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Annexe Grille dentretien parents - (à mener sous forme déchanges

(note aux enseignants). L'entretien avec les parents doit se faire autant que possible sous forme d'échanges. La question posée (voir en haut de la grille 



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Les rencontres avec les parents d'élèves sont des temps particulièrement importants afin d'instaurer une relation de confiance et garantir ainsi un parcours 



La relation école-familles à lheure de la collaboration

12 déc. 2016 Qu'est-ce que l'enseignant attend de l'entretien ? Qu'est-ce que les parents ... bouge dans l'attitude du parent d'un entretien à l'autre ?



GUIDE DENTRETIEN AVEC LES PARENTS

GUIDE D'ENTRETIEN AVEC LES PARENTS. « Cette procédure permet d'accueillir la famille et l'enfant dans l'école et d'entamer le dialogue autour.



1 entretiens parents

La grille est conçue comme une trame que l'enseignant peut suivre très librement elle sert simplement de guide à l'entretien qui se déroule sous la forme d'une 



Guide dentretien entre le directeur décole ou le chef d

les prochains rendez-vous tels que les réunions parents-enseignants ;. •l'entretien enseignant famille et AESH de début d'année ;. •l'existence d'espaces 



Grille dentretien parents

Pour que s'établisse une relation saine et sereine (questionnement non ressenti comme un reproche) l'enseignant devra s'approprier au préalable





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Remplacer le matériel défectueux. Dans la relation avec l'école. • Participer une fois par période à une rencontre enseignant / RASED/ parents/ 



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commun avec vous : il sera utile de le leur rappeler d'emblée. avec. ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE rappeler : "Nous nous voyons donc pour trouver ensemble.



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Cet entretien a pour objectif d'avoir une vision globale de l'enfant Il doit permettre à la famille d'y exprimer ses attentes vis-à-vis de la scolarisation 



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Point du vue de l'enseignant ou de l'enseignante »» Point de vue de l'élève »» Point de vue des parents Autres points à aborder



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La rencontre entre enseignant(s) et parent(s) se concrétise la plupart du temps par un rendez-vous individuel avec pour objectif d'échanger à propos de l'élève



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4) Décrire : quelle est la situation de votre point de vue d'enseignant? 5) Présenter les conséquences de cette situation 6) Relancer le dialogue si 



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Ce document a pour objectif d'accompagner les enseignants lors d'un premier entretien avec la famille et l'élève en situation de handicap en présence de 



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Se présenter et expliquer la démarche : réaliser un entretien dans le cadre d'une recherche collective sur la façon dont les enseignants combinent les 

  • Quelles questions poser à un enseignant ?

    Le rôle principal de l'enseignant est d'éduquer les enfants. À cette fin, il doit travailler en étroite collaboration avec les parents. Cela signifie que les enseignants doivent être prêts à répondre à toutes les questions que les parents peuvent se poser sur le travail scolaire et le comportement de leur enfant.

Nom : Prénom :

Lieu scolaire :

Année scolaire :

Type de classe

Programme de la

e année scolaire

Programme de la

e année effective 1/3

Entretien de

b ilan : déroulement

Vue d'ensemble

»» Objectif de l'entretien

»» Contenu et déroulement

»» Durée prévue

Information et échange »» à propos d'une rétrospective (changements essentiels depuis le précédent entretien)

»» à propos des observations relatives au niveau de développement de l'enfant (école enfantine / 1

er cycle)

»» à propos des observations relatives au processus d'apprentissage au travers des disciplines (progrès,

forces, faiblesses)

»» à propos des observations relatives aux capacités transversales (progrès, forces, faiblesses)

»» à propos des questions en lien avec le futur parcours scolaire et le choix professionnel (degré secon-

daire I) »» Point du vue de l'enseignant ou de l'enseignante

»» Point de vue de l'élève

»» Point de vue des parents

Autres points à aborder

»» Discuter des priorités de développement et les définir

»» Conclure des accords

Conclusion

»» Synthétiser les points les plus importants abordés au cours de l'entretien »» Noter dans le procès-verbal d'entretien les accords conclus, sous forme synthétique »» Compléter éventuellement par des remarques

Feedback de l'entretien de bilan

»» Pour terminer l'entretien, les parties prenantes donnent leur appréciation quant au déroulement et aux

bénéfices de l'entretien de bilan.

