Ressources pour laccompagnement personnalisé Mathématiques
recul par rapport à chacune et de faire des choix pour la classe de première Public visé Elèves de seconde en accompagnement personnalisé. Objectifs.
RÉSOLUTION DE SYSTÈMES À DEUX INCONNUES
Quoique la première équation du système soit satisfaite la seconde ne l'est pas. Rappelons que
ALGORITHME SECONDE Exercice 5.1 Ecrire un algorithme qui
EXERCICES – ALGORITHME SECONDE. Exercice 5.1. Ecrire un algorithme qui demande à l'utilisateur un nombre compris entre 1 et 3 jusqu'à ce.
Second degré : Résumé de cours et méthodes 1 Définitions : 2
Remarque : Chercher les racines du trinôme ax2 +bx+c revient à résoudre dans R l'équation ax2 +bx+c = 0. 2 Factorisation
Download File PDF Correction Des Exercices Du Livre De Maths
1 sept. 2022 ercices des livres de maths collection phare programm 2005 à. ... nathanhachette maths seconde exercices corrigés
Access Free Livre De Maths Seconde Hyperbole
Livre De Maths Hyperbole Seconde Corrige. Le cahier numérique enseignant Hyperbole 2de (édition 2019) contient l'intégralité des ressources utiles à l'
Download Ebook Livre Maths Seconde Hyperbole
2 sept. 2022 Thank you very much for downloading Livre Maths Seconde Hyperbole.Maybe ... prendre et à aimer les mathématiques ... faire aimer les maths ?
Site To Download Livre Maths Seconde Hachette Education
il y a 2 jours keenness of this Livre Maths Seconde Hachette Education can be taken as skillfully as picked ... ment personnalisées – la page "D'hier à au-.
LA DÉRIVÉE SECONDE
Détermination de la nature d'un point stationnaire à l'aide de la dérivée pente de la tangente d'une fonction et la dérivée seconde
Acces PDF Livre De Maths Nathan Seconde
9 juin 2022 Hyperbole pour donner le goût des maths ! Des manuels modernes
[PDF] Ressources pour laccompagnement personnalisé Mathématiques
En ce qui concerne l'accompagnement personnalisé (A P ) dans la classe de seconde classe de détermination et de choix d'orientation les séances d'A P
Accompagnement personnalisé - mathGM
AP méthodes et entraînement · Résolutions de problèmes à partir de situations concrètes : · Ecrire en fonction de · Proportionnalité pourcentages (remédiation)
[PDF] Révisions de Mathématiques : entrée en classe de seconde
Ce livret vous est proposé pour vous remettre au travail avant votre entrée en seconde Il s'agit d'exercices divers (QCM exercices de base ou problèmes)
Maths en 2de : cours et exercices corrigés à télécharger en PDF
Maths en 2de avec des cours et exercices corrigés à télécharger en PDF Réviser et progresser en maths en seconde
[PDF] Programme de mathématiques de seconde générale et technologique
L'enseignement des mathématiques de la classe de seconde est conçu à partir des intentions suivantes : - permettre à chaque élève de consolider les acquis
[PDF] Mathématique active en seconde - Publimath
Activités numenques : une suite à récurrence linéaire - Michel Magnenet Partant d'une suite de nombres réels cet article montre comment à partir
Cours et exercices - Niveau SECONDE - maths et tiques
Des cours de maths et des activités à télécharger des videos des dossiers d'histoire des curiosités sur les mathématiques des jeux des travaux d'élèves
[PDF] lyceepdf - Mathématiques
23 juil 2009 · La seconde est une classe de détermination Le programme de mathématiques y a pour fonction : • de conforter l'acquisition par chaque élève
[PDF] Évaluation en fin de Seconde - APMEP
Écrire chacun des nombres A B C donnés ci-dessous sous une forme que vous chercherez à rendre la plus simple possible Dans chaque cas écrire les formules
Comment être fort en maths seconde ?
Le programme s'organise en cinq grandes parties : « Nombres et calculs », « Géométrie », « Fonctions », « Statistiques et probabilités » et « Algorithmique et programmation ».Quel est le programme de maths en seconde ?
Tous les secrets pour obtenir 20/20 aux épreuves de maths
1L'importance de bien se connaître pour être bon en mathématiques.2La nécessité de travailler par thème (analyse, alg?re, probabilités, informatique)3Être méthodique.4Maîtriser les concepts gr? à la technique de la feuille blanche notamment.Comment faire pour avoir un 20 en maths ?
Comment Avoir la Moyenne en Mathématiques ?
1Le travail en maths dépasse le talent naturel.2Gardez l'esprit ouvert en mathématiques.3Progresser en maths : maîtrisez un sujet avant de passer au suivant.4Entraînez votre mémoire pour devenir meilleur en maths.5Ne vous contentez pas de mémoriser les formules mathématiques.
