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L'éducateur physique et à la santé ainsi que les autres enseignants intègrent le contenu du Programme Santé globale dans le curriculum scolaire des élèves grâce
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également des mesures de soutien afin de faciliter le travail des établissements scolaires. ... du programme d'éducation physique et à la santé3 et de.
Mesure 15023 - À lécole on bouge!
2019. 9. 30. Directeur du sport du loisir et de l'activité physique ... des commissions scolaires pour les années scolaires 2018-2019 à 2020-2021 –.
Mémoire
2016. 10. 27. Dans le présent mémoire un portrait de la CSDM sera d'abord brossé. ... réussite scolaires L'école
Promouvoir lactivité physique et sportive pour tous et tout au long
heure d'activité physique quotidienne améliore les capacités de concentration des élèves. l'école le sport est un facteur de réussite scolaire.
LÉcole promotrice de santé
2019. 1. 9. bien-être de tous dans un établissement d'enseignement scolaire. ... l'activité physique quotidienne à l'école. La pratique quotidienne ...
LE PROGRAMME
Augmentation du temps de pratique d'activités physiques quotidien des élèves globale dans le curriculum scolaire des élèves grâce à l'intégration de ...
LE PROGRAMME
le programme de la petite enfance nous proposons d'intégrer les différents volets dans la routine quotidienne. Être physiquement actif. Activités physiques
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Introduit d'abord au primaire à l'école Desranleau de Sherbrooke le Programme est ensuite implanté à l'école secondaire du Triolet
Promouvoir lactivité physique des jeunes - Elaborer et développer
hors de l'enceinte scolaire ainsi que les principes d'une action comme chez l'adulte la pratique régulière d'une activité physique favorise le.
Bouger plus pour mieux apprendre : 30 minutes d’activité physique
saires à l’implantation de mesures favorisant la pratique d’activités physiques des élèves du secondaire (Beighle et Morrow 2014; Nathan et al 2017)
26-0003
couverture.qxd 12/09/07 16:27 Page 1Ë lÕintention des commissions scolaires,
des Žcoles publiques et des Žtablissements de lÕŽducation prŽscolaire et de lÕenseignement primaire et secondaire, ainsi que des centres de formation professionnelle et de formation des adultes interieur3.qxd 12/09/07 16:21 Page 1MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION,
DU LOISIR ET DU SPORT
DIRECTION GÉNÉRALE
DE LA FORMATION DES JEUNES
Margaret Rioux-Dolan, directrice
COORDINATION
Richard Leblanc, coordonnateur
des services Žducatifs complŽmentairesRECHERCHE ET RÉDACTION
Natalie AlmŽras, chargŽe de projet
Chercheure principale
Groupe de recherche en prŽvention
de lÕobŽsitŽ chez lÕenfant et lÕadolescentCentre de recherche de l'H™pital Laval
Julie Hins, kinŽsiologue
Marie-Eve Jalbert, nutritionniste
AVEC LA COLLABORATION DE :
Beno"t Laberge
Coordination des services Žducatifs
complŽmentaires et du SportVŽronique Martin
Direction du sport et de lÕactivitŽ physique et du SportCOLLABORATION SPÉCIALE
Sylvie Morel
Service de la recherche
et du SportClaude Pelletier
Direction du sport et de lÕactivitŽ physique et du SportSylviane Proulx
Coordination des services Žducatifs
complŽmentaires et du SportDes remerciements vont aux personnes qui, par leurs commentaires, ont contribuŽˆ la rŽalisation de ce document.
MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION,
DU LOISIR ET DU SPORT
Dominique Beaussier, Direction gŽnŽrale
des programmes et du dŽveloppementDirection des affaires Žtudiantes
Christiane Bourdages-Simpson, Direction
gŽnŽrale de la formation des jeunes Marie-éve C™tŽ, Enseignement supŽrieur,Direction des affaires Žtudiantes
Louise Fortin, Direction des services aux
communautŽs culturellesBrigitte Garneau, Coordination des
interventions en milieu dŽfavorisŽChristian Jobin, Direction gŽnŽrale
du financement et de lÕŽquipementDiane Le May, Direction du sport
et de lÕactivitŽ physiqueRichard Lemieux, Direction de la formation
gŽnŽrale des adultesMaryse Malenfant, Direction
de lÕenseignement privŽPascale Porlier, Direction gŽnŽrale
de la formation des jeunesMarie-Anne Risdon, Coordination
des services Žducatifs complŽmentairesCharles Robitaille, Direction gŽnŽrale
des rŽgions et le personnel des directions rŽgionales et du SportAUTRES MINISTÈRES ET ORGANISMES
et des Services sociauxCaroline Choisselet, SecrŽtariat ˆ la
Jeunesse
et des Services sociaux et des CommunautŽs culturelles des Pcheries et de lÕAlimentation du QuŽbec de lÕAgriculture, des Pcheries et de lÕAlimentation du QuŽbec des Pcheries et de lÕAlimentation duQuŽbec
ORGANISMES CONSULTÉS
Association des cadres scolaires du QuŽbec
Association des commissions scolaires
anglophones du QuŽbecAssociation des directeurs gŽnŽraux
des commissions scolairesAssociation des services de garde
en milieu scolaire du QuŽbecAssociation montrŽalaise des directions
dÕŽtablissements scolairesAssociation quŽbŽcoise du personnel
de direction des ŽcolesFŽdŽration des comitŽs de parents
du QuŽbecFŽdŽration des commissions scolaires
du QuŽbecFŽdŽration des Žtablissements
dÕenseignement privŽs FŽdŽration quŽbŽcoise des directeurs et directrices dÕŽtablissement dÕenseignement FŽdŽration quŽbŽcoise du sport ŽtudiantInstitut national de santŽ publique
du QuŽbec du QuŽbecOrdre professionnel des diŽtŽtistes
du QuŽbecOrganisme QuŽbec en Forme
En rapport avec le Programme
de promotion des saines habitudes de vieBougez plus, mangez mieux
© Gouvernement du QuŽbec
du Loisir et du Sport, 06-00893ISBN 978-2-550-50585-3 (version imprimŽe)
ISBN 978-2-550-50586-0 (PDF)
nationales du QuŽbec, 2007 interieur3.qxd 12/09/07 16:21 Page 2PRÉAMBULE
6INTRODUCTION
6Plan d'action gouvernemental :
Investir pour l'avenir
7Approche École en santé
8Cadre conceptuel
8Encadrements scolaires :
contexte favorable aux saines habitudes de vie9Contenu de la Politique-cadre
10CHAPITRE 1: ÉTAT DE SITUATION
11Problème de santé globale
11Impact des habitudes de vie
12Position des organismes internationaux
12Initiatives internationales
13Initiatives canadiennes
13Initiatives québécoises
Programme Kino-Québec
Québec en Forme
Fédération québécoise du sport étudiantAutres initiatives québécoises
Initiatives du réseau scolaire :
des politiques, des plans d'action, des activités parascolaires 16CHAPITRE 2: POLITIQUE-CADRE POUR
UNE SAINE ALIMENTATION ET UN MODE DE VIE
PHYSIQUEMENT ACTIF
17But17Objectifs
17Destinataires
17Principes
17Orientations
18Thème 1 : Environnement scolaire
Orientations en matière de saine alimentation
Orientations en matière de mode de vie physiquement actif25Thème 2 : Éducation, promotion et communication
29Thème 3 : Mobilisation avec des partenaires
30Politique locale et conditions favorables à sa mise en oeuvre
32Synthèse des orientations de la Politique-cadre
34CHAPITRE 3: MISE EN OEUVRE, SUIVI ET ÉVALUATION
35Mise en oeuvre
35Actions ministérielles
36Suivi du déploiement des orientations de la Politique-cadre
