Enfants hors lécole (an)alphabétisme et fréquentation de l
Sept 3 2019 le taux d'alphabétisation en le faisant passer de 28
LES OBSTACLES A LA SCOLARISATION DES FILLES AU
Au Burkina Faso la Loi N°13-2007/AN du 30 juillet 2007 portant Loi 678 sont inscrits au primaire
La pénurie de personnel enseignant du primaire en Afrique
En 1960 les taux bruts de scolarisation au primaire et au secondaire étaient plus élevés dans les En 2015
systeme des nations unies au burkina faso plan cadre des nations
Mar 26 2010 En réponse à ces multiples défis
Inégalités daccès léducation des enfants et leurs déterminants au
de 16 ans et tout porte à croire que le Burkina Faso n'atteindra pas la scolarisation universelle au primaire et au post-primaire en 2015.
Université de Montréal Les nouvelles modalités de laide publique
Burkina Faso developed and implemented a Ten-Year Basic Education Development Taux de réalisation par programme en 2014 et 2015 .
Changements démographiques et inégalités éducatives à
Ouagadougou Burkina Faso
Tableau de bord de lEnseignement primaire
Le taux brut de scolarisation est de 830% en 2014/2015. significatives
Problématique de lemployabilité des filles déscolarisées au Burkina
4.4 Enseignement formation technique et professionnelle au Burkina Faso . Thaïlande en 1990
T A B L E A U X D E B O R D
début de seconde phase de la transition démographique où les taux de mortalité sont en mide des âges de la population du Burkina Faso en 2015.
[PDF] Tableau de bord de lEnseignement primaire
Taux d'Achèvement du Primaire Taux Brut de Scolarisation En d'autres termes en 2014/2015 au Burkina Faso pour 100 garçons
[PDF] ME NA MENA MENA - Conseil national de la statistique
de 2014 la population du Burkina Faso est majoritairement jeune la moitié de la population n'ayant pas plus de 16 ans En 2015 Le taux d'alphabétisation
[PDF] DESCRIPTION DU SYSTEME EDUCATIF AU BURKINA FASO - UNIL
Avec un taux de scolarisation de 796 en 2011 le Burkina Faso n'a pas atteint l'éducation pour tous en 2015 tel que mentionné dans le cadre d'action de
[PDF] burkina fasofaso ministère de lenseignement de base et - Planipolis
L'atteinte de la scolarisation universelle a donc été reportée à 2020 et les objectifs fixés pour 2015 ne visent plus qu'à réaliser 100 de taux d'accès et
[PDF] 1 MINISTERE DE LENSEIGNEMENT DE BASE BURKINA FASO ET
20 août 2022 · En d'autres termes il s'agira de faire passer le taux national d'alphabétisation de 28 7 en 2006 à 60 en 2015 dont au moins 60 de femmes
[PDF] Inégalités daccès léducation des enfants et leurs déterminants au
Cet article met en évidence les déterminants du statut de scolarisation des enfants (non scolarisation et de la déscolarisation) de 6-16 ans au Burkina Faso à
[PDF] RAPPORT DE SYNTHESE - Assemblée nationale
En 2015/2016 le nombre total d'élèves au post primaire et au secondaire au Burkina Faso est de 1 725711 Cet effectif a augmenté de 87093 par rapport à 2014/
[PDF] Le financement de léducation au Burkina Faso - OpenEdition Journals
15 avr 2016 · Le financement de l'éducation au Burkina Faso : le défi de la scolarisation primaire universelle Education funding in Burkina Faso
[PDF] Education - UNICEF
Ces 15 dernières années le Burkina Faso a presque doublé ses indicateurs d'accès à l'éducation primaire passés de 465 (dont 389 pour les filles) en
[PDF] strategie nationale de scolarisation des eleves des zones a forts
15 fév 2019 · Figure 3:évolution du Taux Brut de Scolarisation au primaire et au économique du Burkina Faso » en vue de réaliser la scolarisation
Quel est le taux de scolarisation au Burkina Faso ?