Nom : Prénom :

Lieu scolaire :

Année scolaire :

Type de classe

Programme de la

e année scolaire

Programme de la

e année effective 2/3

Entretien de

b ilan : préparation Parties de l'entretien Points essentiels Bases / outils

Prise de contact

»» Salutations

Vue d'ensemble

»» Définition des objectifs / déroulement / cadre

Rétrospective

»» Changements essentiels depuis le

précédent entretien »» Solliciter le point de vue des parents et de l'élève

»» Procès-verbal du dernier entretien

Observations relatives au niveau de

développement de l'élève (école en- fantine, 1 er cycle)

»» Progrès

»» Forces

»» Faiblesses

»» Solliciter le point de vue des parents et de l'élève

»» Observations faites

»» Observations des parents

»» Outils d'observation

Processus d'apprentissage dans

chaque discipline

»» Progrès

»» Forces

»» Faiblesses

»» Solliciter le point de vue des parents et de l'élève

»» Observations faites

»» Aperçu de l'évaluation des différentes disciplines

»» Contrôles des connaissances,

productions »» Portfolio, journal d'apprentissage, notes, etc.

»» Autoévaluation de l'élève

»» Ev. autres documents et outils

Observations relatives aux capaci-

tés transversales

»» Progrès

»» Forces

»» Faiblesses

»» Solliciter le point de vue des parents et de l'élève

»» Observations faites

»» Grille d'évaluation relative aux compé- tences personnelles et sociales

»» Observations des parents

»» Autoévaluation de l'élève

Bilan

»» Thèmes abordés

»» Appréciation pour la prochaine année scolaire (p. ex. passage anticipé, év. procé- dure différée

»» Développement requis

»» Formulaire de l'entretien de bilan

Accords »» Formulaire de l'entretien de bilan

Remarques

Nom : Prénom :

Lieu scolaire :

Année scolaire :

Type de classe

Programme de la

e année scolaire

Programme de la

e année effective 3/3

Entretien de

b ilan : évaluation de l'entretien de bilan Questions relatives au déroulement de l'entretien Remarques

Implication des parents

»» Ai-je réussi à tenir compte des opinions et de l'expérience des parents dans l'entretien »» Dans quelle mesure ai-je donné l'occasion aux parents de se préparer à l'entretien »» Ai-je fait preuve d'empathie à l'égard des opinions et demandes des parents ? »» Ai-je réussi à prendre de la distance avec les éventuelles de- mandes inappropriées formulées par les parents ?

Implication de l'élève

»» Ai-je réussi à faire participer l'élève à l'entretien ? »» Quels moyens ai-je employés pour encourager sa participa- tion »» L'élève a-t-il ou a-t-elle eu l'occasion de s'autoévaluer ? »» Comment ai-je encouragé son autoévaluation ?

Mon point de vue d'enseignant ou d'enseignante

»» Ai-je réussi à formuler clairement mon point de vue et mon ap- préciation »» Ai-je pris en compte différents domaines de compétences de fa-

çon appropriée

»» Ai-je réussi à énoncer clairement les progrès réalisés, de même que les éventuels faiblesses et déficits de l'élève »» Ai-je illustré mes affirmations par des observations et exemples concrets ? Bilan »» Le temps imparti a-t-il pu être respecté ? »» Comment est-ce que j'évalue les résultats de l'entretien ? »» Comment est-ce que j'évalue le rapport entre le temps consa- cré et les bénéfices retirés ? »» Des accords pertinents ont-ils pu être conclus ? »» Quelles répercussions les accords conclus peuvent-ils avoir sur l'enseignement ? »» Est-il nécessaire d'organiser un autre échange ou entretien ? »» Comment avons-nous clôturé l'entretien ? Quel rôle les per- sonnes impliquées ont-elles joué ? »» Que dois-je absolument prendre en compte lors du prochain en- tretien de bilanquotesdbs_dbs12.pdfusesText_18
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