36Évaluation de la Politique-cadre
37Priorités pour le déploiement des orientations
39Calendrier de mise en oeuvre des orientations
liées à une saine alimentation 40BIBLIOGRAPHIE
TABLE DES
interieur3.qxd 12/09/07 16:21 Page 3PRÉAMBULE
interieur3.qxd 12/09/07 16:21 Page 4 Politique-cadre pour une saine alimentation et un mode de vie physiquement actif Le dŽveloppement des jeunes, leur santŽ et leur rŽussite constituent des dŽfis primordiaux pour la sociŽtŽ quŽbŽ- coise. Parmi les obstacles figure la problŽmatique de lÕembonpoint et de lÕobŽsitŽ qui touche non seulement les adultes mais Žgalement les enfants et les adolescents. Dans ce contexte, le gouvernement quŽbŽcois sÕest dotŽ rŽcemment du Plan dÕaction gouvernemental de pro- motion des saines habitudes de vie et de prŽventionInvestir pour
lÕavenir (MELS) a voulu contribuer ˆ ce plan en publiant la Politique-cadre pour une saine alimentation et un mode de vie physiquement actif. LÕadoption et le maintien de ces deux habitudes de vie Žpanouissement personnel et social. Il va sans dire que lÕacquisition de saines habitudes de vie et la rŽussite Ždu- cative vont de pair. En effet, il est reconnu quÕune saine alimentation influe positivement sur la croissance des jeunes et leur sentiment de bien-tre tout autant quÕelle les dispose ˆ de meilleurs apprentissages. Il est Žgale- ques favorise la concentration, un facteur liŽ ˆ la rŽussite scolaire. Aussi, lÕŽcole Žtant un lieu de formation et de transmission de valeurs, la santŽ des jeunes et leurs habi- tudes de vie doivent tre une rŽelle prŽoccupation pour le rŽseau de lÕŽducation. Cette prŽoccupation se traduit par un engagement officiel du MELS ˆ agir de concert avec le rŽseau sco- laire quŽbŽcois afin dÕamŽliorer la santŽ des jeunes par la crŽation dÕun environnement propice ˆ la saine alimentation et ˆ lÕadoption dÕun mode de vie physique- ment actif. La Politique-cadre Žnonce des orientations ˆ ce sujet. Les commissions scolaires ainsi que les Žtablis- sements dÕenseignement publics et privŽs des secteurs des jeunes et des adultes sont appelŽs ˆ sÕapproprier tes adaptŽes ˆ la rŽalitŽ de leur milieu. En ce sens, la Politique-cadre se veut un outil pour faciliter le travail sur le terrain, lˆ o se trouvent les rŽels dŽfis soulevŽs par une telle mobilisation ˆ lÕŽgard de la santŽ. Elle prŽsente Žgalement des mesures de soutien afin defaciliter le travail des Žtablissements scolaires.Le MELS reconna"t les initiatives nombreuses et souvent
encourage ˆ poursuivre. Des engagements plus substan- tiels seront nŽcessaires dans certains milieux. Quoi quÕil en soit, le MELS sÕattend ˆ ce que chacun sÕengage, pro- du QuŽbec un environnement qui favorise lÕadoption et le maintien de saines habitudes de vie. Ce faisant, le MELS a conscience que cette mobilisation comporte des dŽfis que lÕŽcole peut difficilement relever seule. Plusieurs embžches peuvent entraver cette mobilisation pour les saines habitudes de vie : rŽsistances ou cožts supplŽmentaires associŽs aux changements, nŽcessitŽ de dŽvelopper de nouvelles expertises, exigences accrues par le fait de travailler ˆ la fois sur le plan de lÕalimentation et celui de lÕactivitŽ physique, tout cela dans un contexte des efforts colossaux. Quoique rŽelles, ces difficultŽs ne sont cependant pas insurmontables. Ë preuve, de nom- breux milieux scolaires se sont dŽjˆ mobilisŽs en ce sens ou sont en voie de le faire, et rŽussissent! LÕune des prin- dation ou lÕŽtablissement de partenariats. Il y a lˆ, de toute Žvidence, une occasion spŽciale de faire des pas supplŽmentaires vers