Corrigé DNB n°1
4. Calculer la différence entre le nombre de macarons vendus le dimanche et ceux vendus le jeudi. A quel terme statistique correspond cette valeur ?
Corrigé TD Biologie Nutrition-alimentation Technologies et
4. Complétez le schéma à l'aide des mots : cerveau cervelet
FICHE METHODE : LA DEMARCHE SCIENTIFIQUE
Rédiger un protocole expérimental : il se rédige comme une recette de cuisine : ? commencer les étapes par un tiret –. ? mettre les verbes d'action à l'
statistiques corrigé
:::::::::: Exercice 3 ::::::::::::::::::::: Le tableau ci-dessous récapitule les 65 notes attribuées par un correcteur lors d'un examen. Valeur. 1. 2. 3. 4. 5.
Physique et Chimie cycle 4 Classe de CINQUIÈME
Troisième série d'expériences : COMMENT EVOLUE LA MASSE AU COURS D'UN CHANGEMENT D'ETAT ? Mesure la masse d'un glaçon puis la masse du glaçon fondu à l'aide d'
Liste des signataires - Dimanche 6 janvier 2013
25 sept. 2012 Commentaire: J'étais moi-même institutrice (Maître E faisant partie ... écoles afin d'aider les enfants qui malheureusement n'ont pas à la ...
CORRECTION (Les facteurs climatiques) - Exercices - AlloSchool
6) À quelle altitude se trouve le plus haut sommet sur ce dessin ? Il se trouve à environ 2700 m. Exercice 4: Écris le nom de chacun des instruments
Voici la correction du travail qui vous était demandé sur les Sirènes
Ulysse et ses compagnons s'éloignent sains et saufs de l'ile des Sirènes. « Quand les. Sirènes furent derrière nous et qu'on n'entendit plus ni leur voix ni
kit1°néo upe2a 2° 2016
nationalité étrangère des premier et second degrés (BO n°13 du 28 mars 2002) l'intégration des élèves allophones arrivant en France est un devoir de la.
FICHES OUTILS CM2
Ces fiches outils doivent être une aide lors des séances d'écriture et de réécriture. LE FUTUR J'ai vérifié qu'il n'y a pas d'adulte près de moi.
ANNEXE
C -N - CM2 - C - Module 1
ANNEXE
FICHE OUTILS
C -N - CM2 - C - Module 1
Les règles de graphisme
Pour bien me repérer sur mon cahier
Une ligne horizontale
Une colonne verticale
Un carreauUn interligne
Une ligneUn nud
Pour bien écrire
Les lettres minuscules
Les lettres majuscules
Les chiffres
Les signes de ponctuation
ANNEXE
C -N - CM2 - C - Module 1
ANNEXE
FICHE OUTILS - FRANÇAIS
Liste des mots invariables à étudier
Module 1
afin ailleurs ainsi alors après assezà travers
au -des sous au -des sus aujourd"huiModule 5
hier hors ici jadis jamais jusque jusqu'à là-bas la plupart loin sans sauf selon siModule 2
auparavant auprès aussi aussitôt autant autour autrefois avant beaucoup bientôtModule 6
longtemps or lor sque tandis que maint enant souvent mais surtout mal gré mieux moins naguèr e néanmoins sinon sit ôt soudainModule 3
cependant certes chaque chez combien comme contre d'abord davantage deboutModule 7
parce que parfois parmi partout pendant peut-être plus plusieurs plut ôt pour t ant t ard tellement t ôt toujoursModule 4
dorénavant durant enfin ensuite entre envers et exprès guère hélasModule 8
pourquoi pourtant pourvu que près pr esque puisque quand que quel quefois tout à c oup rien quel quefois toutefois très tr op vers v oici voilà vol ontiersPoint Mémo
Pour étudier ces mots :
- je dois les lir e à plusieurs reprises - je dois les écrir e avec puis sans modèle plusieurs fois - je les écris sous la dictée de mon accompagnateur.