Ressources pour l'accompagnement personnalisĠ
Mathématiques
ETHistoire et Géographie
Sciences de la vie et de la terre
Sciences physiques
Dominique BERNARD Mathématiques
Thérèse DEVIC Sciences de la vie et de la terreMonique DUMONTET Mathématiques
Sandrine EXCOFFON Histoire et géographie
El Haj HORACHE Sciences physiques et chimie
Marie NOWAK Mathématiques
Sylvie THIAULT Mathématiques
IREM - 43 Bd du 11novembre 1918 - 69622 Villeurbanne Cedex Téléphone : 04 72 44 81 24 ou 04 72 43 13 82Télécopie : 04 72 44 80 67
Adresse électronique : iremlyon@univ-lyon1.fr
2 3Introduction
Cette brochure1 contient les fiches élèves et les fiches de présentation (destinées au professeur)
nde, en 1ère ES, en 1ère STL (avec adaptation de lactivité) ou en 1ère S. Ces ressources ont été créées et expérimentées par souvent basée sur un principe peucontraignant, puisque majoritairement, les enseignants de deux disciplines différentes travaillent
dans des créneaux horaires distincts pouvant être plus ou moins proches dans le temps.est effective dans la mesure où un sujet commun, ponctuel et précis est abordé avec les élèves par
chacu heures par discipline.Ce type de séquences a montré toute sa richesse permettant à tous les élèves de prendre davantage
de recul par rapport à chaque discipline et à certains de trouver une motivation en portant un regard
différent sur les mathématiques et leur utilité, de les rendre plus abordables. détermination e discipline en jeu. Le fait de mieux comprendre les liens entre deux disciplines permet de prendre durecul par rapport à chacune et de faire des choix pour la classe de première, en connaissance de
es groupes permet à chacun de progresser à partir de son niveau personnel tout en bénéficiant des échanges avec le groupe.1 Avertissement : la présentation des ressources est homogène sur le contenu mais pas sur la présentation (police
employée, titres etc.), le but étant de fournir rapidement une documentation à disposition des enseignants.
2 Voir le paragraphe " Fichiers fournis sur le site de lIREM » dans chaque fiche de présentation destinée au professeur.
3 disciplinaire (en mathématiques uniquement). 4 5Sommaire
Population mondiale en 2nde
Mathématiques et histoire
Malthus en 2nde
Mathématiques et histoire
Alimentation en eau de la ville de Lyon en 2nde
Mathématiques et sciences de la vie et de la terre Histogrammes et insécurité alimentaire en 2ndeMathématiques et géographie
Art gothique et vecteurs en 2nde
Mathématiques, histoire et sciences physiques
La renaissance et perspectives cavalière ou artistique en 2ndeMathématiques et histoire
Optique en 1ère S ou en 1ère STL
Mathématiques et sciences physiques
Energie en 1ère ES ou S
Mathématiques, sciences physiques et économieGénétique 1ère S
Mathématiques et sciences de la vie et de la terre 6 7Population mondiale4
0"...-ǡ -- ǯ -""
Histoire et Mathématiques en 2ndetout public
Objectifs
Mathématiques et informatique : Savoir appliquer un pourcentage, déterminer une proportion en pourcentage en repérant la grandeur de référence choisie, enfin déterminer une augmentation sous forme de pourcentage. Dans une série de données numériques, retrouver celles qui sont pertinentes. Revoir les diagrammes circulaires et en bâtons. : recopie vers le bas, utilisation ou pas de $ Histoire : elativiser le poids des populations continentales (le cadre dans le programme est le chapitre introductif en Histoire).Exercer son esprit critique : comprendre la nécessité de passer des pourcentages aux chiffres bruts pour
comprendre une évolution (différence entre évolution et évolution relative)Montrer comment le raisonnement en
Mathématiques : pourcentages niveau collège.Histoire : Pas de pré-requis.
La bidisciplinarité permet de faire le lien entre deux disciplines pouvant intéresser des élèves ayant des
projets d'orientation diffĠrents. Elle permet audž Ġlğǀes de prendre du recul par rapport ă chacune des deudž
Dans cette séquence, en mathématiques, les élèves avancent à leur rythme, chacun devant un ordinateur,
les échanges et les mises en commun permettent audž Ġlğǀes en difficultĠs de profiter de l'aide d'autres
élèves.
Apprentissage méthodologique : savoir analyser des données et retrouver leur signification concrète, ainsi
que savoir utiliser un tableur.4 Cette activité est inspirée de cartes et de graphiques du manuel Belin de 2nde en histoire, édition 2010 (p. 12 et 13).
8Scenario de la séquence
Au m parallèle. sont utilisés en histoire, soit dansCependant, des échanges sur les réactions (réflexions, difficultés) de la classe sont les bienvenus.