? Le taux brut de scolarisation en 2020/2021 est de 47,3% et de 49,3% en 2019/2020 soit une baisse de 2,0 points de pourcentage. ? Le TACH qui est de 36,7% a connu une baisse de 2,3 points de pourcentage par rapport à 2019/2020.Quel est le taux d'alphabétisation au Burkina Faso ?
Le nouveau plan référentiel de l'éducation 2021-2025 a connu sa validation ce jeudi 04 novembre 2021 par les acteurs du domaine éducatif. Les objectifs de ce référentiel de cinq (5) ans sont plus axés sur l'amélioration de l'accès à l'éducation, à la qualité du système éducatif, et à d'autres innovations.Quel est le référentiel en matière d'éducation au Burkina Faso ?
A fin 2021, le taux de scolarisation a atteint 71%. 5.000 salles de classe ont été créées pour la rentrée scolaire 2022-2023 et plus de 8.000 éducateurs ont été formés. Au centre de la stratégie, la formation des éducateurs.
BURKINA FASO
Unité - Progrès - Justice
MINISTÈRE DE L'EDUCATION NATIONALE
ET DE L'ALPHABÉTISATION
Direction Générales des Études et des Statistiques SectoriellesNovembre 2015
Tableau de bord de
l'Enseignement primaireAnnée scolaire 2014/2015
2Le Ministère de l'Education Nationale et de l'Alphabétisation (MENA) publie chaque année des " Tableaux de
bord de l'éducation de base ». La présente publication fait une analyse des principales données statistiques de
l'enseignement primaire de l'année scolaire 2014/2015. L'objectif recherché est de donner une image à la fois
synthétique et précise de la situation de l'éducation en 2014/2015 et de son évolution durant les cinq dernières
années.Les données présentées proviennent essentiellement de la collecte des données statistiques du formel
organisée chaque année par la Direction Générales des Etudes et des Statistiques Sectorielles (DGESS/MENA)
auprès des écoles primaires publiques et privées.Ce document pourra servir de base de mesure des efforts consentis et des résultats à atteindre dans le cadre
des réformes éducatives et surtout de la mise en oeuvre du Programme de Développement Stratégique de l'Education
de Base (PDSEB 2012-2021). Il servira aussi à situer le Burkina Faso par rapport aux engagements internationaux tels
que : l'Education Pour Tous / Procédure Accélérée (EPT/PA) et les Objectifs du Millénaire pour le Développement
(OMD).Le "Tableau de bord de l'enseignement primaire » fait l'analyse des indicateurs d'accès, de qualité et
d'efficacité du système éducatif de base sur la période 2007/2008 à 2014/2015. Il met en exergue les disparités
régionales, de milieu (urbain et rural) ou de genre (fille et garçon). Une place importante a été accordée à la
représentation graphique, de manière à rendre la lecture plus attractive et facile. Pour chaque rubrique, les données
de l'année scolaire 2014/2015 sont présentées par région.Le ministère espère que chaque lecteur trouvera dans cette publication, l'information essentielle qu'il
recherche sur l'enseignement primaire. Nous comptons sur vos critiques et suggestions pour améliorer les prochaines
éditions de cette publication, afin de faire du "Tableau de bord de l'enseignement primaire » un outil précieux
d'informations pour une meilleure connaissance du système éducatif de base.Le Directeur Général
AVANT PROPOS
3 4 PagesAvant propos 3
Sommaire 5
Sigles et abréviations 6-7
Présentation du document 8
Objectifs du
PDSEB - Principales orientations de politique éducative 9-10Contexte socio-économique 12-13
Moyens financiers 14-15
Partie 1 : Enseignement de base 17
Les élèves 18-27
Les conditions d'accueil 28-39
Les ressources humaines 40-45
