Filles et garçons sur le chemin de légalité de lécole à l
la somme des pourcentages ne corresponde pas exactement à 100 %. Page 3. L'égalité fille-garçon est au cœur des valeurs de l'école laïque et républicaine.
Filles et garçons dans lenseignement supérieur : permanences et
En quinze ans la proportion de filles a eu tendance dans les deux cas à se réduire en premier cycle mais par contre à augmenter en second et troisième cycles
Filles et garçons dans le système éducatif depuis vingt ans
En 2004 pour les générations âgées de 45 à 54 ans
FILLES ET GARÇONS
l'Education nationale dans sa brochure« Filles et Garçons sur le chemin de l'égalité *»
Lutter contre les stéréotypes filles-garçons
Les stéréotypes filles-garçons terreau des inégalités hommes-femmes collègues de l'autre sexe en nombre suffisant
Filles et garçons sur le chemin de légalité de lécole à l
Les filles sont moins souvent en retard scolaire que les garçons surtout dans les milieux peu favorisés. Proportion d'élèves en retard à l'entrée en sixième.
LÉGALITE FILLES-GARÇONS EN QUELQUES CHIFFRES
Les filles sont moins souvent en retard scolaire que les garçons. Proportion d'élèves en retard mathématiques en début de CP (en points de pourcentage).
Légalité entre les filles et les garçons entre les femmes et les
Filles et garçons en décrochage ont-ils connu des parcours scolaires La statistique européenne des sortants précoces c'est-à-dire le pourcentage des.
filles et garçons sur le chemin de légalité de lécole à l
des filles et des garçons : répartition selon les niveaux d'enseignement résultats scolaires
Garçons et filles sont-ils aussi bien préparés face à lavenir ?
Les écarts de performance entre les sexes sont frappants… Pourcentage de filles et de garçons qui envisagent de poursuivre l'apprentissage des mathématiques.
[PDF] Filles et garçons - Ministère de léducation nationale
Lecture : à la rentrée scolaire 2019 les garçons sont proportionnellement plus nombreux que les filles à savoir comparer des nombres La différence est de 13
[PDF] LÉGALITE FILLES-GARÇONS EN QUELQUES CHIFFRES
Lecture : à la session 2020 944 des filles et 902 des garçons qui se sont présentés au brevet dans la série générale l'ont obtenu Taux de réussite au
[PDF] Filles et garçons dans le système éducatif depuis vingt ans - Insee
Les filles ont rattrapé puis dépassé les garçons sur le plan scolaire : durée moyenne des études niveau moyen de diplômes taux de réus-
[PDF] Filles et Garçons 2014 - cachemediaeducationgouvfr
Entre 2009 et 2012 la proportion de filles inscrites dans ce profil d'enseignements a augmenté de 27 points quand celle des garçons a augmenté de 25 points
[PDF] filles et garçons - Enseignementsup-recherche
Métropole + DOM Taux d'accès niveau V Ministère de l'Éducation nationale Ensemble des voies de formation Type de formation Femmes Hommes Ensemble Femmes
[PDF] Filles et garçons sur le chem - Ministère du Travail
Lecture : les filles représentent 70 des élèves formés dans les spécialités des services de CAP et BEP L'utilisation du point ( ) matérialise un pourcentage
[PDF] Filles et garçons dans le système éducatif
(2004) « Les taux de scolarisation : historique 1995-2001 » DEP Note d'Information à paraître Page 4 Dans le secondaire En 1984 seulement un quart des
[PDF] FILLES ET GARÇONS
l'Education nationale dans sa brochure« Filles et Garçons sur le chemin de l'égalité *»on constate une évolution des mentalités et des pratiques
[PDF] Inégalité de présence des filles et des garçons dans les différentes
Le faible pourcentage de filles dans les sections scientifiques ne peut donc pas s'expliquer par la difficulté que celles-ci auraient à y obtenir leur bac On
[PDF] FICHE ANIMATION Parcoursdeformation des filles etdesgarçons
Séance 1 : Quiz - parcours de formation des filles et des garçons Séance 1 : Annexe - parcours de Même si le pourcentage de candidates est plus élevé
FILLES ET GARÇONS
sur le chemin de l'égalité de l'école à l'enseignement supérieur dans l'académie de Nantes 2017ÉDITO
O ffrir à tous les élèves les mêmes chances de réussite dans le système scolaire est évidemment le premier souci de toutes les actrices et de tous les acteurs de l'éducation. Pourtant depuis de nombreuses années maintenant, on observe à travers les études qui y sont consacrées que le poids de l'appartenance sociale et sexuelle est trop souvent déterminant sur les destins scolaires. Avec les données apportées chaque année par le Ministère de l'Education nationale dans sa brochure " Filles et Garçons, sur le chemin de l'égalité *», on constate une évolution des mentalités et des pratiques. Pour autant les constats restent insatisfaisants. Les leviers pour avancer sont identiés mais rencontrent encore des obstacles liés aux stéréotypes et préjugés, notamment dans le champ de l'orientation.L'autocensure des filles mais aussi
des garçons pour certains projets professionnels doit nous interroger. En apportant un regard ciblé sur notre académie par cette proposition " Filles et Garçons : sur le chemin de l'égalité dans l'académie de Nantes », nous espérons apporter un outil et un appui pour générer une réexion et des actions sur notre territoire en faveur de l'égalité Filles-Garçons à l'école. Des outils de la Délégation régionale de l'Office national d'information sur les enseignements et les professions (ONISEP) sont mis au regard des constats apportés par cette publication. Les enjeux liés à cette problématique au sein du systèmeéducatif sont importants.
