[PDF] GUIDE MÉTHODOLOGIQUE Mais quels sont ces besoins

Comment recueillir les résultats à partir de la grille individuelle de correction de l’évaluation ?

• Recueilsommative des résultats à partir de la grille individuelle de correction de l’évaluation La gestion des critères est un principe qui définit l’utilisation des critères et des indicateurs. réussitepartir àde la grilleles indicateurs de correction, on examine les indicateurs pour valider le critère.

Quelle est la différence entre l’évaluation connaissances de habiletés et la compétence des critères ?

• L’évaluationconnaissances, de habiletés,la compétence les attitudesest multidimensionnelleet leur mobilisation effective: elle enconcerne situation. L’évaluationobservables et de mesurables la compétence des critères est de d’évaluation.nature critériée car s’appuyant sur des aspects Larésultats notation possibles, est dichotomique.

Quels sont les critères de performance de l’apprentissage ?

• La pertinence la compétence. Elleplus particulièrement critères de performance associés à générale contextes de d’apprentissage. La attestepertinence d’un d’unerapport étroit entre des évaluation permet de s’assurerce qui est évalué et de validité a fait l’objetmesure. de la La rigueur

Comment rédiger une grille de correction ?

• préciser les indicateurs que le formateur relèvera lorsqu’il corrigera la production ; rédiger la grille de correction. Il importe de construire une ou deux situations nouvelles correspondant à la compétence. Leselon critère lequel onqualité place pour apprécier attend de la production.production d’un apprenant. C’est le point de vue