Les parcours scolaires 46-49
Les résultats 50-55
Partie 2: Indicateurs de l'éducation issus d'enquêtes auprès des ménages 57 Indicateurs de l'éducation issus d'enquêtes auprès des ménages 58-59Annexes 60-61
SOMMAIRE
5 A3F : Apprentissage du Français Fondamental et FonctionnelAI : Alphabétisation Initiale
APE/AME : Association des Parents d'Elèves /Association des Mères Educatrices ARC-SSN : Appui au Renforcement des Capacités du Système Statistique NationalCAP : Certificat d'Aptitude Pédagogique
CE1 : Cours Elémentaire première année
CE2 : Cours Elémentaire deuxième année
CEAP : Certificat Elémentaire d'Aptitude PédagogiqueCEB : Circonscription d'Education de Base
CEBNF : Centre d'Education de Base Non Formelle
CEDEAO : Communauté Economique Des Etats de l'Afrique de l'OuestCEP : Certificat d'Etudes Primaires
CM1 : Cours Moyen première année
CM2 : Cours Moyen deuxième année
CONFEMEN : Conférence des Ministres de l'Education des pays ayant le français en partage CP1 : Cours Préparatoire première année CP2 : Cours Préparatoire deuxième année CPAF : Centre Permanent d'Alphabétisation et de Formation CSLP : Cadre Stratégique de Lutte contre la PauvretéCST : Culture Scientifique et Technique
DHD : Développement Humain et Durable
DGAENF : Direction Générale de l'Alphabétisation et de l'Education Non Formelle DGESS : Direction Générale des Etudes et des Statistiques Sectorielles DPEBA : Direction Provinciale de l'Enseignement de Base et de l'Alphabétisation DREBA : Direction Régionale de l'Enseignement de Base et de l'Alphabétisation EBCVM : Enquête Burkinabè sur les Conditions de Vie des Ménages EDS : Enquête Démographique et de Santé EPT/PA : Education Pour Tous / Procédure AccéléréeFCB : Formation Complémentaire de Base
FONAENF : Fonds pour l'Alphabétisation et l'Education Non FormelleFTS : Formation Technique Spécifique
IA : Instituteur Adjoint
IAC : Instituteur Adjoint Certifié
IC : Instituteur Certifié
IP : Instituteur Principal
MASSN : Ministère de l'Action Sociale et de la Solidarité Nationale MENA : Ministère de l'Education Nationale et de l'Alphabétisation MESS : Ministère des Enseignements Secondaire et Supérieur OMD : Objectifs du Millénaire pour le DéveloppementPDDEB :
Plan Décennal de Développement de l'Education de Base PDSEB : Programme de Développement Stratégique de l'Education de BasePAEN :
Projet d'Appui à l'Education Nationale
PAI : Plan d'Amélioration Individuel
PSIGLES ET ABREVIATIONS
6 PASEC : Programme d'Analyse des Systèmes Educatifs de la CONFEMENPIB : Produit Intérieur Brut
PPTE : Pays Pauvres Très Endettés
QUIBB : Questionnaire Unifié des Indicateurs de Base du Bien-être RGPH : Recensement Général de la Population et de l'Habitat SISED : Système d'Information Statistique de l'EducationTAMA : Taux d'Accroissement Moyen Annuel
TAP : Taux d'Achèvement du Primaire
TBA : Taux Brut d'Admission
TBS : Taux Brut de Scolarisation
TCA : Taux de Croissance Annuel
UEMOA : Union Economique et Monétaire Ouest-Africaine 7 Le plan général du tableau de bord est explicité ci-après.Après des données générales et de contexte, relatives à l'environnement socio-économique et aux objectifs du
PDSEB, le système éducatif burkinabé est décrit à partir de réponses apportées aux questions suivantes :
1.Quels moyens financiers sont engagés dans l'éducation de base ?
2. Quelles offres et rendement pour l'enseignement de base ?
Combien d'élèves ont été scolarisés et avec quelles caractéristiques d'accès ?Quelles sont les conditions d'accueil au niveau des infrastructures en quantité et en qualité ?
