaires, les entretenir régulièrement et signaler au CAP et à l'ONG tout problème constaté ! Se réunir chaque mois pour discuter et résoudre les difficultés que rencontre l'école ! Rendre compte chaque année au reste du village des activités que j'ai menées pendant l'année, des recettes et des dépenses Signature du bureau du CGS : Nom, prénom Fonction Signature Date INFORMATIONS SUR LE VILLAGE Nombre de familles dans le village Nombre de points d'eau au total dans le village ? Robinet Forage Puits Combien sont fonctionnels ? MOTIVATION DU VILLAGE Expliquez votre motivation à participer au concours " Écoles et villages propres » ENGAGEMENTS DU VILLAGE En tant que Chef du village, si mon village est retenu pour participer au concours, je m'engage à : (à cocher) ! Fournir tous les efforts nécessaires pour gagner le concours " écoles et villages propres » ! Mobiliser les habitants du village lors des visites des services de santé, de l'assainissement, et de l'ONG, et mettre en application les conseils et recommandations qu'ils me donneront ! Mobiliser les habitants du village pour la construction d'une clôture pour l'école, si elle n'en dispose pas ! Visiter à tout moment les concessions du village et me rendre régulièrement à l'école pour constater les progrès accomplis Signature du Chef du village : Nom, prénom Signature Date

!$"""Modèle de lettre d'acceptation d'une candidature au concours " Écoles et villages propres » [ En-tête ] Lieu, date Objet : Acceptation de votre candidature au concours " Écoles et villages propres » À l'attention de M., Mme. ________________, Directeur / Directrice de l'école : __________________ Madame, Monsieur, J'ai l'honneur de vous informer que, suite à une évaluation impartiale de votre candidature, votre école et le village auquel elle appartient ont été sélectionnés pour participer au concours " Écoles et villages propres 2014-2015 », organisé dans votre commune par le Ministère de l'Education Nationale, le Ministère de l'Eau, de l'Environnement et de l'Assainissement, et le Ministère de la Santé, avec l'appui de l'UNICEF. Afin de mieux préparer votre participation, vous recevrez dans les prochains jours la visite du représentant du CAP, de la mairie, des Services de santé et d'assainissement du CAP, ainsi que de l'ONG ___________. Je vous remercie pour votre candidature et vous souhaite bonne chance. Je vous prie, Madame, Monsieur, d'agréer mes salutations les meilleures. _______________________________________ Directeur du Centre d'Animation Pédagogique Modèle de lettre de rejet d'une candidature au concours " Écoles et villages propres » [ En-tête ] Lieu, date Objet : Réponse à votre candidature au concours " Écoles et villages propres » À l'attention de M., Mme. ________________, Directeur / Directrice de l'école : __________________ Madame, Monsieur, J'ai le regret de vous informer que, suite à une évaluation impartiale de votre candidature, votre école et le village auquel elle appartient n'ont pas pu être sélectionnés cette année pour participer au concours " Écoles et villages propres », organisé dans votre commune par le Ministère de l'Education Nationale, le Ministère de l'Eau, de l'Environnement et de l'Assainissement, et le Ministère de la Santé, avec l'appui de l'UNICEF. Je reste disponible pour toute autre information complémentaire. Je vous remercie pour votre candidature et espère pouvoir vous compter parmi les participants d'une prochaine édition du concours " Écoles et villages propres ». En attendant, je vous prie, Madame, Monsieur, d'agréer mes salutations les meilleures. _______________________________________ Directeur du Centre d'Animation Pédagogique """

!7""Mémorandum d'entente pour le concours " Écoles et villages propres 2014-2015 » PARTIE PRINCIPALE : CAP, mairies, ONG Objectifs du concours : 1. Améliorer l'état de santé des enfants, grâce à l'amélioration des conditions d'approvisionnement en eau et d'assainissement des écoles, et à l'amélioration des pratiques d'hygiène, non seulement dans les écoles mais aussi dans les communautés 2. Avec une meilleure santé, il est attendu que l'absentéisme des élèves diminue et que leurs résultats scolaires s'améliorent 3. Enfin, le concours vise à faire des écoles un lieu de vie et de travail agréable pour les enfants et les enseignants, et à rendre les villages plus propres et plus beaux Dates de début et de fin du concours : ___________ - ___________ Activités prévues : 1. Sensibiliser les enseignants, CGS, élèves et villageois sur l'hygiène et l'assainissement 2. Construire un point d'eau et des latrines dans les écoles qui en ont besoin, ou réhabiliter l'existant 3. Former les acteurs scolaires et communautaires à leurs rôles et responsabilités en matière de gestion de l'eau, d'hygiène et d'assainissement Responsabilités et contributions des parties : Le Centre d'Animation Pédagogique : ! Responsabilise deux points focaux pour participer activement à toutes les activités clefs du concours jusqu'à fin décembre 2015 : sélection et information des écoles, déclenchement ATPC+E, formations des enseignants, formation des CGS, visites de suivi et d'inspection scolaire, participant à la réception des points d'eau et latrines scolaires et notation finale du concours " écoles et villages propres » ! Continue les visites d'inspection scolaire après la fin du programme : suivi pédagogique, vérification de l'hygiène, re-motivation des enseignants! ! S'engage à limiter les mutations des enseignants formés par le programme avant la rentrée d'octobre 2016, dans la mesure de ses moyens et en collaboration avec les mairies concernées Le Directeur du CAP de ________________ : Nom, prénom Date, signature et cachet :