ANNEXE
C -N - CM2 - C - Module 1
ANNEXE
FICHE OUTILS - FRANÇAIS
L'alphabet phonétique
Ces tableaux ne donnent pas toutes les graphies (manière d"écrire), mais permettent de comprendre
le son produit par le signe de l"alphabet phonétique international.Les sons voyelles
J'entends
Je voisUne
p a tteDes pâtespetit Un peuLa peur La fenêtreJ'entends
Je voisLe pr
éUne
c i trouilleUn arr o soirUne l ou peUne rose Une puceLes voyelles nasales
J'entends
Je voisUn panda Un grainUn
mout onLe parf umLes sons consonnes
J'entends
Je voisbiensuivrees cargotdansfortgrandjupe plusmoulinJ'entends
Je voisLa lu
n ecognerpapa pour chapeautablevoirraser parkingLes semi-voyelles
J'entends
Je voisLe tr ava
ilLa voitureL'h uileUn son est écrit entre crochets
: [e] es t le son fait par un éANNEXE
C -N - CM2 - C - Module 1
ANNEXE
FICHE OUTILS - FRANÇAIS
Outils pour écrire : les tableaux de verbes conjugués Voici des fiches titrées en fonction des temps de l"indicatif.Elles devront être complétées au fur et à mesure de l"année avec les verbes les plus courants et
ceux que tu rencontreras dans les différents modules. Tu peux choisir des couleurs en fonction des temps, des personnes, des codages pour les termi-naisons. Tu dois t"approprier cet outil pour réussir à te repérer rapidement et mémoriser plus
facilement.Certains exercices de conjugaison peuvent être réalisés directement sur ces fiches. (exemple
Module 5 semaine 3 at
elier 7, "Conjugue l
es verbes suivants au futur simpleCes fiches outils doiv
ent être une aide lors des séances d"écriture et de réécriture.LE FUTUR
J'aurai
Tu auras
Il, elle, on aura
Nous aurons
Vous aurez
Ils, elles auront
Temps simple
C - N - CM2 - C - Module 1ANNEXEANNEXEANNEXE
FICHE OUTILS - FRANÇAIS
L"IMPARFAIT
AVOIRÊTREALLER
FINIRMORDRE
Temps simple
ANNEXE
C -N - CM2 - C - Module 1
ANNEXE
FICHE OUTILS - FRANÇAIS
LE PRÉSENT
AVOIRÊTREALLER
FINIRMORDRE
Temps simple
C - N - CM2 - C - Module 1ANNEXEANNEXEANNEXE
FICHE OUTILS - FRANÇAIS
LE PASSÉ SIMPLE
AVOIRÊTREALLER
FINIRMORDRE
Temps simple
ANNEXE
C -N - CM2 - C - Module 1
ANNEXE
FICHE OUTILS - FRANÇAIS
LE PASSÉ COMPOSÉ
AVOIRÊTREALLER
FINIRMORDRE
Temps composé
ANNEXE
C -N - CM2 - C - Module 1
ANNEXE
FICHE OUTILS - FRANÇAIS
ÉVALUATION DE POÉSIE
(1) Non atteint (2) Partiellement atteint (3) AtteintModules123456789
1. PRÉSENTATION. J"ai un joli cahier.
Je recopie correctement la poésie, sans erreur. Je m'applique, je respecte la présentation de l'auteur ainsi que les majuscules et la ponctuation. J'illustre mon poème, le dessin est en rapport avec le texte et je fais toujours un fond au crayon de couleur.2. MÉMORISATION. Je connais le poème par cur.
Je connais le titre et le nom de l'auteur.
Je connais le poème par coeur.
Je n'hésite pas, je n'oublie rien.
3. DICTION. Je suis compris par les récepteurs.
Je parle à voix haute, ma diction est claire et je mets le ton.J'articule correctement et je prends mon temps.
Je marque la ponctuation.
Je module le volume et le rythme de ma voix pour créer des effets.4. MAINTIEN. Je prends et je donne du plaisir.
Je suis concentré(e), je me tiens correctement.Je regarde mon miroir, j'ai des expressions du visage.J"accompagne mon texte d"une gestuelle, d'une théâtralisation.