une Žcole communautaire. En terminant, le MELS tient ˆ souligner quÕil est fier dÕapporter cette contribution au mieux-tre des jeunes en agissant simultanŽment sur lÕenvironnement liŽ ˆ lÕali- mentation et ˆ un mode de vie physiquement actif. Son enthousiasme sÕest Žgalement manifestŽ chez tous ceux et celles qui ont consacrŽ temps, Žnergie et passion afin de mener ˆ terme la Politique-cadre. Le MELS tient ˆ remercier toutes les personnes et les organisations du milieu de lÕŽducation et des autres rŽseaux qui ont gŽnŽ- reusement contribuŽ ˆ amŽliorer celle-ci. Leur participa- lÕintŽrt commun des jeunes. Gr‰ce ˆ ce partenariat, la dans les pages qui suivent. interieur3.qxd 12/09/07 16:21 Page 5 En octobre 2006, le gouvernement du QuŽbec a annoncŽ le Plan dÕaction gouvernemental de promotion des sai- reliŽs au poids 2006-2012,Investir pour lÕavenir[1]. Ce
document annonce lÕengagement du gouvernement dans une stratŽgie collective pour lÕamŽlioration de la qualitŽ de vie et le bien-tre des QuŽbŽcoises et des QuŽbŽcois en leur permettant de vivre dans des environ- nements qui favorisent lÕadoption et le maintien de saines habitudes de vie. En cohŽrence avec ce plan dÕaction et avec deux mesures 1 de la StratŽgie dÕaction jeunesse lÕAgriculture, des Pcheries et de lÕAlimentation duQuŽbec (MAPAQ), publie la
Politique-cadre pour une
saine alimentation et un mode de vie physiquement actif 2 . Par cette action, il manifeste sa ferme intention de faire des Žtablissements scolaires du QuŽbec des plus. Une telle initiative ne sera possible quÕavec lÕenga- gement et la collaboration de tous les intervenants et partenaires des milieux scolaires qui devront continuer ˆ sÕinvestir collectivement dans lÕavenir des jeunes et de notre sociŽtŽ. Au QuŽbec, lÕengagement gouvernemental pour les saines habitudes de vie est ˆ la fois important et variŽ. Le plan dÕaction gouvernemental illustre bien la volontŽ marquŽe du gouvernement dÕagir par lÕentremise de ses lÕamŽlioration du bien-tre et de la santŽ des jeunes.PLAN D'ACTION GOUVERNEMENTAL :
INVESTIR POUR L'AVENIR
Le plan dÕaction gouvernemental de promotion des saines trois organisations gouvernementales. Les milieux ciblŽs par ces objectifs sont notamment la famille, les services de garde, les Žtablissements scolaires, les municipalitŽs ainsi que le secteur de la restauration. De son c™tŽ, le MELS a signifiŽ sa volontŽ de contribuer ˆ ce plan dÕaction en annonant, entre autres mesures, la Politique-cadre pour les milieux scolaires. Les cinq axes dÕintervention prioritaires retenus dans le plan dÕaction gouvernemental sont la promotion et le soutien du dŽveloppement dÕenvironnements favorables ˆ lÕadoption de saines habitudes alimentaires et dÕun mode de vie physiquement actif, la promotion de normes sociales favorables, lÕamŽlioration des services aux per- recherche et le transfert de connaissances. Ë la suite de consultations et de travaux coordonnŽs par le MSSS, cha- au cours des prochaines annŽes. Il ne convient pas ici de reprendre lÕensemble des mesures de ce plan. Un survol des actions qui seront menŽes permet toutefois dÕŽva- luer la portŽe du plan dÕaction ainsi que lÕappui dont le rŽseau scolaire pourra bŽnŽficier gr‰ce ˆ lÕapport de Le MSSS et son rŽseau soutiendront notamment, en collaboration avec le MAPAQ, les Žtablissements de santŽ, les milieux de travail et les milieux scolaires qui souhaitent implanter une politique alimentaire. Ces deux programmes dÕŽducation grand public ˆ la prŽparationINTRODUCTION
1. Éliminer la malbouffe des écoles et déployer l'approche École en santé.