!G"" Mairie : ! Responsabilise un point focal (chargé de l'éducation ou de l'assainissement par exemple) pour participer à toutes les activités clefs du concours jusqu'à fin décembre 2015 : sélection et information des écoles, déclenchement ATPC+E, formations des enseignants, formation des CGS, visites de suivi et d'inspection scolaire, participant à la réception des points d'eau et latrines scolaires, certification des villages ATPC, et notation finale du concours " écoles et villages propres » ! Prend en charge les frais de déplacement de son point focal dans les écoles et villages participants au concours ! Assure le renouvellement et la formation des CGS arrivés en fin de mandat, avec l'appui du CAP ! Contribue au financement des activités des CGS inscrites dans leur projet d'école et leur plan d'action annuel, et notamment la clôture de l'école ! Assure la pérennité du programme, notamment en limitant autant que possible les mutations des enseignants formés par le programme avant la rentrée d'octobre 2016, et en continuant les visites d'inspection régulières dans les écoles et les villages après la fin du concours. Le maire de la commune de ________________ : Nom, prénom Date, signature et cachet : Le maire de la commune de ________________ : Nom, prénom Date, signature et cachet : ONG : ! Aide à l'organisation du concours " Écoles et villages propres » et à la sélection et l'information des participants ! Mobilise un agent expérimenté (appelé " conseiller WASH ») pour effectuer des visites de sensibilisation et de suivi au moins une fois par semaine dans les écoles et villages participant au concours, jusqu'à l'évaluation et la cérémonie finales. Les conseillers WASH sont placés sous la supervision d'un superviseur WASH et d'un coordinateur. ! Participe à la formation des enseignants, des CGS et des associations féminines d'épargne et de crédit (MJT) ! Participe à la réception des points d'eau et latrines scolaires ! L'ONG décline toute responsabilité par rapport aux infrastructures construites par l'UNICEF (point d'eau, latrines!) et aux activités des autres parties Le directeur de l'ONG _____________ : Nom, prénom Date, signature et cachet :

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#T""ANNEXE AU MEMORANDUM D'ENTENTE : CGS, enseignants et chef de village CGS : ! Fournir tous les efforts nécessaires pour gagner le concours " écoles et villages propres » ! Intégrer l'eau, l'hygiène et l'assainissement dans mon projet d'école et mon plan d'action annuel, et trouver les moyens financiers nécessaires pour les mettre en oeuvre ! Contribuer à la construction d'une clôture pour mon école, si elle n'en dispose pas ! Prendre en charge les autres petites dépenses liées à ma participation au concours : achat du petit matériel d'hygiène nécessaire à l'assainissement de l'école, hébergement des membres des CGS voulant participer aux formations proposées par le CAP, déplacements locaux, repas ou boissons lors des réunions ayant lieu à l'école ! Mettre en application les conseils et recommandations qui me seront donnés par le CAP, les services de santé et d'assainissement ! Suivre les travaux de construction réalisés par l'UNICEF, stocker et sécuriser le matériel de construction, lutter contre le vandalisme sur les infrastructures scolaires, les entretenir régulièrement et signaler au CAP et à l'ONG tout problème constaté ! Se réunir chaque mois pour discuter et résoudre les difficultés que rencontre l'école ! Rendre compte chaque année au reste du village des activités que j'ai menées pendant l'année, des recettes et des dépenses Intègre l'eau, l'hygiène et l'assainissement dans son projet d'école et son plan d'action annuel Le président du CGS de l'école ________________ : Nom, prénom Date et signature : Directeur d'école et enseignants : ! Fournir tous les efforts nécessaires pour gagner le concours " écoles et villages propres » ! Intégrer l'eau, l'hygiène et l'assainissement dans mon emploi du temps de la semaine ! Contribuer à la construction d'une clôture pour mon école, si elle n'en dispose pas ! Prendre en charge les autres petites dépenses liées à ma participation au concours : achat du petit matériel d'hygiène nécessaire à l'assainissement de l'école, hébergement des membres des CGS voulant participer aux formations proposées par le CAP, déplacements locaux, repas ou boissons lors des réunions ayant lieu à l'école ! Mettre à disposition de l'ONG un créneau horaire suffisant pour ses visites hebdomadaires et rendre les enseignants et élèves disponibles ! Mettre en application les conseils et recommandations qui me seront donnés par le CAP, les services de santé et d'assainissement, et l'ONG ! Suivre les travaux de construction réalisés par l'UNICEF, stocker et sécuriser le matériel de construction, lutter contre le vandalisme sur les infrastructures scolaires, les entretenir régulièrement et signaler au CAP et à l'ONG tout problème constaté