En mathématiques : au maximum en demi-classe) etsi possible une troisième séance pour faire le point (classe entière possible). Les questions E et F constituent
mathématiques hors A.P.En Histoire : une séance de
groupe à effectif réduit) en réinvestissant les résultats trouvés en mathématiques et en montrant la corrélation
avec les cartes et les choix de représentations cartographiques.Mathématiques : , énoncé et feuille de calcul et pour le professeur, fichier de présentation et
feuille de calcul comportant les réponses aux questions posées et les graphiques demandés.Expérimentation
En mathématiques
Les élèves ont un énoncé papier, ils se procurent qui concerne le tableur, le guidage est important pour cette première séance.Pour traiter les questions E et F en devoir à la maison, les feuilles de calcul ont été complétées puis
Conclusion
En mathématiques
Cette activité bi-disciplinaire met les élèves dans une situation complexe à cause du nombre de données
numériques à gérer (et en début dannée) et demande de prendre du recul par rapport à la notion de
pourcentages.Par exemple dans la partie E, il s
Dans F : il faut déterminer la référence qui permet de calculer une augmentation sous forme de pourcentages.
calculs effectués et crée une motivation. 9En histoire
Cette activité bi-disciplinaire permet de déclo " dures » : les élèves sont ainsi mis dans une situation où leur argumentation en h sur is qui les amène à une réflexion sur la nature des données fournies : 10Mathématiques
Fiche élève
POPULATION MONDIALE
Pourcentages avec tableur
Partie A
1. Sur le cahier : calculer la population
en 1500 de chaque continent.2. Avec le tableur
a) Inscrire dans la cellule C2, le signe = suivi de b) Recopier la cellule C2 vers le bas (cliquer sur la cellule et saisir le petit carré en bas et à droite de la cellule). c) Comparer avec les résultats obtenus sur le cahier. d) En observant les formules des cellules C3 à C6, le bas.Partie B
1. Sur le cahier : calculer la population en 1750 de
chaque continent.2. Avec le tableur
a) Inscrire dans la cellule C10, le signe égal suivi de15,5 et C$15 au lieu de 720.
b) Recopier la formule de la cellule C10 vers le bas. c) Comparer avec les résultats obtenus sur le cahier. d) bas, dans les deux cas : avec ou sans $.Partie C
Avec le tableur
1. Ecrire une formule en C18 à recopier vers le bas sans inscrire de valeur numérique.
2. Graphiques pour 1500 : sélectionner les cellules A2 à B6 et insérer un graphique sous forme de
disque, puis un graphique en bâtons.3. Procéder de même pour les années 1750 et 1914.
Année :
1500part de la population mondiale en pourcentages nombre d'habitants en millions
Afrique 18,8
Amérique 9,2
Asie 53
Europe 18,3
Océanie 0,7
Total 100 458
11Partie D
Sur le cahier : Pou
et vérifier sur le graphique fourni par le tableur (demander au professeur une version imprimée du
graphique).Partie E
Avec le tableur : a) Compléter B26 à B28, puis sélectionner A26 à B28 pour faire un graphique en nuage de
points reliés. b) Procéder de même pour C26 à D28. c) Comparer les deux graphiques, donner une explication.Partie F
Faire les calculs pour C 32 et C33 : sur le cahier, puis avec le tableur. Faire un graphique pour la zone de A31 à B33 (nuage de points reliés). 12 13Le Malthusianisme
Suites (sensibilisation), pourcentages,
tableurHistoire et Mathématiques en 2ndetout public
Thomas Malthus (Wikipédia)
Objectifs
Objectifs en mathématiques et informatique :
Sensibilisation à la notion de suite.
Travail en autonomie Retour sur
les calculs de pourcentages. : recopie vers le bas, utilisation ou pas de référence absolue ($).Objectifs en histoire :
Comprendre les écarts entre les théories démographiques et la réalité historique. Mesurer les incertitudes des projections démographiques. Comprendre comment une théorie idéologique peut influer un développement démographique.Pré requis et époque
Cette séquence peut être consécutive à celle intitulée " Population mondiale » et dans ce cas, elle constitue
quotesdbs_dbs45.pdfusesText_45[PDF] léonard de vinci traité de la peinture extrait
[PDF] léonard de vinci homme moderne
[PDF] léonard de vinci homme de vitruve
[PDF] leonardo da vinci l homme parfait
[PDF] situation actuelle definition
[PDF] ma situation actuelle ?
[PDF] situation actuelle synonyme
[PDF] situation actuelle au togo
[PDF] faim zéro brésil
[PDF] 1/3 en pourcentage
[PDF] production agricole en inde
[PDF] revolution verte en inde bilan
[PDF] révolution verte avantages inconvénients
[PDF] révolution verte inde paragraphe argumenté