Quels sont les moyens humains mobilisés pour assurer cette activité de scolarisation des élèves ?
Quels sont les parcours scolaires pour les élèves ?Quels sont les résultats obtenus par les élèves au niveau des examens et des acquis scolaires ?
Quelles sont les caractéristiques des régions suivant certains indicateurs ?3.Quelles sont les données sur l'éducation dans les enquêtes nationales auprès des ménages ?
PRÉSENTATION DU DOCUMENT
8Le PDSEB constitue un cadre fédérateur pour mettre en place les conditions d'un développement harmonieux et
durable du secteur éducatif du Burkina Faso. Il se veut un référentiel programmatique de la stratégie de croissance
accélérée et de développement durable (SCADD) au niveau de l'éducation de base, notamment en son axe n°2,
portant sur la consolidation du capital humain et la promotion de la protection sociale. Il tient compte des engagements
nationaux et internationaux auxquels le Burkina Faso a souscrit, à savoir les objectifs du millénaire pour le
développement (OMD) et les objectifs de l'éducation pour tous (EPT). A cet effet, les objectifs globaux sont :
1.assurer la scolarisation primaire universelle à l'horizon 2021 et la transition primaire complète et post primaire
universelle à l'horizon 2025 afin de faire de l'enseignement de base obligatoire de dix (10) ans, une réalité pour toutes
les couches sociales, avec une attention particulière pour l'équité du genre et l'inclusion;
2.améliorer la qualité de l'éducation de base formelle à tous les niveaux;
3.alphabétiser et former prioritairement les jeunes de 15-24 ans arrivant sur le marché du travail, conformément aux
orientations de la SCADD afin de contribuer d'une part à porter le taux d'alphabétisation à 60% en 2015 dont 60% de
femmes et 75% en 2020 dont 60% de femmes et d'autre part, accroître le niveau de qualification des jeunes;
4.renforcer les capacités de pilotage de l'éducation de base;
5.assurer une gestion financière efficace du programme.
OBJECTIFS DU PDSEB - PRINCIPALES ORIENTATIONS DE POLITIQUE ÉDUCATIVE 9Indicateurs 2007/2008 2013/2014
2014/2015
Variation
2013/2008
cible 20151. Nouveaux inscrits au CP1 (Pr + Pu) 388 889 541877 584 047 28,4% 709 664
1a. Nombre de filles inscrites au CP1 182 816 256285 278 016 30,2%
1b. Pourcentage de filles 47,0 48,4 48,4 0,7
2. Taux brut d'admission (Pr + Pu) en % 85,7 97 98,8 7,1 117%
2a. TBA Filles (en %) 81,8 94,8 96,2 10,5 119%
2b. TBA 43 communes prioritaires (CP) (%) 75,3 78,5 62,5
2c. TBA Filles 43 Communes Prior. (en %) 67,4 75,6 62,8
3. Taux brut de scolarisation 72,5 83,0 83,7 8,8 105%
3a. TBS Filles (en %) 67,9 64,2 83,9 12,2 105%
3b. TBS 43 communes Prioritaires (en %) 52,2 53,8 50,4
3c. TBS Filles 48 communes. Prior. (en %) 48,3 49,6 50,7
4. Ratio livre / élèves
4a. Livre de Calcul 0,51 84,3%
4b. Livre de Lecture 0,92 17,4%
5. Nombre de salles de classes 31 809 50 444 55 098 50,0%