#!""Le directeur de l'école ________________ : Nom, prénom Date, signature et cachet : Chef du village : ! Fournir tous les efforts nécessaires pour gagner le concours " écoles et villages propres » ! Mobiliser les habitants du village lors des visites des services de santé, de l'assainissement, et de l'ONG, et mettre en application les conseils et recommandations qu'ils me donneront ! Mobiliser les habitants du village pour la construction d'une clôture pour l'école, si elle n'en dispose pas ! Visiter à tout moment les concessions du village et me rendre régulièrement à l'école pour constater les progrès accomplis Le chef du village de _____________ : Nom, prénom Date et signature : ""

##""Fiche d'évaluation des besoins de l'école INFORMATIONS SUR L'ECOLE Commune Nom et téléphone de l'enquêteur Nom complet de l'école En cas de groupe scolaire : nom de toutes les écoles partageant la même cour En cas de groupe scolaire, remplir 1 seule fiche pour l'ensemble de la cour Nom et prénom du Directeur Numéro de téléphone du Directeur Nombre de salles de classe Nombre d'élèves (en cas de groupe scolaire, détailler par école) Garçons : Filles : Nombre d'enseignants Hommes : Femmes : PLAN DE L'ECOLE Faire le plan de l'ensemble de la cour au verso de cette page, en faisant apparaitre les éléments suivants : 1. Limites du domaine scolaire 2. Direction du Nord 3. Salles de classe (en cas de groupe scolaire, préciser quelle classe est pour quelle école) 4. Points d'eau 5. Blocs de latrines existants - y compris latrines non-fonctionnelles, à signaler sur le plan (en cas de groupe scolaire, préciser à quelle école chaque bloc appartient) 6. Nombre de cabines dans chaque bloc 7. Répartition des cabines entre filles, garçons, maîtres - ou signaler si elles sont non-séparées 8. Faire apparaître la disponibilité de l'espace pour la construction de nouvelles latrines LATRINES ET LAVE-MAINS A L'ECOLE Nombre de cabines de latrines existantes (par école) Nombre de cabines de latrines fonctionnelles Nombre de cabines de latrines à réhabiliter Lister les éléments qu'il faudrait réparer dans ces latrines Y a-t-il une séparation filles / garçons ? Oui Non Y a-t-il des lave-mains fixes devant les latrines existantes ? Oui : (nombre) Non Est-ce que la défécation à l'air libre est pratiquée à l'école ? (répondre par l'observation, sans demander !) Oui Non Prendre une photo de chaque bloc (face devant avec toit et portes, face arrière avec toit et dalle de vidange, intérieur d'une cabine à réhabiliter)

#$""POINTS D'EAU A L'ECOLE Robinet Forage Puits Combien y en a-t-il au total dans la cour ? Combien sont fonctionnels ? Prendre une photo de chaque point d'eau (superstructure, aire autour du point d'eau, puisard) Le point d'eau a-t-il un débit suffisant toute l'année scolaire ? Oui Non S'il y a un puits, est-ce qu'il se tarit pendant l'année ? Oui Non Est-ce qu'il y a stagnation d'eau autour du point d'eau ? Oui Non Au CGS : Y a-t-il un réseau d'eau passant à proximité sur lequel on peut brancher l'école ? Oui Non ORGANISATION DE L'ECOLE Est-ce que l'école est clôturée ? Oui Non Sinon, est-ce le voisinage, les véhicules, les animaux passent beaucoup dans la cour ? Oui Non Date de la dernière élection du CGS Est-ce qu'il existe déjà un Club d'hygiène ou gouvernement des enfants (GdE) dans votre école ? Oui Non Est-ce qu'il y a un ou plusieurs enseignants responsables de l'hygiène / du club d'hygiène / GdE ? Oui Non SITUATION DU VILLAGE Vérifier (sans demander !) si la défécation à l'air libre est pratiquée à l'école et dans la communauté. Sinon : identifier un autre thème d'hygiène pour le déclenchement. Si oui : prendre des photos et collecter les données de base sur le village : nombre d'habitants et de ménages et de latrines utilisées pour déféquer (mettre à jour les données du RGPH 2009). Oui Non Thèmes possibles : Nombre d'habitants : Nombre de ménages : Nombre de latrines utilisées : Est-ce le village a une plaque " Fin de la défécation à l'air libre » montrant qu'il a déjà bénéficié de l'ATPC ? Oui Non """

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$T""1. Chaque famille est dotée d'une latrine équipée d'un dispositif (fermeture hermétique) qui limite la prolifération des mouches à partir des fosses 2. Tous les membres de la famille ainsi équipée n'utilisent que cette latrine pour déféquer (fin de la défécation à l'air libre) 3. Chaque latrine est équipée d'un dispositif lave-main (eau + savon, ou eau + cendre) %"

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