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je vous présente mon projet professionnel Il a pour objectif de faire un point sur mes compétences mes expériences professionnelles et mes objectifs 

  • Comment décrire mon expérience professionnelle exemple ?

    Exemple: "Mon parcours m'a permis de m'impliquer dans (noms de métiers/activités que vous avez connus). J'ai ainsi une vision globale du fonctionnement d'une entreprise et de l'interaction entre ses métiers. Je me propose de mettre mon expérience et mes connaissances à votre service."
  • Comment expliquer mes expérience professionnelle ?

    Les 9 bonnes pratiques à suivre pour décrire son expérience professionnelle

    1Ayez confiance en vous. 2Limitez la durée de votre pitch de présentation. 3Racontez votre histoire. 4Choisissez des informations pertinentes. 5Sélectionnez les compétences à mettre en avant. 6Structurez votre présentation. 7Travaillez votre chute.
  • Comment parler de son expérience professionnelle dans une lettre de motivation ?

    Mes expériences professionnelles (préciser une à deux expériences en relation avec le poste à pourvoir) m'ont permis de développer différentes aptitudes (détailler deux à trois exemples concrets de missions directement liées au poste à pourvoir).
  • Voici trois suggestions pour élaborer un sommaire efficace qui résume en un clin d'oeil les compétences que vous voulez mettre en valeur.

    1Commencez par vous décrire. 2Si ce n'est déjà fait, élaborez votre «Elevator Pitch» 3Soyez bref et concis.

Exercice de mise en forme

Le candidat ci-dessous n'a pas du tout respecté les consignes de mise en forme d'un RAEP (ceci n'est pas un RAEP de candidat au Capes réservé d'anglais). Réécrivez le texte correctement après avoir relu le document 2. Mettez en forme, corrigez les fautes d'orthographe, de ponctuation et de syntaxe. Vérifiez votre travail à l'aide du document 3. Les acquis de mes expériences professionnelles au regard des perspectives de carrière. J'entre dans le dernier quar de ma carrière professionnelle et c'est le moment pour moi de capitaliser mes experiences professionnelle et de me donner les moyens d'accéder à des fonctions d'encadrement.

A. Une opportunité institutionnelle :

Le corps auquel j'appartient est en pleine mutation. En effet, les conseillers d'éducation Populaire et de Jeunesse (CEPJ), créés en 1985, sont moins de 500 actuellement en France. Le dernier concours de recrutement date de 2009, et aucun n'est prévu à ce jour. Leur mission de conseillers, d'experts, de formateur en faveur de la jeunesse, risquent fortement de ne plus être une priorité de l'État. Dans le cadre de

la réforme de l'administration territoriale de l'État, elle sera peut-être transféré aux

collectivités locales. Souhaitant continuer à oeuvrer au sein du Service Public d'État et évoluer dans mes missions, j'ai décidé d'anticipé, en présentant le concours d'entrée à l'IRA. Les différentes fonctions que j'ai exercés m'ont amené très souvent à travailler seule, en général de manière autonome, mais rarement au sein d'une réelle équipe. Or, récemment, les quelques mois durant lesquels j'ai été responsable de la Mission Enfance Jeunesse Famille à la Direction Départementale de la Cohésion Sociale du Pas-de-Calais m'ont permis de découvrir la fonction d'encadrement et le travail d'équipe. Et c'est vers cela que je désire désormais m'orienter. La fonction de " chef » n'est pas associée pour moi uniquemment à la notion de pouvoir et en particulier de pouvoir d'influence. Les postes que j'ai occupés jusqu'à

présent, ont toujours été très proches des " décideurs » et j'ai ainsi pu être asocié aux

différentes options prises. Ce qui m'intéresse davantage c'est la dimension de " meneur d'hommes », de leader. C'est dans ce sens que je préfère la dénomination " Animateur » au lieu de " Responsable ». Or j'ai pu constater qu'il me faut aquérir de nouvelles compétence pour travailler dans une l'Administration plus traditionnelle que ne l'était " Jeunesse et Sports ». Je suis cadre A de la Fonction Publique depuis bientot 20 ans, il n'y a pas me concernant d'enjeu statutaires dans cette formation. Plutôt autodidacte en la matière, c'est bien la dimension formative de l'IRA qui me motive. Mieux intégrer les codes de l'Administration française, découvrir des domaines jusqu'à présent peu ou pas approchés et surtout me former au management. On ne peut pas se fier uniquement de son intuition et sa bonne volonté pour assurer en toutes circonstances un " encadrement » efficace. Je n'ai pas eu l'occasion de suivre beaucoup de formations professionnelles de longue durée, en dehors des stages de mon année de titularisation. J'ai davantage appris " sur le tas ». Par contre, cela ne m'a pas empêché d'être très souvent en situation de formateur que ce soit en direct ou comme organisateur de stages. Passer une année à reprendre les fondamentaux, la méthodologie, consolider mes savoirs, m'aventurer dans de nouveaux domaines de l'administration son mes motivations les plus profondes. B. Les acquis de mes expériences professionnelles Face à la diversité des missions proposées aux attachés d'administration, je propose e classer mes compétences les plus significatives et récurrentes en cinq champs Sens du service public, compétences professionnelles polyvalentes La diversité de mes postes et de mes fonctions m'a permis de développer une bonne capacité d'adaptation, d'engagement, de disponibilité et le sens du service public.

Animation de réseau

Depuis plus de dix ans, l'expression que j'utilise le plus souvent est : " Croiser les regards ». Il me semble que c'est la meilleure approche pour concevoir des politiques publiques et accompagner les acteurs qui les mène. Cela me conduit à participer à des réseaux, à en mettre souvent en place et de les animer.

Organisation et projet

Texte créé à partir d'un RAEP trouvé sur internet

Karine Courrège Chargée de mission DAFPEN

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