6. Nombre de maîtres chargés de cours 31 520 50 582 54610 50,0%
7. Taux de redoublement par sous cycle
7a. CP (en %) 6,0 3,5 -2,4
Dont filles (en %) 5,7 3,2 -2,4
7b. CE (en %) 11,0 5,8 -5,0
Dont filles (en %) 10,7 5,4 -5,1
7c. CM (en %) 13,3 14 2,2
Dont filles (en %) 14,0 15 1,8
8. Taux d'abandon par sous cycle
8a. CP (en %) 4,4 4,7 0,1
Dont filles (en %) 5,1 4,6 -1,0
8b. CE (en %) 4,6 6,6 1,1
Dont filles (en %) 3,9 3,6 -0,1
8c. CM (en %) 11,7 2,0
Dont filles (en %) 11,4 0,4
9. Taux de promotion par sous cycle 0,0
9a. CP (en %) 89,6 91,7 2,3
Dont filles (en %) 89,2 92,3 3,4
9b. CE (en %) 84,4 88 3,9
Dont filles (en %) 85,4 90,3 5,2
9c. CM (en %) 75,0 6,1
Dont filles (en %)
74,68,2
10. Taux de réussite au CEP (en %) 66,8 82,2 73,5 -5,9
Dont filles (en %) 62,7 80,2 76,6 -5,8
11. Taux d'achèvement (en %) 40,7 57,6 58,4 18,8 76%
11a. Dont filles (en %) 36,3 59,7 60,4 23,4 74%
11b. TAP des 43 communes prioritaires 30,9 36,6 38,8
11c. TAP filles des 43 communes prioritaires 29,8 37,6 39,3
OBJECTIFS DU PDSEB - PRINCIPALES ORIENTATIONS DE POLITIQUE ÉDUCATIVE 10 11Les points saillants
Plus de 16 millions d'habitants vivent au Burkina Faso.Commentaire général
Les résultats du Recensement général de la population et de l'habitat (RGPH) de 2006 chiffrent la population du Burkina
Faso à 14 017 262 habitants avec une majorité de 77,3% vivant en milieu rural et une population féminine représentant
51,7%. En 2015, cette population est estimée à18450494d'habitants.
Le taux de mortalité est de 11,8‰ en 2006 et celui de natalité 41,2‰ en 2010. La mortalité infanto-juvénile reste cependant
assez élevée (184‰).Le taux brut de scolarisation est de 83,0% en 2014/2015. Ce taux connaît un accroissement de 0,7 point par rapport à
2013/2014.
Le taux d'alphabétisation de la population de 15 ans ou plus connaît ces dernières années des accroissements significatifs.
De 19,5% en 1996, il a été estimé en 2007 à 28,3% (enquête QUIBB 2007 de l'INSD). Malgré ces améliorations
significatives, le Burkina Faso reste classé parmi les pays à faible niveau de scolarisation et d'alphabétisation de l'Afrique
de l'ouest.L'économie burkinabè se caractérise par la prédominance du secteur primaire qui emploie 67% de la population active qui
est majoritairement dominée par des personnes occupées (88,6%) en 2006. Cette proportion est en baisse par rapport à
2005 où elle était évaluée à 96%. La population qui travaille est constituée de personnes auto employées en majorité
(52,3% d'indépendants et 37,7% d'aides familiales). Sources : RGPH 1996, EBCVM 2003, EDS 2003, QUIBB 2006, Rapport sur le DHD, 2006 ; (***) Site Internet www.unesco.org, Annuaire 2009, INSD, EDS 2010CONTEXTE SOCIO-ECONOMIQUE
12 Contexte socio-économique vis-à-vis des pays de l'Afrique de l'ouest, membres de l'UEMOAPays Population
(en million)2010 (a) Nombre d'habitants au km² (**) PIB par habitants annuel(US $) (2008) Indice deDéveloppement
Humain
2010(b) Taux de
