[PDF] [PDF] VOLLEY module pédagogique pour le cycle 3





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Enseigner le volley-ball au collège et au lycée

COMPETENCES ATTENDUES NIVEAU 2. C1 : Dans un jeu à effectif réduit rechercher le gain d'un match en organisant en situation favorable l'attaque intentionnelle 



MODULE dapprentissage du VOLLEY BALL au CYCLE 3

Groupe volley 2015-2016. Situations d'apprentissage : Durée : 3 x 10'. Situation 1 : Le joueur A se lance le ballon au-dessus de la tête et fait.





Un exemple de cycle de volley-ball Au collège J Moulin à Nogent le

Logique interne. Jeu collectif d'opposition et de coopération à espace séparé par un obstacle haut et vertical (le filet) visant à amener la balle en la 



VOLLEY-BALL SCOLAIRE

Volley rend plus accessible notre discipline en proposant des situations d'apprentissage adaptées sur l'ensemble du cursus collège-lycée.



VOLLEY module pédagogique pour le cycle 3

Situation 1 : Maintenir un échange à 2 de part et d'autre du filet. Disposition matérielle : 2 enfants - 1 balle - 1 filet. Consigne : Face à face échanger le 



VOLLEY-BALLAU CYCLE 3

extérieurs de conduire une unité d'apprentissage en volley-ball et de se T.1 - L'entrée dans la séance par une situation-problème1 (de référence : jeu ...



Volleyball à lécole – guide à lusage des enseignants

d) Entre les fronts. Echauffement proche des situations de jeu. «Nœud papillon». Comme le «ballon par-dessus la corde» 



Atelier de didactique MASE Education physique et sportive 2015

Collège de Budé doit être compris comme une initiation au volleyball en vue de la 11 ... A travers chaque situation d'apprentissage nos.



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COMPETENCES ATTENDUES NIVEAU 2 C1 : Dans un jeu à effectif réduit rechercher le gain d'un match en organisant en situation favorable l'attaque intentionnelle 



[PDF] Un exemple de cycle de volley-ball Au collège J Moulin à Nogent le

Logique interne Jeu collectif d'opposition et de coopération à espace séparé par un obstacle haut et vertical (le filet) visant à amener la balle en la 



[PDF] SITUATIONS DAPPRENTISSAGE EN VOLLEY-BALL

Des situations d'apprentissages exercices techniques et d'échauffement sont présentés ici à l'aide de vidéos prises lors d'une formation professionnelle



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Situation 1 : Le joueur A se lance le ballon au-dessus de la tête et fait une passe au joueur B B bloque le 



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EXEMPLE D'UNE SITUATION COMPLEXE MOBILISATRICE DE COMPETENCES EN VOLLEY-BALL CA 4: Conduire et maîtriser un affrontement individuel et collectif



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Le service est à la fois un engagement et la première séquence d'attaque Description_du_geste Position stable appuis larges et décalés (en fente): pied



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Séance 1 : À la fin de la séance l'élève aura appris les règlements du mini volley-ball il sera capable de les appliquer et aura mobilisé ses connaissances 



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La position du plot en zone avant amène le porteur du ballon à essayer d'exploiter la profondeur du terrain (en alternant jeu long et jeu court à « contre- 



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Conditions d'exécution: Pour engager le joueur « serveur » se lance la balle puis la frappe depuis l'endroit qu'il aura choisi Consignes : Après engagement 



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extérieurs de conduire une unité d'apprentissage en volley-ball et de se T 1 - L'entrée dans la séance par une situation-problème1 (de référence : jeu 

  • Quelles sont les compétences développées par les joueurs en volley-ball ?

    Joueur/Joueuse
    Se déplacer rapidemment sous le ballon (lecture, anticipation, blocage avant contact). La technique de lancer de balle à deux mains et à une main. Savoir parler tôt pour donner l'information aux partenaires. Savoir aller au sol et utiliser la main gauche ou droite suivant le côté lors du contact.

  • Quel est la logique interne du volley-ball ?

    3.5 – Logique interne du volley-ball
    La configuration matérielle des cibles détermine un affrontement original puisque les espaces de jeu sont séparés par un filet. L'impossibilité pour l'adversaire de venir chercher le ballon a comme corollaire l'impossibilité de bloquer la balle. La balle doit donc être frappée.

  • Quel est l'objectif du volley ?

    But du jeu : faire tomber le ballon dans le camp adverse. - Chaque équipe défend son terrain de part et d'autre d'un filet. - La balle doit être frappée (mais pas 2 fois consécutivement par le même joueur). - Une équipe dispose au maximum de 3 touches de balles pour renvoyer la balle dans le camp adverse.
  • D'une part, il permet de : Stimuler ses capacités cardiovasculaires et respiratoires ainsi que son endurance. Améliorer sa vitesse, son agilité et ses réflexes. Tonifier l'ensemble de ses muscles, notamment ses cuisses, fessiers et abdominaux.
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