ANNEXE
C -N - CM2 - C - Module 1
ANNEXE
FICHE OUTILS - FRANÇAIS
Texte n° 1 - " Le Yaillouille »
Grille d'évaluation de la lecture à voix hauteNOM Prénom :
_______________________Grille d"évaluation élèveTexte 1
__________Date :
__ ____Texte 2__________Date :__/__/__Texte 3__________Date :__/__/__Texte 4__________Date :__/__/__Texte 5__________Date :__/__/__Texte 6 et 7__________Date :__/__/__
Déchiffrer les mots :
Je lis les mots sans hésiter
et sans me tromper.Être audible :
Les autres m'entendent quand
je lis.Articuler :
Je prononce les mots
correctement.Maitriser le débit :
Je lis les mots ni trop vite, ni
trop lentement.Maitriser sa respiration :
Je prends le temps de respirer.
Respecter la ponctuation (1) :
Je respecte les pauses et les
arrêts.Respecter la ponctuation (2) :
Je marque les interrogations et
les exclamations.Respecter les liaisons :
Je lie des mots entre eux.
ANNEXE
C -N - CM2 - C - Module 1
ANNEXE
FICHE OUTILS - FRANÇAIS
Outils pour écrire un texte descriptif : le portrait Voici des banques de mots et d"expressions pour enrichir ton vocabulaire lors de la description d"un personnage dans un récit.Banque de mots pour le visage
Visage
: n.m. Face de l"homme, partie antérieure de la tête, figure.Quelques synonymes
: figure, face, frimousse, binette, minois, trogne, tronche.Sa forme
: rond, ovale, allongé, carré, long, poilu, anguleux, joufflu, maigre, étroit, massif, bouffi.
Son teint
: mat, hâlé, bronzé, blafard, terne, pâle, coloré, blême, cadavérique.Les cheveux
: frisés, raides, crépus, ondulés, bouclés, en brosse, épais, fins, touffus, rares, drus,
courts, longs, mi-longs, lisses, hérissés, hirsutes, ébouriffés, rebelles, en désordre, clairsemés, plats,
élégamment coiffés, sales, gras, propres, (calvitie, chauve...).Les couleurs des cheveux
: blanc, blond, brun, châtain, chenu, mordoré, noir, poil de carotte, poivre et sel, roux, gris.Le front
: droit, oblique, rond, bombé, fuyant, haut, bas, ridé, lisse, bosselé, étroit.Les yeux
: bridés, en amande, globuleux, immenses, petits, saillants, pétillants, exorbités, malins,
sombres, brillants, éteints.La couleur des yeux
: bleu, gris, noir, vert, noisette.Les sourcils
: bien dessinés, relevés, touffus, arqués, cassés, tombants, broussailleux, fournis.Le regard
: fuyant, perçant, vide, vif, franc, pénétrant, profond, rêveur, hautain, méprisant.Le nez
: aquilin, busqué, camus, droit, en trompette, retroussé, parfait, écrasé, tombant, allongé, aplati,
large, crochu.Les lèvres
: charnues, lippues, épaisses, minces, serrées, gourmandes, bien dessinées, étroites, pulpeuses, tristes, commissures relevées, commissures tombantes, bec-de-lièvre.Le menton
: pointu, gras, fuyant, proéminent, rond, massif, volontaire, carré, puissant, en galoche, double.
L'oreille
: étroite, large, lobe allongé, lobe presque absent.Autres caractéristiques
: les cils, la barbe, le bouc, la moustache, les joues, les paupières, les tempes, les mâchoires, les dents, le port de lunettes. Expressions associant un verbe à une partie du corps humain bouger le petit doigt froncer les sourcils gonfler les muscles lever la main plier les genoux tendre la maintourner la têtecligner des yeuxhausser les épaulesgrincer des dentspencher la têteposer les fessestirer la langue...
C - N - CM2 - C - Module 1ANNEXEANNEXEANNEXE
FICHE OUTILS - FRANÇAIS
Adjectifs qualifiants soit le visage, soit l'allure, soit le regard adorable affable affreux agacéâgé
agile agressif ahuri aimable allègre allongé amène ami amical angéliquequotesdbs_dbs43.pdfusesText_43[PDF] AIDE MOI SVP POUR DEMAIN DEVOIR 11 GEOGRAPHIE 3EME 3ème Géographie
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