prévalenceVIH/SIDA
2009 (a) Taux brut de
scolarisation (c) Taux d'alpha- bétisation(2007) (c) en % année en % Bénin 9,212 80 1506 0,435 1,2 96 2006 40,5 Burkina 16,286 59 1217 0,305 1,2 74,8(*) 2009 28,7Côte
d'Ivoire 21,57 67 1696 0,397 3,4 72 2007 48,7Guinée
Bissau 2 47 554 0,289 3
2009 69,5
Mali 13,323 11 1207 0,309 1 83 2007 26,2
Niger 14,226 11 677 0,261 0,8 53 2007 30,4
Sénégal 12,379 63 183 0,411 0,9 84 2007 42,6Togo 6,78 119 846 0,428 3,2 97 2007 53,2
Contexte socio-économique du Burkina
Les facteurs démographiques
Taux brut de natalité 2010 41,2
Indice synthétique de fécondité 2010 6,0
Taux brut de mortalité 2006 14,8
Quotient de mortalité infanto juvénile
2010 129,0
Niveau d'activité
Taux de chômage
en 2007Urbain rural Ensemble
8,6 2,2 3,3
Taux de sous
emploi en 200720,8 19,1 19,4
SOURCE : RGPH 2006, SOURCE : RGPH 2006. EAQUIB 2007,EDS IV 2010Niveau des ressources et pauvreté
Ressources Incidence de la pauvreté en 2003
PIB/tête,
2004 en
$US 360Croissance PIB
réel en 2005 7,10%Urbain Rural Ensemble
19,90% 52,30% 46,40%
Source : Rapport Zone franc 2005, Banque de France, Sources : EBCVM 2003, estimation, INSD Répartition en % de la population qui travaille par statut de l'emploiGroupes socio-économiques
Indépendants parapublic
Salarié du
privé employeur Aide familial Apprenti/stagiaire Bénévole % 52,3 3,9 3,3 0,2 37,7 2,3 0,3Source EAQUIBB 2007, INSD
CONTEXTE SOCIO-ECONOMIQUE
13Les points saillants
Hausse du budget consacré à l'éducation de base. De plus en plus de ressources propres de l'Etat pour le MENA.Commentaire général
Le Budget consacré au Ministère de l'éducation nationale et de l'alphabétisation est de 210 milliards 640 millions de
FCFA pour l'année 2015. Il a connu une augmentation de 22 milliards 302 millions soit une hausse relative de 11,8% par
rapport à 2014 et de 111% par rapport à l'année 2007. Cette hausse dans sa globalité cache des disparités. Il faut noter
que la hausse est due à l'augmentation des dépenses courantes notamment celles relatives aux transferts. La hausse
des transferts fait suite à la volonté politique de l'Etat de doter toutes les écoles en vivres pour cantines. Quant au
budget alloué aux dépenses d'investissements, elle a connu une baisse de 22,8%.La part du MENA dans le Budget de l'Etat qui est de 14,7% a également connu une hausse de 3,7 point par rapport à
l'année précédente. Comparativement à l'année 2007, cette part est en hausse de 3,9 points.
Au niveau des sources de financement du Budget du MENA en 2015, les ressources propres constituent la principale
source et s'élèvent à 202,9 milliards soit 96,3% du budget. Par rapport à 2014, les ressources propres ont connu une
hausse (14,3%) tandis que les subventions ont enregistré une baisse de 13%. Il faut noter que 2% du budget alloué à
l'éducation en 2015 à été emprunté.En 2015, 94,7% des dépenses d'investissement sont financés par les ressources propres de l'Etat.