L'impact sur l'insertion
professionnelle de nos élèves est fort : une orientation sexuée anticipe la division sexuée du travail et par la suite la place et le rôle des femmes et des hommes dans la société. À l'école, chaque actrice, chaque acteur, depuis sa posture professionnelle, a la mission d'agir dans le sens d'une égalité pour tous/tes et chacun/e pour ouvrir le champ de tous les possibles. Madame la Ministre de l'Education nationale nous le rappelle : Dans cette mobilisation collective, la contribution de l'Ecole et de toute la communauté éducative est fondamentale. » *Patrice HERZECKE
Délégué Régional de l'Onisep des Pays de la LoireLA MIXITÉ À L"ÉCOLE
Une photographie de l'académie
LA SCOLARISATION
De 14 à 17 ans
En première GT
Dans l'enseignement professionnel
L"ORIENTATION
Les décisions d'orientation :
post 3 e post 2 ndeLes formations les plus demandées
dans l'enseignement supérieurLES RÉSULTATS AUX EXAMENS
Au DNB
Au CAP-BEP
Au baccalauréat
LES SIGLES & ABRÉVIATIONS
*Filles et Garçons sur le chemin de l'égalité : de l'école à l'enseignement supérieur. 2016
(Publication MEN) 5 6 10 12 14Onisep Pays de la Loire
L'égalité lles/garçons est une problématique de travail transversale.L'Onisep propose des pistes d'actions et de
réexion, des ressources et des outils pour accompagner les équipes éducatives.ÉGALITÉ FILLES-GARÇONS
LE DOSSIER WEB RÉGIONAL
6 RUBRIQUES
Le cadrage institutionnel
Qui contacter ?
Quels leviers pour agir ?
Des ressources pédagogiques
Les publications Onisep
Pour approfondir
http://www.onisep.fr/Nantes 5Filles et garçons
sur le chemin de l'égalité de l'école à l'enseignement supérieuracadémie de Nantes2017
LA MIXITÉ À L"ÉCOLE
FillesGarçons
Nombre%Nombre%
Elèves, étudiants et apprentis433 93549,5%443 05850,5% 1 er degré192 86048,9%201 70351,1% 2 nd degré155 64949,9%156 41050,1%Collégiens (1
er cycle et SEGPA)94 93748,8%99 57651,2% 2 nd cycle général et technologique45 32454,1%38 51045,9% dont terminale ES3 76360,8%2 42239,2% dont terminale L2 53679,4%65620,6% dont terminale S4 51246,3%5 23253,7% dont terminale STL22553,6%19546,4% dont terminale STMG1 54450,5%1 51449,5% dont terminale TMD HOTELLERIE10853,2%9546,8% dont terminale ST2S/SMS1 15891,2%1128,8% dont terminale STD2A13679,1%3620,9% dont terminale STI2D885,9%1 41194,1% 2 nd cycle professionnel15 38845,6%18 32454,4% dont CAP de la production76522,9%2 57877,1% dont CAP des services2 03672,9%75827,1% dont bac pro & BMA de la production1 79315,6%9 72484,4% dont bac pro & BMA des services10 48866,9%5 19833,1% 1 er et 2 nd degré autres ministères (Agriculture + Santé)*8 26251,4%7 79848,6%Etudiants69 69154,8%57 46845,2%
dont CPGE1 54235,8%2 76964,2% dont STS8 46150,6%8 25249,4% dont universités (hors DUT et formations d'ingénieurs)43 01157,3%31 99842,7% dont DUT2 12537,7%3 50662,3% dont formations d'ingénieurs2 39325,5%7 00774,5%Apprentis7 47327,5%1967972,5%
dont apprentis du secondaire5 19926,2%1466573,8% dont apprentis du supérieur2 27431,2%501468,8%Un constat de départ mitigé...
* données incomplètes (Agriculture uniquement) 6Filles et garçons
sur le chemin de l'égalité de l'école à l'enseignement supérieuracadémie de Nantes2017
LA SCOLARISATION
Où sont scolarisés les lles et les garçons en 2014 ? et à 17 ans... 3 e 1 re GT1 re GT3 e 4 eTerminale
GTTerminale
GT4 eAutres
AutresAutresAutresNon scolarisés
Non scolarisésNon scolarisésNon scolarisés77 %70 %22 %6 %
1 16 %4 % 3 948 %37 %6 %
9 %9 % 3448 %
Une différenciation qui s'installe progressivement.
FillesGarçons
à 14 ans...
7Filles et garçons
sur le chemin de l'égalité de l'école à l'enseignement supérieuracadémie de Nantes2017
et à 17 ans...Non scolarisésNon scolarisés
Une différenciation qui s'installe progressivement. Part des lles selon la série de première GT en 2016 (en %)FillesGarçons
1 REES61,538,5
1 REL81,218,8
1 RES46,253,8
1 RESTL51,148,9
1 REST2S/SMS87,612,4
1 RESTMG46,953,1
1 RETMD HOT50,549,5
1 RESTD2A78,121,9
1 RESTI2D6,293,8
TOTAL53,9 %46,1 %
020406080100
1 re ES 1 re Lquotesdbs_dbs45.pdfusesText_45[PDF] pourcentage de fumeur en espagne
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