2. L'expression " mode de vie physiquement actif » fait ici référence à un mode
de vie où, dans un contexte sécuritaire, des activités physiques ou sportives sont intégrées dans le quotidien, que ce soit pour le loisir ou les déplacements [3].6POUR UN VIRAGE SANTÉ À L'ÉCOLE
interieur3.qxd 12/09/07 16:21 Page 6 Politique-cadre pour une saine alimentation et un mode de vie physiquement actif7 des aliments qui favorisent le dŽveloppement des habiletŽs culinaires de base. Le MAPAQ sensibilisera les producteurs, les transforma- teurs et les distributeurs afin quÕils se rallient aux objec- tifs nutritionnels visŽs et veillera, en collaboration avec le MSSS, ˆ Žlaborer une formation de base en nutrition pour le personnel des services alimentaires responsables de la prŽparation des menus. (MAMR) collaborera avec le MELS afin de faire conna"tre les ententes de concertations scolaires-municipales relati- ves au partage des plateaux sportifs. Il travaillera Žgale- pour offrir un programme dÕaide aux dŽplacements actifs en milieu urbain. Le MTQ poursuivra son action relative aux dŽplacements actifs en produisant, avec lÕaide dÕau- municipalitŽs. Le guide sera destinŽ ˆ les soutenir dans lÕamŽnagement de trajets sŽcuritaires vers lÕŽcole quÕelles pourront effectuer en collaboration avec la commission Famille, des A"nŽs et de la Condition fŽminine (MFACF) et avec la collaboration du MAPAQ et du MSSS, le MAMR sensibilisera les municipalitŽs aux mesures quÕelles peu- vent prendre afin de favoriser une saine alimentation au sein de leur population.Le MFACF effectuera une mise ˆ jour des outils
destinŽs aux services de garde Žducatifs ˆ lÕenfance conformŽment aux orientations du plan dÕaction. Le MFACF et le MSSS, de concert avec le MELS, favori- seront Žgalement le transfert des connaissances en psychomotricitŽ des enfants au personnel des services de garde Žducatifs ˆ lÕenfance, dans le cadre de leurs activitŽs de perfectionnement. Une des actions qui seront menŽes par le MSSS en la promotion des normes sociales favorables, notamment en renforant les mesures dÕapplication et de suivi des articles de la Loi sur la protection du consommateur qui portent sur la publicitŽ destinŽe aux jeunes. Le SecrŽtariat lÕintention de la population une information juste et ˆ jour sur lÕalimentation et lÕactivitŽ physique sur son site InternetÇEspace J È.
lisŽs continueront de travailler de concert afin que tousles milieux soient sollicitŽs et que les efforts investis
concourent ˆ une vision unique de sociŽtŽ en santŽ. Ë cet effet, la complŽmentaritŽ des actions est essentielle puisque le milieu scolaire nÕest pas le seul ˆ intervenirAPPROCHE
ÉCOLE EN SANTÉ
de saines habitudes de vie. Le MSSS et le MELS travail- lent en ce sens dans les milieux scolaires, principalement depuis mars 2003, gr‰ce ˆ une entente de complŽmenta- ritŽ des services entre leurs rŽseaux, axŽe sur un objectif commun : le dŽveloppement des jeunes [4]. Des enga-quotesdbs_dbs20.pdfusesText_26[PDF] Educanet 2 (plate-forme collaborative)
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