Sources : Lois de finances
MOYENS FINANCIERS
14Évolution du Budget de MENA de 2001 à 2013
Budget MENA
Part du budget du MENA dans le Budget de l'Etat en 4Source de financement du budget MENA en 2014
Part en 2015 Variation 2015/2014
Variation
2015/2007
14,7% 3,7 3,9
Budget 2015
(en millions)Variation
2015/2014
Variation
2015/2007
Etat 202 904 14,3% 150,6%
Suvention 7 734 -13% -65,7%
Emprunt
2% Evolution du mode de financement du Budget du MENA0,0%20,0%40,0%60,0%80,0%100,0%120,0%
Subvention
Prêts
EtatEvolution de la structure du Budget du MENA de 2001 à 2014 Evolution du mode de financement des investissement
en millionS FCFABudget Évolution Évolution
2015 2015/2014 2015/2007
(millions FCFA) en millions FCFA en % en millions FCFA en %188 336 22 302 11,8 110 861 111,1
10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
Fonctionnement
Investissement
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
Subvention
Prêts
EtatMOYENS FINANCIERS
15 16Partie I :
L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
17Les points saillants
Faible croissance des effectifs
Fort taux de croissance dans la région du CentreCommentaire
En 2014/2015; 2 706 803 élèves ont fréquenté le primaire, effectif en hausse de 112 779 élèves par rapport à l'année
scolaire précédente soit une variation relative de 4,3%. Ce taux de croissance est en légère baisse par rapport à celui de
l'année dernière (5,2%).Le ralentissement de la croissance des effectifs concerne principalement le milieu rural et le secteur public. Le taux de
croissance des effectifs en milieu rural (3%) en 2014/2015 a perdu 2,1 points de croissance par rapport à l'année
précédente résultant de la baisse de 1 point du public et de 0,3 point du privé. Par ailleurs, l'analyse suivant le genre
indique également que les filles et les garçons sont concernés par le ralentissement de la croissance des effectifs. Le taux
de croissance de l'effectif des filles est 4,4% en 2014/2015 contre 5,6% en 2013/2014 et celui des garçons 4,3% en
2014/2015 contre 4,8% en 2013/2014.
De 2007/2008 à 2014/2015, la croissance des effectifs atteint 55,3%. Le milieu rural, le privé et les filles ont connu les plus
fortes croissances sur la période avec des indices base 100 en 2007/2008 atteignant en 2014/2015 respectivement de
163, 217 et 165 points.
Au niveau des communes prioritaires, la proportion des filles scolarisées est sensiblement la même que dans les autres
communes.En ce qui concerne l'évolution des effectifs dans les régions, on constate que de 2013/2014 à 2014/2015, la région du
Centre a enregistré le plus fort taux de croissance (13%), le plus faible taux a été observé dans la région Nord avec 0,3%.
Par rapport à 2007/2008, l'accroissement des effectifs varie de 45,7% au Nord à 64% dans les Cascades.
EFFECTIF DES ELEVES
Sources : Enquêtes annuelles de la DGESS/MENA
18Effectif Évolution
3ULYp 5XUDOFRPPXQHVSULRULWDLUHV
(YROXWLRQ(YROXWLRQ (QHIIHFWLIHQHQHIIHFWLIHQ 18,3Évolution comparative des effectifs selon le genre Évolution comparative des effectifs selon le statut de l'école
11637841225032127633013376541395418
1041511
11189991190049125637013113852205295
2344031246637925940242706803
2010/11 2011/12 2012/2013 2013/14 2014/15
GarçonsFillesTotal
100120140160180200220
2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2013/15
PublicPrivé
Selon le milieu de résidence Selon le statut de la commune100110120130140150160170
2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15
UrbainRural
48,5%51,5%
47,7%52,3%
48,4%51,6%
45,0%
46,0%
47,0%
48,0%
49,0%50,0%51,0%52,0%53,0%
Filles Garçons
Disparités régionales
Régions Effectifs 2014/15
Evolution
2014/13
Evolution
2014/13
Evolution
2014/2007
en effectif en % en %Boucle du
Mouhoun 258 239 1 9810,8 48,4
Cascades 102 318 3 410 3,4 64,0 Centre 378 137 43 483 13,0 62,2 Centre Est 227 737 9 030 4,1 63,9 Centre Nord 213 655 12 114 6,0 53,6 Centre Ouest 263 928 7 919 3,1 54,7 Centre Sud 136 542 4 082 3,1 52,8 Est 170 142 7 656 4,7 53,4 Hauts Bassins 305 389 5 3001,8 58,5
Nord 273 161 711 0,3 45,7Plateau
Central 149 623 3 8992,7 58,6
Sahel 117 625 8 471 7,8 58,2 Sud Ouest 110 307 4 723 4,5 47,0Burkina
Faso2 706 803 112 779 4,3 55,3
Médiane 213 655 5 300 3 55 intervalle dequotesdbs_dbs45.pdfusesText_45[PDF] ses seconde pourcentage
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