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La recherche face aux défis de léducation au Burkina Faso

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Les problèmes éducatifs s'y posent en des termes presque similaires: sous-scolarisation, inégalités scolaires selon les régions et selon le sexe de. ··l'enfant, 

  • Quels sont les problèmes de l'éducation au Burkina Faso ?

    Les problèmes éducatifs s'y posent en des termes presque similaires: sous-scolarisation, inégalités scolaires selon les régions et selon le sexe de ··l'enfant, analph,a,bétisme (en particulier des femmes), mauvais rendements internes et externes, etc.

  • Quels sont les problèmes de l'éducation ?

    Les problèmes auxquels les enseignants sont confrontés comprennent la gestion des besoins des élèves, le manque de soutien parental et même les critiques d'un public qui peut être en grande partie inconscient de sa vie quotidienne.

  • Quelle est la finalité du système éducatif burkinabè ?

    Selon l'article 13 de la loi d'orientation de l'éducation adopté en 2007, la finalité du système éducatif burkinabè est de produire des citoyens responsables, productifs et créatifs capable de participer activement par ses compétences au développement de son pays.
  • Sur les 10 pays ayant participé à l'évaluation PASEC 2014, le Burkina Faso se classe au quatrième rang pour l'égalité d'accès à une éducation de qualité mais au sixième rang pour l'éducation des filles les plus pauvres.

MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRE, PROGRAMME DE FORMATION INFORMATIO SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE POUR L'ENVIRONNEMENT - BURKINA

(MESSRS) (PFIE-B) *y*******

UNIVERSITE DE OUAGADOUGOU

*Y*******

FACULTE DES LANGUES, DES ARTS, DES SCIENCES

HUMAINES ET SOCIALES

(FLASHS)

DEPARTEMENT DE GEOGRAPHIE

MEMOIRE DE MAITRISE

L'IMPACT DE L'EDUCATION ENVIRONNEMENTALE DANS LES

ECOLES AU BURKINA FASO : CAS DES PROVINCES DU

PASSORE ET DU SOUROU.

Présenté et soutenu par : Raïnatou OUEDRAOGO

Directeur de mémoire : Banza BAYA

Maître assistant

Année : 1999-2000

DEDICACE

A notre famille,

qui nous a toujours soutenue dans toutes nos entreprises. Ce travail fui est dédié, puisse-t-elle en être fière.

A tous nos amis,

vous qui avez toujours été là aux bons comme aux mauvais moments, merci pour votre soutien. II

REMERCIEMENTS

A tous ceux qui d'une manière ou d'une autre nous ont aidée dans la réalisation de ce travail. Nous ne saurions assez les remercier, Dieu leur rendra leur bienfait au centuple.

Au PFIE-BURKINA,

qui nous a admise en stage et nous a apporté soutien technique, matériel et financier. Nous espérons que ce travail lui sera utile. A nos professeurs du Département de Géographie, nous avons eu la chance tout au long de ces quatre années de profiter de vos compétences qui nous ont permis d'améliorer nos connaissances sur la terre. Trouvez ici l'expression de notre reconnaissance.

A notre professeur et directeur de

mémoire,

Monsieur BAYA Banza,

nous sommes ravie d'être au terme de ce travail. Vous avez toujours témoigné d'une modestie et d'une disponibilité à l'endroit de vos étudiants. Vos qualités humaines et professionnelles nous ont permis de mener à bien ce travail III

LISTE DES SIGLES ET

ABREVIATIONS

AMVS APP CAP CECI CEQ CEWAG CILSS CM1 CM2

CONAPO

DEP DMN EE ENEP EPE ERE FEER FCSQ FNUAP INSAH Ha MA MEE MET MRA NSP ODE OECD ONG PANE

PFIE Autorité de Mise en Valeur du Sourou

Activité Pratique de Production

Connaissances, Attitudes, Pratiques

Centre canadien d'Etude et de Coopération Internationale

Centrale de l'Enseignement du Québec

Conservation des

Eaux et des Sols/ Agro-foresterie

Comité Permanent Inter Etats de Lutte contre la Sécheresse dans le Sahel

Cours Moyen Première Année

Cours Moyen Deuxième Année

Conseil National de

la Population

Direction des Etudes et de la Planification

Direction de la Météorologie Nationale

Education Environnementale

Ecole Nationale des Enseignants du Primaire.

Education Pour l'Environnement

Education Relative à l'Environnement

Fonds de l'Eau et de I'Equipement Rural

Fédération des Commissions Scolaires catholiques du Québec

Fonds des Nations Unies pour la Population

Institut du Sahel

Hectare

Ministère

de l'Agriculture

Ministère de l'Environnement et de l'Eau

Ministère de l'Environnement et du Tourisme

Ministère des Ressources Animales

Ne Sais Pas

Office de Développement des Eglises évangéliques Organisation of Cooperation and Economie Development (Organisation de Coopération Economique et de Développement)

Organisation Non Gouvernementale

Plan d'Action National pour l'Environnement

Programme de Formation Information pour l'Environnement

PFI E-B

PFIE-RIM

PIEE PNGT PNUD PNUE PSE SPA SPONG SSA UE

UNICEF

UNESCO Iv

Programme de Formation Information pour l'Environnement -

Burkina

Programme de Formation Information pour l'Environnement -

République Islamique de Mauritanie

Programme International d'Education Environnementale

Programme National de Gestion des Terroirs

Programme des Nations Unies pour le Développement

Programme des Nations Unies pour l'Environnement

Programme Sahélien d'Education

Service Provincial de l'Agriculture.

Secrétariat Permanent des Organisations Non Gouvernementales

Service des Statistiques Agricoles

Union Européenne

United Nations Children's Fund (Fonds des Nations Unies pour

I'Enfance)

United Nations Education, Science and Culture Organization (Organisation des Nations Unies pour I'Education, la Science et la

Culture)

LISTE DES FIGURES

Figure 1 ...............................................................................................

p9

Figure 2 ................................................................................................

P13

Figure 1.1 ..............................................................................................

P15

Figure 1.2 ..............................................................................................

p15

Figure 1.3

p16

Figure 1.4

............................................................................................ .pl6

Figure 1.5 .............................................................................................. p17

Figure 1.6.. ............................................................................................ p18

Figure 1.7 .............................................................................................. p18

Figure

2.1 .............................................................................................. p25

Figure 2.2 ..............................................................................................

p26

Figure 2.3

..p2 7

Figure 2.4

..p2 7

Figure 2.5

..p2 9

Figure 2.6.. ............................................................................................ p29

Figure 3.1 .............................................................................................. p33

Figure 3.2 .............................................................................................. p36

Figure 3.3 .............................................................................................. p36

Figure 3.4 ..............................................................................................

p37

Figure 5.1 ..............................................................................................

p54

Figure 6.1 ..............................................................................................

p61

Figure 6.2 .............................................................................................. p63

Figure 6.3

..p6 6

Figure 6.4

p67

Figure 6.5 ..............................................................................................

P68

Figure 6.6.. ............................................................................................

p69

Figure 6.7 .............................................................................................. p70

Figure 6.8 ..............................................................................................

p71

Figure 6.9 .............................................................................................. p72

Figure 6.10.. ...........................................................................................

p73

Figure 6.11.

.p75

Figure 6.12 .............................................................................................

p76

Figure 6.13 ............................................................................................. p77

_. VI

Figure 6.14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..*...................................................

~78

Figure 6.15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p80

Figure 6.16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p80

Figure 6.17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p81

Figure 6.18

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p82

Figure 6.19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p83

VII

LISTE DES DIAGRAMMES

Diagramme2.1

........................................................................................ p23

Diagramme.2.2

....................................................................................... P23

Diagramme 3.1 ....................................................................................... p38

Diagramme 3.2 ....................................................................................... ~38

Diagramme 6.1 ....................................................................................... p64

Diagramme 6.2 ....................................................................................... p64

Diagramme 6.3 ....................................................................................... ~65

Diagramme 6.4 ....................................................................................... ~66

Diagramme 6.5 ....................................................................................... ~68

Diagramme 6.6 ...................................................................................... .p70

Diagramme 6.7 ...................................................................................... .p78

Diagramme 6.8 ...................................................................................... .p79

Diagramme 6.9 ....................................................................................... p81

VIII

LISTE DES PHOTOS

Photo I .................................................................................................. P39

Photo II ................................................................................................. p40

Photo III ................................................................................................ p41

Photo IV ................................................................................................ p44

Photo V ................................................................................................. P45

Photo VI ................................................................................................ ~48

Photo VII ............................................................................................... p50

Photo VIII .............................................................................................. p57

Photo IX ................................................................................................ ~58

Photo X ................................................................................................. ~58

La désertification est l'un des problèmes qui compromet le développement d'une frange assez importante de l'Afrique subsaharienne. Au Burkina Faso, elle constitue un handicap sérieux pour les populations sahéliennes dont l'activité principale demeure l'agriculture. L'éducation environnementale est l'une des stratégies adoptées par les décideurs pour lutter contre la désertification. L'évaluation de l'impact des dix années d'expérimentation du programme d'éducation environnementale sur les connaissances, attitudes et pratiques des élèves en matière d'environnement s'avère nécessaire pour la pérennisation de l'éducation ênvironnementale au Burkina Faso. .- __.

Le constat que

nous avons fait, c'est que les élèves bénéficiant de l'éducation environnementale n'ont pas une meilleure connaissance de la désertification par rapport a ceux qui n'ont pas eu droit à une formation. De ce fait, leurs comportements ne sont guére différents de ceux des autres élèves. Les facteurs constituant une entrave à l'acquisition des connaissances par les élèves sont : l'âge, le milieu de résidence et la motivation des enseignants. Les élèves dont l'âge varie entre 10 et 12 ans ont des difficultés pour comprendre les problèmes de la désertification.quotesdbs_dbs45.pdfusesText_45
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